江苏省连云港灌云县第一中学高二语文《《横塘路》教案 苏科版.doc

1、江苏省连云港灌云县第一中学高二语文横塘路教案 苏科版贺 铸教学目标知识目标：感悟贺铸词的婉约风格，鉴赏词清丽的语言。 技能目标：鉴赏虚实结合、情景交融的意境。 情感目标：体会词人表现出的隐退后的孤寂处境和怅然若失的心情。教学重点感悟贺铸词的婉约风格，鉴赏词清丽的语言。教学难点 鉴赏虚实结合、情景交融的意境。教学方法诵读法、讨论法、情感体验法课时安排1课时 【教材分析 】这首词又名“青玉案”，为作者晚年退隐苏州期间的作品。贺铸美称“贺梅子”就是由这首词的末句引来的。据周紫芝竹坡诗话载：“贺方回尝作青玉案词，有梅子黄时雨之句，人皆服其工，士大夫谓之贺梅子。”可见其影响之大。【学情分析】 “一川烟草

2、，满城同絮，梅子黄时雨。”这句是千古佳句，在学习虞美人中“恰似一江春水向东流”一句时，曾做过分析介绍。因此在带领学生学习这首词时，除了要求学生掌握比喻等修辞手法外，更要让学生鉴赏虚实结合、情景交融的意境。【教学过程】一导入：在以往的学习中，我们已经知道“若问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨！”这句千古佳句，把愁思写成了无尽的烟草,柳絮和梅雨,叫人断肠,叫人断魂。今天，我们就来学习贺铸的这首横塘路，体会词人在本词中所表现的隐退后的孤寂处境和怅然若失的心情。二.作者简介贺铸（1052-1125），字方回，号庆湖遗老。卫州共城（今河南辉县）人。博学强记，长于度曲。词多刻画闺情离思，也抒发怀

3、才不遇之慨叹及纵酒狂放之作品。风格多样，情深语工。有庆湖遗老集、东山词。三.整体把握1、思想内容这首词其实乃是借怀思美人以抒发自己幽居穷处、悒悒不得志的苦闷。这种寄托深厚自然而不露痕迹，词对那种怅惘迷茫的愁闷心境的描写又十分出色，所以特别受到人们的激赏。 2、词中化用的前人的诗句和典故。A凌波：曹植洛神赋：“凌波微步，罗袜生尘”，此处用指女子的轻盈步履。B锦瑟：李商隐锦瑟：“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。”C蘅皋：曹植洛神赋：“尔乃税驾乎蘅皋。”D彩笔：代指文采。据南史江淹传载，齐梁的名作家江淹得到一枝五色笔，因此作文才思敏捷，多有佳句；可后来他梦见郭璞来向自己讨回了那枝五色笔，作诗就再没有

4、佳句了。四.根据诗词的特点，合理想像，将全篇扩写成一段优美的散文。【参考】轻移莲步不再越过横塘路，只有用目力相送，他象芳尘一样飘去。正是青春年华时候，可什么人能与她一起欢度？是月台，是花榭，是雕饰的窗，是紧闭的朱户，这只有春天才会理解她内心的深处。 飘飞的云彩舒卷自如，芳草岸旁的日色将暮，挥起彩笔刚刚写下断肠的诗句。若问题闲情愁绪有几许？好象一江的烟草，满城随风飘落的花絮，梅子刚刚黄熟时的雨。 五、赏析1.上片中既有实写，也有虚写，请说明哪些句子是实写，哪些句子是虚写。“凌波不过横塘路，但目送、芳尘去”是实写。“锦瑟年华谁与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。”是虚写。2鉴赏“凌波不过横塘路，

5、但目送，芳尘去。” “但”字表达了作者怎样的心情？起三句用曹植洛神赋“凌波微步，罗袜生尘”之语。凌波微步，不过横塘，是其人没有来；面对芳尘，只能目送，是自己也不能去。“但”，犹言仅，只，表留恋、遗憾之情。她没有来，己不能去，则极耳远望，只能从所见到的一片芳尘之中，想象其“凌波微步”的美妙姿态而已。表达了作者留恋、遗憾之情。*资料补充（1）“凌波”，本于曹植洛神赋：“凌波微步，罗袜生尘”，此处用指女子的轻盈步履。“横塘”，贺铸的住处。龚明之中吴纪闻说：“铸有小筑在姑苏盘门外十余里，地名横塘，方回往来于其间。”贺铸眼望着一位女子从那面的路上姗姗远去，而没有过来，感到十分怅惘。 女子是美女，词人为之

6、神魂颠倒，便借了洛神故事，要随佳人而去，却又不知所往，惆怅不已。同时，这里含蓄地流露沉沦下僚、怀才不遇的感慨。 （2）横塘，在苏州城外。是作者隐居之所。凌波，出自曹植洛神赋：“凌波微步，罗袜生尘。”这里是说美人的脚步在横塘前匆匆走过，作者只有遥遥地目送她的倩影渐行渐远。基于这种可望而不可即的遗憾，作者展开丰富的想象，推测那位美妙的佳人是怎样生活的。“锦瑟年华谁与度？”用李商隐“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”诗意。下句自问自答，用无限婉惜的笔调写出陪伴美人度过如锦韶华的，除了没有知觉的华丽住所，就是一年一度的春天了。这种跨越时空的想像，既属虚构，又合实情。3设想美人的句子，表现了美人怎样的处境

7、？最能表现这种处境的句子是哪句？寂寞、美好年华虚度（迟暮）。“只有春知处”除了每年一度的春天能够探看一次，再也没有人知道了，写出女子所居处的幽深、寂寞。点出盛年不偶，必致“美人迟暮”，暗暗关合到自己的遭际。4鉴赏“ 飞云冉冉蘅皋暮”。过片“飞云冉冉”，是实写当前景色，同时暗用江淹休上人怨别“日暮碧云合，佳人殊未来”，以补足首句“凌波不过”之意。“蘅皋暮”，是说在生长着杜蘅这种香草的泽边，徘徊已久，暮色已临，也是实写，同时又暗用曹植洛神赋“尔乃税驾乎蘅皋，秣驷乎芝田”。曹植就是中途在那儿休息，才遇到洛神宓妃的。这就补充了词中没有写出的第一次和其人见面的情节。细针密线，天衣无缝。5赏析“彩笔新题断

8、肠句。”“彩笔”一句，承上久立蘅皋，伊人不见而来。由于此情难遣，故虽才情富艳，有如江淹之曾得郭璞在梦中所传的彩笔，而所能题的，也不过是令人伤感的诗句罢了。提起笔来，惟有断肠之句，都是由万种闲愁而起，所以紧接着就描写闲愁。先以“几许”提问，引起注意，然后以十分精警和夸张的比喻作答，突出主旨，结束全篇。 6赏析“若问闲愁都几许？一川烟草，满城同絮，梅子黄时雨。”运用了设问、比喻、排比的修辞。A用具体生动的景物表现了抽象的、无迹可寻和难以捉摸的细致情感，使这种情感转化为可见的、可闻的，因而是可信的事物，使读者可以从闲愁的形象中受到感染。B比喻新颖，不落俗套，作者也因此获得了“贺梅子”的雅号。兴中有比

9、，不仅比闲愁之无尽，亦以兴身世之可悲。C连用三个比喻（博喻）来表现“闲愁”之多、乱、缠绵不断，十分生动，这是一个创举。D虚景实写。*资料补充罗大经鹤林玉露云：“诗家有以山喻愁者，杜少陵云忧端如山来，澒洞不可掇，赵嘏云夕阳楼上山重叠，未抵闲愁一倍多是也；有以水喻愁者，李颀云请量东海水，看取浅深愁，李后主云问君能有几多愁？恰似一江春水向东流，秦少游云落红万点愁如海是也。贺方回云：试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 ”六.拓展练习六州歌头少年侠气贺铸少年侠气，交结五都雄。肝胆洞，毛发耸。立谈中，死生同。一诺千金重。推翘勇，矜豪纵。轻盖拥，联飞鞚，斗城东。轰饮酒垆，春色浮寒瓮，吸海垂虹。

10、闻呼鹰嗾犬，白羽摘雕弓，狡穴俄空。乐匆匆。似黄粱梦。辞丹凤，明月共，漾孤篷。官兄从，怀倥偬，落尘笼。簿书丛。鹖弁如云众。供粗用，忽奇功。笳鼓动，渔阳弄，思悲翁。不请长缨，系取天骄种，剑吼西风。恨登山临水，手寄七弦桐，目送归鸿。1、在六州歌头（少年侠气）中，用了怎样的艺术手法？ 明确：全词熔叙事、议论和抒情于一炉，配以短小的句式和急促的音节,读来令人有神采飞扬、雄健警拔、苍凉悲壮之感。2、结尾三句在情感上有什么变化？有什么作用？明确：结尾三句，笔锋突转，一波三折，由慷慨激昂转为悲凉舒缓，游山逛水，在寄琴送客中宣泄了自己壮志难酬、报国无门的悲愤和沉郁，读来令人扼腕感叹。 七.文科班拓展有人认为这首

11、词是寄寓了词人孤寂自守，追求理想的真挚情怀，谈谈你的看法。【参考】贺铸一生沉于下僚，怀才不遇，只做过些右班殿臣、监军器库门、临城酒税之类的小官，最后以承仪郎致仕。将政治上的不得志曲笔表达在诗文里，是封建文人的惯用手法。因此，结合贺铸的生平来看，这首诗也可能有所寄托。贺铸为人耿直，不媚权贵，“美人”、“香草”历来又是高洁之士的象征，因此，作者很可能以此自比。居住在香草泽畔的美人清冷孤寂，不正是作者怀才不遇的形象写照吗？从这个意义上讲，这首词之所以受到历代文人的盛赞，“同病相怜”恐怕也是一个重要原因。当然，把它看作一首情词，抒写的是对美好情感的追求和可望而不可即的怅惘，亦无不可。八.结语此词问世后

12、被誉为“绝唱”，作者因此获得了“贺梅子”的雅号。词以望美人不来发端，抒写诗人的孤寂生活和幽恨清愁。开篇三句以似真似幻的笔触写作者倾心的美人凌波而来，却又中道折回，踏尘而去，直如镜中之花、水中之月，令人可望而不可即。“锦瑟”句是作者对美人的无限关切的询问，其中或许寓有自叹盛年不遇之意。“月桥”三句渲染美人住所之幽美，居室之富丽，而将两情睽隔的怅惘渗透其中。“若问”以下四句以提问呼起，然后叠用三个精警、新奇、又稍带夸张的复合式比喻，极写“闲愁”之充塞天地，既多且广，不可消释，是化虚为实，灵光独运之笔，宜乎前人赞赏备至。九 .作业布置1.背诵全词2.完成学案思考题【资料补充】集评周紫芝竹坡诗话：贺方

13、回尝作青玉案，有“梅子黄时雨”之句，人皆服其工，士大夫谓之“贺梅子”。罗大经鹤林玉露：贺方回有“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”。盖以三者比愁之多也，尤为新奇，兼兴中有比，意味更长。沈谦填词杂说：“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”不特善于喻愁，正以琐碎为妙。先著、程洪词洁：方回青玉案词工妙之至，无迹可寻，语句思路亦在目前，而千人万人不能凑拍。沈际飞草堂诗余正集：叠写三句闲愁，真绝唱！刘熙载艺概：贺方回青玉案词收四句云：“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”其末句好处全在“试问”呼起，及与上“一川”二句并用耳。王方俊唐宋词赏析：贺铸晚年退隐至苏州，并在城外十里处横塘有住所，词人常往来其间。这首词写于此时此地。汉中写路遇一女子，而引起了作者对生活的感慨。