安徽省中考语文 第一部分 古诗文阅读 专题一 文言文阅读 19送东阳马生序课件.pptx

1、专题一 文言文阅读第一部分 古诗文阅读安徽中考帮语文第19篇 送东阳马生序目录（安徽中考帮）知识帮拓展帮知识帮细梳理教材全解本篇目近10年未考查。考情速览细梳理教材全解第19篇 送东阳马生序宋濂宋濂,字景濂,号潜溪,元末明初文学家。序是一种文体,有书序和赠序之分。赠序,即临别赠言。本文是作者写给同乡后学马生的临别赠言。文学文化常识细梳理教材全解原文呈现细梳理教材全解原文呈现叙述自己幼年求学之苦和成年求学之难。细梳理教材全解嗜:爱好,特别喜欢。致:得到。假借:借。弗之怠:正确语序为“弗怠之”,不懈怠,指不放松抄录书。弗,不。走:跑。逾约:超过约定期限。以是:因此。字词详解细梳理教材全解既加冠(g

2、un):加冠之后,指已成年。古时男子二十岁举行加冠(束发戴帽)仪式,表示已经成人。后人常用“冠”或“加冠”表示年已二十。硕师:学问渊博的老师。硕,大。趋:快步走。叩问:请教。德隆望尊:道德声望高。填:挤满。稍降辞色:把言辞和脸色略变得温和一些。稍,略微。辞色,言辞和脸色。字词详解细梳理教材全解字词详解援疑质理:提出疑难,询问道理。援,引、提出。质,询问。叱(ch)咄(du):训斥,呵责。至:周到。复:回答,答复。这里是辩解的意思。俟(s):等待。细梳理教材全解原文呈现细梳理教材全解原文呈现细梳理教材全解原文呈现写自己从师之艰和取得的成就。原文第3、4段参考译文见抢分帮P19。细梳理教材全解字词

3、详解负箧(qi)曳屣(x):背着书箱,拖着鞋子。21.穷冬:深冬,隆冬。穷,极。22.皲(jn)裂:皮肤因寒冷干燥而开裂。23.舍:这里指客舍。24.四支僵劲:四肢僵硬。支,同“肢”。25.媵(yng)人:侍婢。这里指旅舍中的仆役。26.持汤沃灌:拿了热水来洗濯。汤,热水。沃,浇。27.和:暖。28.逆旅:旅店。29.再:两次。30.食(s):供养,给吃。31.被绮(q)绣:穿着华丽的丝绸衣服。被,同“披”,穿。绮,有花纹或图案的丝织品。绣,绣花的衣服。细梳理教材全解字词详解32.缨:系帽的带子。33.腰:用作动词,在腰间佩戴。34.容臭(chu):香袋。臭,香气。35.烨(y)然:光彩鲜明的

4、样子。36.缊(yn)袍敝衣:破旧的衣服。缊,乱麻。敝,破。37.慕艳:羡慕。38.耄(mo)老:年老。语出礼记曲礼上:“八十九十曰耄”。39.预君子之列:意思是做了官。预,参与。君子,这里指有官位的人。40.宠光:恩宠光耀。41.缀:跟随。42.备:准备。细梳理教材全解主旨归纳本文通过讲述“我”求学之艰难及学习之刻苦,劝勉马生等在优越的学习环境中更加勤奋、刻苦地学习。细梳理教材全解结构导航全突破归纳探究字词释义一、课下注释的重点字词1.无从致书以观 致:2.每假借于藏书之家 假借:3.走送之 走:4.不敢稍逾约逾约:5.以是人多以书假余 以是:6.尝趋百里外趋:7.从乡之先达执经叩问叩问:全

5、突破归纳探究字词释义一、课下注释的重点字词1.无从致书以观 致:得到2.每假借于藏书之家 假借:借3.走送之 走:跑4.不敢稍逾约逾约:超过约定期限5.以是人多以书假余 以是:因此6.尝趋百里外趋:快步走7.从乡之先达执经叩问叩问:请教全突破归纳探究字词释义一、课下注释的重点字词8.门人弟子填其室 填:9.未尝稍降辞色稍：辞色:10.援疑质理 援:质:11.或遇其叱咄叱咄:12.礼愈至至:13.不敢出一言以复复：全突破归纳探究字词释义一、课下注释的重点字词8.门人弟子填其室 填:挤满9.未尝稍降辞色稍：略微辞色:言辞和脸色10.援疑质理 援:引、提出质:询问11.或遇其叱咄叱咄:训斥,呵责12

6、.礼愈至至:周到13.不敢出一言以复复：回答,答复。这里是辩解的意思全突破归纳探究字词释义一、课下注释的重点字词14.俟其欣悦 俟:15.穷冬烈风 穷冬:穷:16.足肤皲裂而不知 皲裂:17.至舍舍:18.四支僵劲不能动 支:19.媵人持汤沃灌媵人:汤:沃:全突破归纳探究字词释义一、课下注释的重点字词14.俟其欣悦 俟:等待 15.穷冬烈风 穷冬:深冬,隆冬穷:极16.足肤皲裂而不知 皲裂:皮肤因寒冷干燥而开裂17.至舍舍:这里指客舍18.四支僵劲不能动 支:同“肢”19.媵人持汤沃灌媵人:侍婢。这里指旅舍中的仆役汤:热水 沃:浇全突破归纳探究字词释义一、课下注释的重点字词20.久而乃和和:2

7、1.寓逆旅,主人日再食逆旅:食:22.同舍生皆被绮绣被:绮：绣：23.戴朱缨宝饰之帽 缨:24.腰白玉之环 腰:全突破归纳探究字词释义一、课下注释的重点字词20.久而乃和和:暖21.寓逆旅,主人日再食逆旅:旅店食:供养,给吃22.同舍生皆被绮绣 被:同“披”绮：有花纹或图案的丝织品绣：绣花的衣服23.戴朱缨宝饰之帽 缨:系帽的带子24.腰白玉之环 腰:用作动词,在腰间佩戴 全突破归纳探究字词释义一、课下注释的重点字词25.右备容臭容臭:臭:26.烨然若神人 烨然:27.余则缊袍敝衣处其间缊:敝:28.略无慕艳意 慕艳:29.今虽耄老耄老:全突破归纳探究字词释义一、课下注释的重点字词25.右备容

8、臭容臭:香袋臭:香气26.烨然若神人 烨然:光彩鲜明的样子27.余则缊袍敝衣处其间缊:乱麻敝:破28.略无慕艳意 慕艳:羡慕29.今虽耄老耄老:年老全突破归纳探究字词释义一、课下注释的重点字词30.犹幸预君子之列 预:君子:31.而承天子之宠光宠光:32.缀公卿之后缀:全突破归纳探究字词释义一、课下注释的重点字词30.犹幸预君子之列 预:参与君子:这里指有官位的人31.而承天子之宠光宠光:恩宠光耀32.缀公卿之后缀:跟随全突破归纳探究字词释义二、课下未注释的重点字词1.弗之怠 弗:之：2.益慕圣贤之道 益:3.尝趋百里外尝:4.或遇其叱咄或:5.卒获有所闻卒:全突破归纳探究字词释义二、课下未注

9、释的重点字词1.弗之怠 弗:不之：指抄录书2.益慕圣贤之道 益:更加3.尝趋百里外尝:曾经4.或遇其叱咄或:有时5.卒获有所闻卒:最终,终于全突破归纳探究字词释义二、课下未注释的重点字词6.以衾拥覆 以:7.主人日再食日:再:8.以中有足乐者足:全突破归纳探究字词释义二、课下未注释的重点字词6.以衾拥覆 以:介词,拿,用7.主人日再食日:每天再:两次8.以中有足乐者足:值得全突破归纳探究句子翻译1.录毕,走送之,不敢稍逾约。2.以是人多以书假余,余因得遍观群书。3.既加冠,益慕圣贤之道。全突破归纳探究句子翻译1.录毕,走送之,不敢稍逾约。【答案】抄写完毕,跑着把书送还,不敢稍稍超过约定期限。(

10、采分点:走、逾约)2.以是人多以书假余,余因得遍观群书。【答案】因此人家大多愿意把书借给我,我因此能够广泛地看到各种各样的书。(采分点:以是、假)3.既加冠,益慕圣贤之道。【答案】成年以后,更加仰慕古代圣贤的学说。(采分点:加冠、益)全突破归纳探究句子翻译4.援疑质理,俯身倾耳以请。5.故余虽愚,卒获有所闻。6.寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。7.同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环。全突破归纳探究句子翻译4.援疑质理,俯身倾耳以请。【答案】提出疑难,询问道理,弯下身子,侧着耳朵来请教。(采分点:援、质)5.故余虽愚,卒获有所闻。【答案】所以我虽然愚笨,(但)最终能够有所收获。(采分

11、点:故、卒)6.寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。【答案】寄居在旅店,店主人每天供给两顿饭,没有新鲜肥美的东西可以享用。(采分点:寓、逆旅、日、再、食)7.同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环。【答案】跟我住在一起的同学,都穿着华丽的丝绸衣服,戴着有红色帽带和珠宝装饰的帽子,在腰间佩戴着白玉环。(采分点:被、腰)全突破归纳探究句子翻译8.余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。9.以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。10.况才之过于余者乎?全突破归纳探究句子翻译8.余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。【答案】我却穿着破旧的衣服生活在他们当中,丝毫没有羡慕的意思。(采分点:缊袍敝衣、慕艳)9.以中有

12、足乐者,不知口体之奉不若人也。【答案】因为内心有值得快乐的事,不觉得吃的穿的不如人。(采分点:以、足、口体之奉、若)10.况才之过于余者乎?【答案】何况(那些)才能超过我的人呢?(采分点:况、过)全突破归纳探究问题探究（内容理解）1.文中表明作者不辞艰辛、求师勤学的原因的三个句子是:;。余幼时即嗜学益慕圣贤之道以中有足乐者全突破归纳探究问题探究（内容理解）2.结合全文,说说作者最终能够学业有成的三点原因。【答案】刻苦学习;博览群书;虚心求教。全突破归纳探究问题探究（内容理解）3.作者对“同舍生”的豪华生活不羡慕的原因是什么?【答案】作者从学习中得到精神上的快乐,不在意生活的贫困(或“以中有足乐

13、者,不知口体之奉不若人也”)。全突破归纳探究问题探究（内容理解）4.作者写这篇文章,讲述自己的求学经历,赠送同乡后学,主要是想表达什么意思?(课后习题)【答案】本文是一篇劝学之作。作者以自己的亲身经历,说明了为学之难,意在强调要想学业有成,必须克服种种困难,抵制各种享乐和物质诱惑,勤勤恳恳,专心致志。全突破归纳探究问题探究（内容理解）5.在求学过程中,作者遇到了哪些困难?他是如何克服的?找出其中的细节,说说最让你感动的地方。(课后习题)全突破归纳探究问题探究（内容理解）【答案】作者在求学过程中遇到的困难有:求书之难。这是“家贫”造成的苦难。作者用借书、抄书的办法来克服。求师之难。作者用跑远路、

14、拜名师、虚心求教的办法来克服。求学之难。作者历尽苦寒,破衣粗食。作者以内心的充足、精神的强大来克服这一困难。本文中的细节描写很多。如“天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸”,写严冬时抄书的艰苦,简洁生动,如在眼前。又如“俯身倾耳”,仅用四个字,就写出了作者虚心求教的情态。再如,对“同舍生”穿着佩戴的描写,用了一连串的动词,颇为传神。全突破归纳探究问题探究（写作手法）6.文中多处运用对比手法,找出来,谈谈这样写的好处。(课后习题)【答案】师严和自己礼恭形成对比,突出了“我”的谦恭好学;“我”求学时生活的艰苦与同舍生生活条件的优越形成对比,突出“我”内心的充实和求学的专心。全突破归纳探究问题探究（拓展探究

15、）7.作者家贫嗜学,乐以忘忧,在老师面前毕恭毕敬。我们现在应该如何看待这种学习态度和从师尊师的表现?(课后习题)【答案】示例一:师生相处时,学生应心存敬畏,就如宋濂遇到老师批评时,毕恭毕敬,“不敢出一言以复”。示例二:师生相处时,老师应尊重学生,尽量避免厉声训斥,态度温和更易被学生接受。全突破归纳探究问题探究（拓展探究）8.从作者的求学经历中,你获得了哪些启示?【答案】示例:浓厚的兴趣是学习的动力;向人求教要谦虚诚恳;学习要有主动性,要敢于发问;学习要勤奋刻苦;以读书为乐,就会不畏艰辛。拓展帮类型一【甲】见送东阳马生序“余幼时即嗜学余因得遍观群书。”【乙】白鹿洞二首(其一)唐王贞白读书不觉已春

16、深,一寸光阴一寸金。不是道人来引笑,周情孔思正追寻。课内文言文与课外诗歌对比类型一【阅读对比探究】1.送东阳马生序(节选)中，作者分析自己能够“遍观群书”的原因的句子是:;白鹿洞二首(其一)中表明作者感慨的句子是:。(用原文语句填空)以是人多以书假余 课内文言文与课外诗歌对比一寸光阴一寸金类型一2.送东阳马生序(节选)和白鹿洞二首(其一)分别表现了作者怎样的优秀品质?请概括作答。【答案】送东阳马生序(节选):勤奋好学;诚信。白鹿洞二首(其一):专心致志,珍惜时间。课内文言文与课外诗歌对比类型一【参考译文】【乙】白鹿洞二首(其一)专心读书,不知不觉已经到了暮春时节,一寸光阴就像一寸黄金般珍贵。如

17、果不是道人故意引我发笑,我还在深入钻研周公孔子的精义、教导呢。课内文言文与课外诗歌对比类型二【甲】见送东阳马生序全文。【乙】宋濂,字景濂,其先金华之潜溪人,至濂乃迁浦江。幼英敏强记,就学于闻人梦吉,通五经,复往从吴莱学。濂状貌丰伟,美须髯,视近而明,一黍上能作数字。自少至老,未尝一日去书卷,于学无所不通。为文醇深演迤,与古作者并。士大夫造门乞文者,后先相踵。(节选自明史宋濂传,有删改)课内外文言文对比【注】闻人梦吉:元代潜心研学的著名学者。吴莱:元代学者。类型二【词义迁移通关】课内外文言文对比加点词释义课内同义迁移1.至濂乃迁浦江2.复往从吴莱学3.未尝一日去书卷类型二【词义迁移通关】课内外文

18、言文对比加点词释义课内同义迁移1.至濂乃迁浦江才久而乃和2.复往从吴莱学跟随战则请从3.未尝一日去书卷不曾未尝不叹息痛恨于桓、灵也类型二【阅读对比探究】1.【乙】文中,“未尝一日去书卷”有力地印证了【甲】文宋濂“”的特点;【乙】文中,“”一句从侧面写出了宋濂文化造诣深,反映了宋濂“卒获有所闻”。(用原文内容填空)课内外文言文对比嗜学士大夫造门乞文者,后先相踵类型二2.请结合【甲】【乙】两文,说说宋濂为什么最终能够学有所成。课内外文言文对比【答案】热爱学习,刻苦勤奋;尊重老师,虚心求教;幼时聪敏,记忆力强。(意思对即可)类型二 课内外文言文对比【参考译文】【乙】宋濂,字景濂,他的先祖是金华潜溪人,到宋濂这一辈才迁至浦江。宋濂幼时聪敏,记忆力强,在闻人梦吉处学习,通晓五经,后又跟随吴莱学习。宋濂相貌丰盈魁伟,胡须好看,眼睛能贴近看物体而且很明晰,能在一粒黍上面写几个字。从小到老,(宋濂)未曾有一天离开过书,对学问没有不通晓的。宋濂文风醇厚精深、气势绵长,可与古代作者媲美。士大夫登门求诗文的,先后接踵而至。