2020-2021学年高中历史 第三单元 北魏孝文帝改革 第2课 北魏孝文帝的改革措施习题（含解析）新人教版选修1.docx

1、第2课北魏孝文帝的改革措施课后训练案巩固提升1.阅读材料,完成下列要求。材料一魏初,民多荫附;荫附者皆无官役,而豪强征敛倍于公赋。给事中李安世上言:“岁饥民流,田业多为豪右所占夺;虽桑井难复,宜更均量,使力业相称。又,所争之田,宜限年断,事久难明,悉归今主,以绝诈妄。”魏主善之,由是始议均田。资治通鉴材料二(孝文帝)下诏均给天下民田:诸男夫十五(岁)以上,受露田四十亩,妇人二十亩,奴婢依良。诸土广民稀之处,随力所及,官借民种莳(即种植)诸地狭之处乐迁者听逐空荒,不限异州他郡,唯不听避劳就逸。其地足之处,不得无故而移。诸宰民之官,各随地给公田,刺史十五顷,太守十顷,治中别驾各八顷,县令、郡丞六顷

2、。更代(离职)相付。初,百姓咸以为不若循常,豪富并兼者尤弗愿也。事施行后,计省昔十有余倍。于是海内安之。魏书食货志(1)根据材料一,概括孝文帝改革前北魏面临的主要社会问题。(2)根据材料二,归纳孝文帝解决土地问题的政策。从文明史角度分析指出孝文帝上述改革的历史价值。思路解析:第(1)问,通过解读材料一信息,可归纳出土地兼并、百姓生活困苦、政府赋税征收困难等社会问题。第(2)问,第一小问考查孝文帝的改革措施,根据材料二概括归纳即可。第二小问,结合所学知识可知上述改革措施有利于增加国家财政收入,有利于社会秩序稳定,推动了鲜卑族定居生产的封建化进程,其实质是北魏由游牧文明向农耕文明的转变过程。参考答

3、案:(1)社会问题:豪强兼并土地;百姓贫饥流亡;政府赋税没有保障。(2)政策:受田数量男女有别;鼓励垦荒;按级别给官僚分配公田;允许人民有条件迁移。历史价值:促进了北魏由游牧文明向农耕文明的转变。2.阅读材料,完成下列要求。材料一集小乡邑聚为县,置令、丞,凡三十一县。为田开阡陌封疆,而赋税平。史记商君列传材料二富强者并兼山泽,贫弱者望绝一廛,致令地有遗利,民无余财欲天下太平,百姓丰足,安可得哉?今遣使者循行州郡,与牧守均给天下之田。魏书高祖孝文帝纪材料三旧无三长,惟立宗主督护。所以民多隐冒,五十、三十家方为一户于是创三长之制而上之。魏书(1)根据材料一、材料二,指出商鞅变法和孝文帝改革解决土地

4、问题的不同措施,并结合所学知识分析推行该措施的原因。(2)根据材料一、材料三,指出商鞅变法和孝文帝改革加强中央集权的具体措施及其不同之处。思路解析:第(1)问,“措施”根据材料概括归纳即可得出,“原因”需要结合时代背景进行分析,商鞅“废井田,开阡陌”的根源是生产力发展,而孝文帝改革则是出于缓和国内矛盾、恢复经济发展的考虑。第(2)问考查对商鞅变法与孝文帝政治改革措施的认识。前者推行县制以加强集权,后者主要是通过加强对人民的控制以加强集权,同时改善宗主督护制造成的阶级矛盾激化的状况。参考答案:(1)商鞅:废井田,开阡陌,确立土地私有制;孝文帝:推行均田制。原因:铁犁牛耕的使用和推广,推动了生产力

5、发展,土地私有制兴起;北方长期战乱,经济凋敝,土地兼并现象严重。(2)商鞅:推行县制,通过削弱地方权力加强中央集权;孝文帝:推行三长制,通过加强对人民的控制加强中央集权。3.阅读材料,完成下列要求。材料一周礼有食禄之典,二汉著受俸之秩。自中原丧乱,兹制中绝,先朝因循,未遑釐改。故宪章旧典,始班俸禄户增调三匹、谷二斛九斗,以为官司之禄禄行之后,赃满一匹者死。魏书高祖孝文帝纪材料二493年,孝文帝先利用卜筮制造舆论,令太常卿斋卜,筮以南伐之事,遇“革”,他立即说:“顺天应人之卦也!”群臣果被慑服会中,元澄稍露异见,他即厉声驳斥会后,单独召见元澄时他又温言说:“明堂之忿,恐人人竞言沮我大计,故以声色

6、怖文武耳。”他与元澄坦诚相商,终于达成了共识。朱兴和略论北魏孝文帝改革中的朝议(1)根据材料一,概括孝文帝的改革措施。结合所学知识,分析这些措施的主要影响。(2)根据材料二,指出孝文帝为减少迁都阻力而采取的策略。综合上述材料,分析孝文帝改革能取得成功的基本因素。思路解析:第(1)问,根据材料一信息即可概括孝文帝的改革措施:实行官吏俸禄制,整顿吏治。这些措施的实施促使吏治腐败的状况有所好转,缓和了当时的阶级矛盾和民族矛盾,起到了巩固北魏政权的作用。第(2)问,“策略”根据材料可知孝文帝为减少变法阻力,借助卜筮制造舆论,利用君主的权威等。由此也可得出促使改革取得成功的基本因素包括改革者的决心和智慧

7、,以及对先进政治制度的学习。参考答案:(1)措施:制定官吏俸禄制;严惩贪污,整顿吏治。影响:使吏治有所好转;相对缓和了当时的阶级矛盾和民族矛盾;有利于巩固北魏政权的稳定。(2)策略:借助卜筮制造舆论;利用君主权威;凝聚人心。因素:对先进政治制度的学习;改革者的决心和智慧。4.阅读材料,完成下列要求。材料一(陆)叡(原姓步六孤)始十余岁,袭爵抚军大将军,平原王。娶东徐州刺史博陵崔鉴女,鉴谓所亲云:“平原王才度不恶,但恨其姓名殊为重复。”时高祖(即孝文帝)未改其姓。魏书材料二(迁都洛阳后)高祖曰:“今恂(即太子)欲违父背尊,跨据恒朔(今山西大同,内蒙古河套一带)此小儿今日不灭,乃是国家之大祸”乃废

8、为庶人。魏书(1)材料一中,崔鉴对陆叡的不满反映出当时民族关系存在什么问题?为此,孝文帝采取了哪些改革措施?(2)从材料二孝文帝对太子恂的处理,我们可以获得什么信息?思路解析:本题考查孝文帝改革与民族融合的关系。第(1)问,第一小问根据材料一可知体现了汉族与鲜卑族之间的矛盾,然后据此回答孝文帝为缓和民族矛盾而采取的改革措施即可。第(2)问,孝文帝对太子恂的处理表明了他推进改革的坚强决心。参考答案:(1)汉族和鲜卑族之间存在着民族矛盾。推行改汉姓、讲汉话、易服装、通婚姻、改制度等方面的汉化措施。(2)改革面临着阻力;孝文帝推进改革的坚强决心。5.阅读材料,完成下列要求。公元440年至490年,从

9、经济到社会范围内,拓跋均出现了重大的变革。由于内部形势的驱动,拓跋皇帝文帝(公元471499年在位)采取了决定性的步骤,所有的非汉族人都被禁止在政治生活中使用本民族的语言。汉语成为官方语言,汉族人的衣着和风俗也被推广。他采用了汉族文化,并使自己的行为向他应该做的方面转变如果他确实不想让自己成为华北地区的外族统治者的话。德艾伯华中国通史(1)根据材料,指出孝文帝移风易俗采取了哪些“决定性的步骤”。(2)根据材料,说明孝文帝“移风易俗”的必然性。思路解析:材料反映了孝文帝移风易俗的背景及主要措施。第(1)问,根据材料概括归纳即可。第(2)问考查孝文帝改革的必要性,根据材料信息并结合所学知识回答即可

10、。参考答案:(1)易汉服;说汉话;习汉俗。(2)北魏已经在经济和政治方面实行了封建化改革;争取汉族地主对北魏政权的支持;推动北魏政权向汉族王朝统治模式转化。6.导学号05664017阅读材料,完成下列要求。材料一(孝文帝曰)自上古以来及诸经籍,焉有不先正名而得行礼乎?今欲断诸北语,一从正音。若仍旧俗,恐数世之后,伊洛之下复成被发之人。魏书材料二陆法言著切韵,时俗皆以法言为吴人而为吴音也论音韵者二十余家,皆以法言为首出法言本代北人,世为部落大人,号步陆孤氏,后魏孝文帝改为陆氏。苏氏演义(提示:陆法言是隋代语言学家,切韵是一部关于汉字读音的专门书籍)(1)根据材料一及所学知识,分析孝文帝是如何从两

11、个方面阐述“一从正音”的必要性的。(2)根据材料二,联系材料一及所学知识,试分析“陆法言现象”。思路解析:本题以北魏孝文帝改革的汉化措施及成效为切入点,主要考查从材料中获取信息并运用所学知识分析说明问题的能力。回答第(1)问,要站在孝文帝的立场上分析“一从正音”的必要性,这就要结合孝文帝从小受到的儒家思想教育及材料中体现的“正统”意识、进一步巩固改革成果等方面进行分析。回答第(2)问,首先应概要说明对“陆法言现象”的认识,然后再结合材料和所学知识进行分析即可,注意要做到论从史出。参考答案:(1)孝文帝认为作为中原(正统)王朝,必须说汉话;如果不说汉话,又将回到改革前的状态。(2)陆法言是鲜卑贵族的后裔,撰成一流的汉语言音韵专著。他是鲜卑族对汉族文化认同的代表。这一现象反映了孝文帝改革的成效。