新人教版二年级数学下册《万以内数的认识》教学设计.doc

1、新人教版二年级数学下册万以内数的认识教学设计教学内容：人教版小学数学教材二年级下册第74、75页例1及相关练习。 教学目标： 1让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用，能在现实情境中感受大数的意义。 2能在数数的过程中，认识新的计数单位“千”，感受数位产生的必要性，体会相邻两个计数单位间的十进关系。 3通过数一数、拨一拨和估一估等活动，充分感悟大数的意义，进一步培养学生的数感。 目标解析： 本课目标的定位是基于学生认识了100以内数的基础之上的，同时也是学生进一步认识更大的数的基础，因此，教学中，通过学生的多样活动，数形结合，内化迁移，让学生掌握数数方法的同时，体会计数单位“千”的产生及相邻

2、计数单位间的十进关系。 教学重点：能正确数出1000以内的数，体会计数单位“千”的产生。 教学难点：数“拐弯数”，即接近整百、整千拐弯处的数如何数。 教学准备：课件、小棒、纸张和计数器等。 教学过程： 一、创设情境，激趣揭题 （一）课件演示：体育馆情境图 1猜一猜：体育馆大约能坐多少人。 2数一数： （1）一排位置：学生说说可以怎么数？（一个一个的数） （2）一百个位置：学生说说怎么数方便？（十个十个的数） （二）揭示课题：比一百更大的数怎么数呢？今天，大家一起来探究1000以内数的认识。（板书课题） 【设计意图：借助主题图,为学生提供现实素材,初步感知大数的产生，体会数学与生活的密切联系，激

3、发学生学习的兴趣，为培养学生的数感埋下伏笔。】 二、经历数数，感悟方法 （一）在演示中感知： 1课件演示：10个小正方体。 （1）数一数：学生跟着一个一个地数。 （2）说一说：数出了几个一，也就是多少？板书：10个一是一十。 2课件演示：100个小正方体。 （1）数一数：学生跟着十个十个地数。 （2）说一说：数出了几个十，也就是多少？板书：10个十是一百。 3想一想：找到了一百个小正方体，接下来你想怎么数呢？ （1）数一数：学生独立一百一百地数。 （2）说一说：数到九百后是几个百？（10个百）10个百是多少呢？板书：10个百是一千。 （3）整体感知1000个小正方体。（课件演示） 【设计意图：

4、通过数形结合，体会计数单位“千”的产生和意义；通过知识迁移，发现相邻两个计数单位间的十进制关系。】 （二）在操作中感受： 1分组合作数小棒。（4人一组，每人准备53根小棒，10根一捆） （1）一根一根地数：从一百起，一根一根地数到一百二十二；从一百九十八起，一根一根地数到二百零三。 （2）十个十根地数：从一百起，十个十根地数到二百一十。 （3）师生合作数小棒。 一百一百地数：从二百起，一百一百地数到一千；从一百二十起，一百一百地数到六百二十。 2同桌合作拨珠子。 按下列要求在计数器上边拨珠子边数数。 （1）从一百起，一百一百地数到一千。 （2）从九百六十起，一十一十地数到一千。 （3）从九百八

5、十二起，一个一个地数到一千。 3合作归纳说方法。在数数时要注意什么？遇到拐弯数时怎么办。 【设计意图：向学生提供充分的从事数学活动的机会，让他们借助小棒、计数器，边操作边数数，感悟多样的数数方式，充分感受十进制关系，主动建构了1000的意义。而且在参与互动的过程中，既培养了学生学习的主动性和积极性，又培养与人合作的学习习惯。】 （三）在比较中感悟： 估一估，比一比，感悟生活中的1000。 11000张纸。教师先出示100张纸，让学生猜一猜，再用手比划1000张纸有多厚，最后教师出示1000张纸让学生实际体验。 21000个人。一个班的学生大约50人，多少个这样的班级才有1000人呢？ 【设计意

6、图：充分利用生活中的1000，作为学生比较的对象，从而加深对1000的认识，领会大数的意义，进一步培养数感。】 三、深化练习，提升数感 （一）填一填。 110个一是（ ）， 10个十是（ ）， 10个一百是（ ）。 2九百七十七后面的第五个数是（ ）。 3六百八十九的相邻数是（ ）和（ ）。 （二）数一数。 1练习十六的第1题。让学生脱离计数器抽象地数数。 2练习十六的第2题。让学生用不同的计数单位数数，深化学生对计数单位的认识。 （三）想一想。 找规律填数： 1336、337、338、339、（ ）、（ ） 2580、590、（ ）、（ ）、620单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为

7、“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 3（ ）、900、800、700、600、（ ） 【设计意图：本环节的练习设计，旨在巩固新知，感受数数方法的同时，深化对计数单位的理解。】 四、全课总结，归纳延伸要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 （一）全课总结：这节课你学到了什么？ （二）归纳延伸：通过个、十、百、千的认识，你还想到什么？ 【设计意图：通过小结，让学生既能对本课知识有个整体的把握，进一步培养学生的数感，又为后续学习做好延伸，留给学生更大的思考空间。】