二年级下数学教学设计三位数的加法（横式计算）_沪教版.doc

1、三位数的加法（横式计算）教学内容：课本第28-29页教学目标：1运用旧知迁移，让学生经历三位数加法的横式计算过程，掌握三位数加法的横式计算方法，能正确进行计算。2鼓励算法思维和算法的多样化。3养成独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。教学重点： 三位数加法的横式计算方法。教学难点：两位数加法的横式计算方法迁移到三位数横式计算教学准备：多媒体课件，板、条、块学具教学过程：一、复习铺垫媒体出示： 28+56=师：谁来说说这道题的思考过程？反馈结果，指名学生交流。师：除了竖式计算，谁来说说横式计算的思考方法？师根据学生回答板书。 师：这是我们已经学过的两位数加两位数的计算，同学们学得真不

2、错，能够用不同的思考方法来得出正确的结果。今天我们就用学过的知识来学习新的本领。二、探究新知1、 创设情境。师：春天已经来临了，让我们一起去听“春之声”音乐会吧。（媒体出示第22页主题图，同时再出示相关条件：A看台：356人 B看台：247人）问：从图上我们可以获得哪些信息？ 你想提出什么问题？ 学生自由发言。师：同学们真爱动脑筋，提出了很多数学问题。我们这节课先来解决“A、B两看台共坐了多少人？”这个问题，剩下的可以以后再研究。板书：A、B两看台共坐了多少人？问：怎样来计算A、B两看台共坐了多少人？算式怎样列？板书：356+247=2、探究算法。1） 估算。师：你们能估算一下两看台大概共坐了

3、多少人吗？（学生答，师暂不下结论）2） 揭示课题。师：那么到底356+247等于多少，这就是今天我们要学习的三位数加三位数加法的横式计算。板书课题：三位数的加法（横式计算）3） 自主探究。师：大家用自己喜欢的方法探索计算方法，可以动动脑筋，运用到学过的知识，想想，画画，也可以用学具来帮帮忙。（教师巡视。）4） 大组交流。师：谁愿意来和大家交流你的算法？ 学生汇报。（课件演示算法）a 用正方体积木块组成的板、条、块摆出356+247。356 +247=603个加个 6 + 7= 13十加十 50 + 40 = 90百加百 300 + 200=50013+90+500=603b 用简图画出356+

4、247。356 +247 =603百加百 300 + 200 = 500十加十 50 + 40 = 90个加个 6 + 7 = 13500 + 90 + 13 = 603师：A、B两看台共坐了603人。 （指黑板上画图、摆学具的两种方法。） 这两种方法很不错。还有没有其他方法呢？谁再来试试？c 在算线上画出356+247。 356 +247=356+200+40+7 先加百=556+ 40 +7 再加十 =596+ 7 最后加个 =603 356 +247=356+ 7+40+200 先加个=363+ 40 +200 再加十 =403+ 200 最后加百 =603 巧算。356+247=353

5、+250=350+250+3=600+3=603师：真了不起，你们用了不同的横式计算方法算出了356 +247的答案。我们的好朋友小胖他们也想到了这些方法。下面就把书翻到第28页，仔细看看，有没有不懂的地方？3、归纳算法。师生共同观察、讨论得出：第1、2种方法是百加百，十加十 ，个加个。第3种方法是先先加百，再加十，最后加个或先加个，再加十，最后加百。第4种是巧算的方法，即把其中一个加数看成整十数先加，再加个位数。这几种算法都是通过分拆，变为原来学的本领进行计算。问：你喜欢哪一种？ 为什么？三、巩固练习1、 用你喜欢的方法计算，并在书上写出过程。234+342 58+182 346+255 7

6、28+2762、 游戏：买轮滑鞋。师：前几天，我们看了电影深蓝 浅蓝，片中豆丁的高超轮滑水平一定给你留下深刻印象吧。想不想也拥有一双轮滑鞋？我们一起去看看吧。假如给爸爸和你各买一双轮滑鞋，你挑哪两双？该付多少钱？你能很快口吗？出示： 蓝鲨牌 金鲨牌 绿宝石牌 黄盾牌 乌龙牌 364元 435元 267元 186元 309元1）学生拿出练习纸，先写出算式，再把答案写下来。2）学生在小组内交流。师：你会怎么选，要付多少钱？请你们说给小组同学听听！（学生自由说，教师巡视去听，请两个学生说。）四、总结全课师：刚才我们学了些什么新本领？五、课堂练习：书上P29 练一练剩余题目用你喜欢的方法计算：704+127= 278+157= 270+103= 345+543= 教学反思