文科数学：必要的解题步骤不能省.doc

1、文科数学：必要的解题步骤不能省抽出1-2天时间，对高三以来所有的考试试卷进行梳理。这些试卷不仅暴露了在考试中所有可能失分的原因，而且试卷所考查的内容基本涵盖了高中所有重点知识和方法。最重要的是，一定要梳理出失分的原因并进行归类，一般情况下可以分为以下四类：1.低级类。题目看错、审题不清、简单的运算错误、答题卡涂错等。2.知识死角类。一些很简单的东西，由于平时不常见，所以学习时容易忽视，一旦试卷中出现就很容易出错。3.方法不熟练类。对一些常见的处理问题的方法，知道怎么去用，但用得不熟练导致失分。4.自身能力以外类。建议这段时间不要在此类问题上花费较多精力，高考更多强调的是得分效率，具体由同学们自

2、己的水平决定。熟悉高考特点今年是我省第一年使用全国卷，而全国卷的命题相对稳定，所以这段时间可以进一步熟悉全国卷六年来的高考试题，从中发现一些规律，比如三视图的考查，如果是组合体，题目会明确是由什么样的几何体组合而成，如果是切割体，基本上是由长方体切割而成；比如解析几何，加强了对圆的考查力度，同时非常重视对圆锥曲线的定义和用几何的方法解决问题的考查，比如函数与导数，高度重视数形结合思想的应用，另外更青睐于不等式恒成立和不等式证明的考查等。适应性训练能根据试题的难度，正确调整考试节奏是考试是否成功的一个很关键因素，所以，当前阶段通过适当的适应性训练去培养考试节奏是很有必要的，从以下几点进行：1.进

3、行整张试卷的限时训练；2.进行加强审题的训练；3.进行规范解题的步骤训练。高考阅卷也是按步骤给分的，所以必要的解题步骤不能省略。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们

4、念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄

5、人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。阜阳三中 夏炳文一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。来自: 阜阳日报