2020春八年级物理下册6.3重力教学设计新版粤教沪版.docx

1、6.3重力教学目标【知识与技能】1.知道重力产生的原因,了解重力的重要性。2.知道重力的方向,会用铅垂线检查桌面是否水平、立面是否竖直。3.会用弹簧测力计测重力,理解重力的大小跟质量的关系,记住g=9.8 N/kg并知道其含义。4.知道重心的概念及重心的位置会影响物体的稳定性。【过程与方法】1.通过实验探究重力的大小跟质量的关系,并学会分析、处理数据的方法。2.通过日常生活中的经验积累,理解重力的重要性和重心的意义。【情感态度价值观】通过分析生活中常见的重力现象,感受物理就在我们身边,领悟自然现象中的道理和奥秘,感受物理学习的趣味性和实用性。教学重难点【教学重点】1.重力的大小、方向与作用点。

2、2.重力的大小与质量成正比,会用公式G=mg计算重力。【教学难点】重力的方向、重力与质量的区别与联系。教学过程一、新课导入唐代诗人李白在望庐山瀑布中写道:“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”瀑布飞流直下,你知道水为什么总是从高处流向低处吗?二、教学步骤探究点1重力的产生阅读课本P1213“重力的产生”思考树上的苹果为什么总是落向地面,而不是飞向空中?抛出的石头为什么会落回地面?提示这些物体都受到了力的作用,这个力的施力物体是地球。思考从距离地球远近的角度看,这些物体有什么共同特点?提示这些物体都在地球表面或地球附近。归纳提升物理学中,把地面附近物体因地球的吸引而

3、受到的力,叫做重力。思考地球附近有不受重力的物体吗?提示地球对周围的一切物体都有向下的吸引作用,地球附近的一切物体都受重力作用。思考空中的物体和地面的物体受到的重力一样吗?提示重力是非接触力,物体抛出去在空中运动与物体静止在地面时都受到重力的作用。思考地球对地面附近的物体有引力,那么地面附近的物体对地球也有引力吗?提示力的作用是相互的,地球吸引物体,物体也吸引地球。探究点2重力的方向阅读课本P1314“重力的方向”思考观察图625,重力方向是如何表示的?提示物体由静止开始自由下落的方向或将重物悬挂起来静止时悬线的方向,即为重力的方向。思考重力的方向有什么特点?小结重力的方向总是竖直向下的。思考

4、为什么不能说重力的方向是垂直向下的?提示设计如图所示的实验,先把带细线的小球系在水平放置的铁架台上,让学生观察细线的方向;再把铁架台底座的一侧轻轻抬起。当小球静止时,细线处于竖直状态,这表明重力的方向总是竖直向下的。思考被举起的重物和水平运动的物体,其重力的方向是怎样的呢?提示重力的方向不受其他作用力的影响,与运动状态无关。思考你知道重力的方向在生活中有哪些应用吗?提示用一细线拴上重锤即可做成铅垂线,由于重力方向总是竖直向下,在重力作用下铅垂线的方向也是竖直向下的,利用它可以检验墙、旗杆等是否竖直以及平面是否水平。探究点3重力的大小阅读课本P1516“重力的大小”思考根据你的生活经验,你能比较

5、出物理课本和物理作业本哪个重力大吗?提示物理课本比物理作业本厚,物理课本受到的重力更大。思考探究重力和质量的大小关系需要哪些测量工具呢?提示重力的大小直接用弹簧测力计测量,质量的大小用托盘天平测量。思考实验中测量多组数据的目的是什么?提示测量多组数据可以得出重力和质量的关系,实验结论更具普遍性。思考物体所受重力的大小与其质量有怎样的关系?提示物体的质量越大,它受到的重力也越大。归纳提升物体所受的重力跟它的质量成正比,重力跟质量的比值约等于9.8 N/kg。思考重力和质量的关系式该如何表示?提示用字母G表示重力,m表示质量,g表示物体重力与质量的比值,则地球附近的物体所受的重力与质量的关系式为G

6、=mg。通常取g=9.8 N/kg,在粗略情况下,g可取10 N/kg。思考g=9.8 N/kg的物理意义是什么?提示表示质量为1 kg的物体在地面附近所受重力的大小是9.8 N。思考质量为1 kg的物体在地面任何位置所受重力的大小都是9.8 N吗?提示在地球上不同纬度的地方测定的g略有差异,同一物体在赤道和两极的重力差异较大。思考某物体分别向上运动、向下运动和静止不动,该物体在三种不同的运动状态中所受重力的大小相同吗?提示物体的重力大小不受运动状态改变的影响,只与物体的质量和所处的位置有关。思考月球上的物体由于被月球吸引也受到“重力”吗?提示月球上的g月大约是地球上g地的16,同一物体在月球

7、上会比在地球上轻很多。思考你能总结一下重力和质量的区别与联系吗?归纳提升重力和质量的区别与联系:物理量区别与联系质量重力区别概念物体所含物质的多少由于地球的吸引而使物体受到的力符号mG量性只有大小,没有方向既有大小,也有方向,且方向总是竖直向下单位kgN大小与地理位置的关系同一物体在任何位置质量大小相同物体的重力随地理位置的变化而变化计算公式m=VG=mg测量工具天平、秤弹簧测力计联系重力与质量的关系式是G=mg,g=9.8 N/kg探究点4物体的重心阅读课本P17“物体的重心”思考什么叫做物体的重心?提示物体的各部分都受到重力的作用,从效果上看,我们可以认为各部分受到重力的作用都集中于一点,

8、这一点叫做物体的重心。思考用手指支在直尺的中心,直尺能够保持平衡;用手支在物理课本的中心,课本也能平衡。换个点支撑,它们还能平衡吗?提示支撑在物体的重心上,物体才能平衡。归纳提升质地均匀、形状规则的物体的重心,在它的几何中心上。思考物体的重心一定在物体的几何中心上吗?提示质量分布不均匀的物体,重心的位置除与物体的形状有关外,还与物体的质量分布有关。思考物体的重心可以不在物体上吗?提示物体重心的位置,可以在物体上,也可以在物体外,如一个铁环的重心就不在环上。思考物体的重心与物体的运动状态有关吗?提示重心的位置与物体所在位置、放置状态和运动状态无关。思考物体的重心会改变吗?提示物体内质量分布发生变

9、化时,其重心的位置也会发生变化,如洒水车洒水时,由于水不断减少,所以重心将下移。思考如何判断一个倾斜的物体会不会倒下呢?提示从重心引出铅垂线,如果通过支点或在物体底部的支承面内,物体就不会倒下。思考高山滑雪运动员,总是喜欢半蹲着下滑,你知道其中的原因吗?提示半蹲着其实是为了降低自己的重心,这样可以提高稳定性。思考为了防止物体倒下,提高物体的稳定性,可以采取哪些方法?归纳提升在技术上,增大底部支承面积,降低重心位置,都可以增大物体的稳定性。三、板书设计6.3重力1.重力的定义2.重力的方向(1)竖直向下(2)应用3.重力的大小(1)G=mg(2)g的值与地理位置有关(3)重力与质量的区别与联系4.重心(1)概念(2)增大稳定性的方法教学反思重力的方向是本节课的教学难点,通过设计实验,在铁架台底座的一侧轻轻抬起的过程中,注意引导学生观察悬线的方向变化,当最终稳定后,再让学生画出悬线的方向,通过观察和比较,学生很容易得出重力的方向总是竖直向下的结论,从而突破难点。