二年级上册语文教案 课文 （五）15大禹治水 人教（部编版）.doc

1、备课教师 授课教师年 级二年级课 题大禹治水课 时第1课时教学时间教学目标1认识“洪、毒”等15个生字，会写“洪、灾”等8个字。2.初读课文，了解大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄。重难点 识字、写字。板 书 设 计大 禹 治 水难 被前置研究 1.借助拼音自读课文. 2.认读生字,思考:记忆生字的方法.集备思路个性设计导入设计谈话激趣，引入课题 1.今天我们来认识一位古代的治水英雄大禹 2.板书课题，齐读课题。（板书大禹治水）导学环节一、识字解词1.学生自读课文。提出要求：借助拼音，轻声自由练读课文。2.检查自学情况。（1）出示生字指名认读，相机正音，识记生字（2）出示新词开展读词游戏。

2、 指名读，开火车读。 小老师领读，齐读。理解、记忆。（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。3.整体感知内容。集备思路个性设计导学环节二识记生字，指导书写1.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。2.指导写字：（1）师范写，重点指导“难、被”（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势。（5）展示学生写字作品，讲评指正。三总结交流 小朋友们，这节课我们学习了生字，认识了大英雄大禹，了解了他的感人故事。下节课我们接着学。拓展设计1.看拼音，写汉字。 do rn y chn 知 （ ）

3、 （ ）为 农（ ） 生（ ）2.给下列加点的字补充音节h u n j x 洪水 猛兽 毒 蛇 灾难 继 续 3.比一比再组词：洪（ ）被（ ） 难（ ）哄（ ）波（ ） 准（ ）课后反思 小学课时集备教案备课教师 授课教师年 级二年级课 题大禹治水课 时第2课时教学时间教学目标1. 正能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄。2.根据提示，会讲“大禹治水”的故事，体会大禹无私奉献的精神。重难点 正能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄。板 书 设 计大禹治水智慧 代代相传无畏 （伟大）无私 舍己

4、为人前置研究查字典 : 挡水 疏导 驱赶读一读 记一记 课后词集备思路个性设计导入设计习旧引新，明确目标。 1.小朋友们，这一节课我们继续学习大禹治水 默读课文，回忆一下：我们学了课文讲了一件什么事情？ 2.大禹治水的结果怎样？读读课文第4自然段。导学环节一、精读感悟，体会大禹精神。（一）学习第一自然段。 1. 那洪水究竟有多大?老百姓到底有多苦呢?让我们来看看当时洪水泛滥的情景吧!(放录像) 2.课文中是怎么写的呢?自己读读第一自然段。交流 （二）学习二、三、四自然段。 对比父子两人治水的结果， 一个失败，一个成功，你有什么疑问？大禹治水为什么会成功？ 学生自读勾画，小组交流集备思路个性设计

5、导学环节1.学习第二自然段，大禹的父亲是用什么办法治水的？2.学习第三自然段，哪些地方看出大禹治水决心很大？3.学习第四自然段，大禹又是用什么方法制服洪水的？4.洪水被制服了，人们的生活怎样了？（1）联系生活实际，说说“安居乐业”是什么意思？你眼前展现了怎样的画面？（2）指名读“治水前”和“治水后”的景象的句子。（3）美好、幸福的生活都是谁的功劳?你想对大禹说？3.小结：正因为如此，人们为了表示对禹的尊敬和爱戴，在他的名字前加了一个大字，尊称他为“大禹”。二、巩固拓展，复述故事。课文学完了，你会讲这个故事给别人听吗？讲一讲“大禹治水”的故事。拓展设计1.按照课文的叙述顺序排列下列句子，试试讲讲“大禹治水”的故事。 2.搜集有关古代领袖的故事。 3.搜集有关大禹的故事。 课后反思