2017—2018学年度第一学期高二年级第二次月考历史答案.pdf

1、高中历史试卷第 1页，共 5页答案和解析【答案】1.D2.B3.B4.A5.B6.B7.B8.A9.D10.C11.B12.C13.C14.B15.C16.B17.A18.C19.D20.C21.C22.A23.A24.D25.C26.答案为：(13 分)（1）“一手伸向过去”：继承先秦儒家伦理学说，提出三纲五常思想（2 分）“一手指向未来”：适应现实政治的需要，提出天人感应，大一统的思想；提出“罢黜百家，独尊儒术”的思想（2 分）（2）因素：明清之际反对封建专制统治的进步思想（2 分）认识：一定程度上反映了资本主义萌芽时期的要求，带有民主色彩，对近代反专制斗争有积极推动作用；吸取了儒学的积极

2、因素，批判其不合理的成分，使传统儒学在新时期焕发了生机；未提出新的社会方案，未突破封建专制主义思想体系（3 分）（3）含义：爱国主义；改革创新（2 分）说明：专制主义中央集权制度的建立，以儒道法为核心奠定了中国传统文化的基本内核（2 分）27.(22 分)（1）观点：材料一：君主专制是天下之大害。材料二：社会契约论。相同：都反对君主专制，具有民主性。时代背景：封建社会日趋衰落或专制统治强化；商品经济发展，资本主义萌芽或资本主义得到进一步发展。（10 分）（2）原因：认为儒学文化具有自由、平等的精神；法国处于封建专制时代，认为儒学可以作为抨击天主教神学思想和封建等级制度的理论武器。局限：没有认识

3、到传统的儒家思想对封建专制统治的维护，没有认识到儒学思想与启蒙思想的本质区别。（8 分）（3）法国：资本主义迅速发展。中国：资本主义萌芽发展缓慢，自然经济占据统治地位。(4 分)28.(15 分)（1）差异：本草纲目是对前人经验的总结，是感性经验，缺乏理论探究。物种起源重视证据，通过论证得出结论，形成了系统完整的理论。(4 分)（2）不同：人们关注本草纲目重在治病用药，它的生物进化思想没有得到重视。物种起源提出的生物进化论受到广泛关注，对人类思想发展产生深远影响。(4 分)原因：本草纲目成书时代：封建自然经济占绝对优势；封建统治实行思想专制；近代自然科学没有兴起。物种起源成书时代：工业革命广泛

4、开展；启蒙运动解放了人们的思想；近代自然科学蓬勃发展。(7 分)【解析】1.题目材料为顾炎武的文章，“君子为学，以明道也，以救世也”意思是大丈夫之所以学习的原因，是为了明白事理，为了济世救民这体现了经世致用的思想，故 D 项正确故选 D本题考查明清之际的儒家思想考查黄宗羲的思想主张，学生解读、分析理解材料的能力从高考考查内容上说，明清之际进步思想家的主张及影响是考查的重点之一从考查的能力要求上说，注重考查考生理解材料、分析问题，运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点解决问题的能力，凸显历史事件中共性的提升与个性的2.本题考查唐甄的儒学思想知识点，考查获取和解读信息能力。材料“凡为帝王者皆贼、杀天下

5、之人而反不谓之贼乎”体现了批判君主专制，故 B 正确；ACD 在材料中没有体现。故选 B。高中历史试卷第 2页，共 5页3.本题主要考查对启蒙运动的认识和理解，考查学生阅读材料提取有效信息的能力。材料中“启蒙运动会把人类从其统治者的自私自利的扩张计划之下拯救出来”“启蒙了的人们会一步步地上升到王座上来，并且甚至于会对他们的政体原则发生影响的”反映了启蒙思想与政治变革的关系，即思想的启蒙是政治变革的前奏，B 符合题意；A 不能全面概括材料；BD 与题意不合。故选 C。4.本题考查文艺复兴的相关知识，旨在考查学生准确解读材料信息和分析问题的能力。彼特拉克是意大利文艺复兴运动的代表人物，被誉为“人文

6、主义之父”，其主张以人为中心而不是以神为中心，要求肯定人的价值和尊严，反对教会的禁欲苦行，提倡追求自由、幸福和物质享受，材料所述正是其思想的一种体现，故 A 正确。BCD 均不合题干主旨，故排除。故选 A。5.本题考查对古代希腊苏格拉底思想主张的掌握，旨在考查解读材料、准确归因的能力。根据材料信息“面对当时腐败的政治和不存在任何明确的生活准则的状况，苏格拉底深感担忧”、“将为个人行为提供永久性的指导”，联系所学知识可知，当时的古希腊雅典世风日下、道德沦丧。进一步可知，这是智者学派代表普罗塔戈拉“人是万物尺度”的观念导致价值标准混乱带来的恶果，B 项符合史实和题意；A 项材料无从体现；CD 两项

7、明显与材料主旨不相符合，排除。故选 B。6.此题考查达尔文进化论的相关史实，旨在考查运用所学知识读图分析的能力。根据图片信息和所学知识可以判断出图片反映的是达尔文的生物进化思想，因此 B 项说法正确；A 项说法错在“18 世纪”，这种观点普遍流行是在 19 世纪以后；C 项说法错误，图片所示观点重创“神创论”和“物种不变论”，可以排除；D 项说法与伽利略有关，与材料信息无关，可以排除。故选 B。7.本题考查的是对老子的思想的理解，主要考查学生对材料的理解和史实的掌握。依据材料“用于学术，可发展为思辩哲学；用于军事可以发展为战略方针；用于政治，可以发展为斗争策略；用于生活，可以发展为生存智慧”信

8、息可知，这是老子的辩证法思想，即任何事物都有矛盾对立的的两个方面，矛盾双方在一定的条件下可以相互转化，老子的著作为 道德经，故 B 为正确选项。ACD选项均不符合题意，故选 B。8.本题考查的是三次工业革命的相关知识，考查学生简单的阅读史料，回答问题的能力，主要考查经济部门的变化。据题干可知：A 明显错误，根据图中传统农业所占比重日益减少，工业、知识产业不断增加，说明科学技术在生产部门中的作用越老越大。图一应是在工业革命前的结构图；B 正确，图二中出现了工业，说明工业革命带来了巨大变革；C 正确，图三中出现了知识产业、服务业这些属于第三产业，是当今时代的产物；D 正确，形成以上变化的原因是生产

9、力的发展水平提高。BCD 不符题意，故选 A。9.本题考查儒家思想的演变情况，主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。A 项错误，君天下是说天下共主的局面，不一定是君主专制；B 项错误，民贵君轻是孟子时期提出的；C 项“天子受命于天”体现君权神授，是董仲舒提出来的；D 项正确，不管是君临天下还是君权神授的思想都能看出君主是最高统治者的思想，故选 D。10.本题主要考查传统儒学思想，旨在考查正确解读相关史料并评述的能力。题目中未涉及儒家思想对君主专制的制约，故无法得出 A 项的结论；BD 两项的表述均与题目中的信息“尊君和重民构成了中国传统政治文化的一体两翼”不符，故排除；题目中的信息“尊君和重

10、民构成了中国传统政治文化的一体两翼”反映了封建帝王利用传统儒学中的“民本”思想维护专制统治的史实。这体现了民本主义对皇权政治的完善，故选 C。11.本题考查的是对牛顿经典力学的认识与理解，旨在考查解读材料、正确认知的能力。结合所学知识可知，1687 年，牛顿发表自然哲学的数学原理一书，提出物体运动三大定律和万有引力定律，形成了经典力学体系。根据题干信息，结合所学知识判断选项：A 项“解决了包括宏观和微观世界的一切问题”的表述明显绝对化，不符合事实，排除；题干信息没有提及“研究宏观物理和超高速物理学的各部门”，排除 C；高中历史试卷第 3页，共 5页D 项明显不符合史实，直接排除；结合所学知识可

11、知，题干观点明显具有片面性，即体现出将牛顿力学体系被奉为物理学的圣经，B 项表述准确，符合题意，正确。故选 B。12.本题主要考查运用所学知识解决问题的能力。根据材料”宋代以后“，可用排除法。结合所学知识可知“三纲五常”思想的提出是汉代董仲舒，排除 A 项；B 项的表述是春秋战国时期，排除；造成妇女边缘化的原因是理学对纲常伦理观念的强化，C 项符合题意；儒家思想开始成为中国社会的正统思想，是在汉武帝时期，排除 D 项。故选 C 项。13.本题主要考查春秋战国时期的百家争鸣的相关知识，考查学生运用所学知识解决问题的能力。尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。而通过材料并结合所学知识不难发现，孔子认为

12、影响四季万物是天的意志；老子用“道”解释宇宙万物的演变，“道”为客观自然规律，即天也是有其客观规律的；韩非子认为天是永恒的，不会消亡，所以从以上儒家、道家、法家言论来推断，三家都表现出人对自然及其规律的尊崇，故 C 符合题意；ABD 不符合材料。故选 C。14.本题主要考查学生解读材料，获取有效信息，认识历史事物本质和规律，并作出正确认知和判断的能力。根据题干材料关键信息“有君子，则法虽省，足以追矣；无君子，则法虽具，失先后之施，不能应事之变，足以乱矣”，结合所学知识，解读题干材料，得出这样的认识：材料的核心意思是荀子认为正直的君子是国家安定，政治清明的根源；没有一个良吏治理的国家，法律虽然完

13、备，但也不会使国家安定与稳定。分析、比较选项，可知，A 项理解不准确，是对题干材料的曲解和误读；C 项表述明显错误，属于无关项；D 项表述，不符合荀子的主张，荀子强调的是礼法并施，而非废除法律。综上，故，本题正确答案选 B。考点：中国传统文化主流思想的演变春秋战国时期的百家争鸣春秋战国时期的儒家思想荀子的主张15.材料的意思是说：唐诗、宋词、元曲都是可以代表一个时期的文学形式。但其中只有元曲未被明清两朝的正史收录，究其原因是“托体稍卑”，即元曲源于民间文学，反映了社会下层（市民）的文化需要。“后世儒硕，皆鄙弃不复道”充分反映了士大夫对市民文化的排斥。16.试题分析：本题主要考查学生准确解读史料

14、的能力，依据备选项可知日知录、天下郡国利病书、明夷待访录是我国明末清初启蒙思想家们的作品，前两部作者都是顾炎武，第三部作者是黄宗羲，焚书是李贽的作品。从“亭林亦复推重”反映出顾炎武（人称亭林先生）也非常赞赏这本著作，排除 CD。黄宗羲的明夷待访录符合题意，依据已学知识可知黄宗羲的思想对近代维新思想家们产生了重大的影响。故选 B考点：中国传统文化主流思想的演变明清之际的儒学思想黄宗羲17.本题考查 春秋战国时期的百家争鸣，考查学生根据材料和所学知识分析理解能力。从材料“乃论六家之要旨曰：易大传：天下一致而百虑，同归而殊途。”予以分析。“天下一致而百虑，同归而殊途。”意思是六家思想各不相同，但为了

15、达到“天下一致”而殊途同归，即达到天下太平治世，A 项符合题意；法家主张君主专制，故 D 不正确；墨家代表小生产者利益，反对等级差别，故 BC 不正确。故选 A。18.试题分析：本题考查学生阅读理解信息和根据所学知识解决问题的能力。材料强调“立法如受命于政府，有损立法独立之尊严”，说明参议院要求立法权与行政权分离，符合孟德斯鸠的分权制衡学说，因此 C 符合题意。康德、伏尔泰、卢梭的观点未体现。考点：西方人文精神的起源与发展理性与自由的启蒙孟德斯鸠三权分立说19.本题主要考查科举制，旨在考查运用所学知识解读材料信息的能力。结合所学知识，先秦至秦汉时期，官僚政治逐步取代贵族政治，故 A 项时间错误

16、；科举制致力于维护统治者利益，B 项表述错误；C 项“实现了”表述过于绝对，不符合史实，排除；通过科举制，一批出身平民家庭的知识分子进入官场，促进了人才在社会阶层间的流动。故选 D。20.本题考查三省六部制的相关史实，旨在考查运用所学知识解决问题的能力。通过材料可知，皇帝同意让王锷兼任宰相，但被给事中李藩驳回了诏书，可知李藩行使的是封驳审议的职权，可知是唐朝的门下省，唐朝的三省六部制，中书省起草诏令，是重要的决策部门，门下省掌握封驳审议权，尚书省负责执行因此 C高中历史试卷第 4页，共 5页项说法正确；秦朝的治粟内史主管国家财政；汉代刺史掌管的监察，宋朝为了加强皇权，设立二府三司，中书门下掌行

17、政权，枢密院掌管军事，三司掌财权；均与材料信息封驳审议的职权不符，可以排除。故选 C。21.根据材料“迥异于传统经济模式的变异”“带有向工业文明演进的趋向”分析可知，是与传统自然经济不一样的经济模式，即资本主义经济的萌芽C 项“机户出资，机工出力”体现雇佣关系，即资本主义生产方式产生，故选 C 项；A、B、D 三项均不符合题意，故排除故选 C本题主要考查中国资本主义萌芽，题中的关键信息是“迥异于传统经济模式的变异”中国资本主义萌芽有促进作用，但未促成中国社会的转型在欧洲资本主义却极大促进了生产力的发展，科技和经济的进步并进一步导致了经济结构、阶级结构、思想意识形态和价值观念的巨大变化，引发了资

18、产阶级革命，使欧洲向资本主义过度22.本题主要考查了学生对“闭关锁国”政策的理解，旨在考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。根据材料“禁止中国商人前往南洋贸易”、“其从前逗留外洋之人，不准回籍”这些措施体现了清政府严格限制中国人赴海外经商，这是中国古代“闭关锁国”政策的具体体现，A 符合题意；BCD 不符合材料主旨，排除。故选 A。23.本题考查牛顿的经典力学的作用，旨在考查学生阅读史料，提炼有效信息并进行解读的能力。据题干材料“某学者指出，牛顿发现的三大定律，使得天体和地上物体的运动规律被统一在一个经典力学框架中，致使上帝和天堂无容身之地。人们因而思考，如果人们无法依靠启示（上帝

19、的命令）来获得真理，那么怎样才能获得真理。”结合所学知识可知：题干直接体现牛顿的经典力学引起了人们对于怎样获得真理的思考，即理性思考，A 项正确；未涉及 BCD，排除。故选 A。24.从材料中看，儒家思想不重视科技的推广并对其产生抑制的作用，说明中国古代不重视科技的研究与推广，故 D 项正确AC 两项表述均不符合题意，应排除B 项表述虽正确，但与题意联系不紧密，应排除故选 D本题考查中国古代的科技需要掌握中国古代科技的特点解题的关键是对材料的解读与分析本题考查对中国古代科技的特点的把握，考查学生准确解读材料、分析理解的能力25.本题主要考查古代中国的科技成就，旨在考查正确解读相关史料并评述的能

20、力。A 项中的“决定”的表述过于夸大化，故排除；题目中未涉及巴蜀与关中地区经贸联系的松弛及动荡的社会环境对商业发展的不利影响，故无法得出 BD 两项的结论；由题目中的信息“吕思勉说：假使在商业上，有运巴蜀之粟，以给关中的必要，木牛流马自然会大量制造”可知吕思勉认为随着商业的发展，也不断推动着社会工艺的进步，即社会需求能促进工艺进步。故选 C。26.（1）第一问：结合材料一及史实说明汉代新儒学是如何“一手伸向过去，一手指向未来”的？阅读材料一“守旧而又维新，复古而又开明，这样一种二重性的立场，使得儒家学说能够在在维护礼教伦常的前提下，一手伸向过去，一手指向未来，”，结合所学从继承传统和适应现实政

21、治的需要而做的变化来回答，比如：“一手伸向过去”：继承先秦儒家伦理学说，提出三纲五常思想“一手指向未来”：适应现实政治的需要，提出天人感应，大一统的思想；提出“罢黜百家，独尊儒术”的思想；（2）第一问：材料二中“与正统思想相叛离的因素”指的是什么？根据材料“16、17 世纪的中国，时当明中叶以后，还表现在文化上涌现出与正统思想相叛离的因素”，结合所学知识可知与正统思想相叛离的因素是指：明清之际反对封建专制统治的进步思想；第二问：谈谈你对这股新思想的认识结合所学知识来对其做评价，一分为二的来看，例如：一定程度上反映了资本主义萌芽时期的要求，带有民主色彩，对近代反专制斗争有积极推动作用；吸取了儒学

22、的积极因素，批判其不合理的成分，使传统儒学在新时期焕发了生机；未提出新的社会方高中历史试卷第 5页，共 5页案，未突破封建专制主义思想体系（3）第一问：根据材料三归纳“中国精神”的含义，根据材料“”那么，决定着中国历史存续与现代命运的精神是什么？自严复、梁启超、辜鸿铭始，中国知识界给出了种种界定，要言之，无非是爱国主义和改革创新两大主题这就是以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神”总结归纳即可得出：爱国主义；改革创新；第二问：结合史实说明春秋战国秦朝时期“中国精神”为古代中华文明的辉煌奠定了基础可以结合春秋战国秦朝时期的史实来回答对古代中华文明的影响，例如：专制主义中央集权制度

23、的建立，以儒道法为核心奠定了中国传统文化的基本内核；27.（1）本题考查的是黄宗羲与卢梭的思想主张，需要学生具备较强的归纳、概括以及分析、认知的能力。关于第一小问，材料一黄宗羲指出“为天下之大害者，君而已矣！”即君主专制是天下之大害；材料二卢梭提出社会契约论。可知，中外启蒙思想最主要的共同之处是反对君主专制。关于第二小问，结合所学从中、法的政治、经济方面分析：明清之际的中国产生了资本主义萌芽，18 世纪的法国资本主义有了较大的发展；中国明清时期封建君主专制强化，18 世纪的法国封建专制制度日益腐朽，由此归纳出相似的时代背景：封建社会日趋衰落或专制统治强化；商品经济发展，资本主义萌芽或资本主义得

24、到进一步发展。（2）本题考查的是伏尔泰启蒙思想主张知识点，旨在考查分析、认知以及准确归因的能力。关于第一小问，材料三伏尔泰认为：“奉行儒学的中国是开明专制君主制的典范，那里有真正的信仰自由”，结合所学知识可知，伏尔泰认为儒学文化具有自由、平等的精神；法国处于封建专制时代，认为儒学可以作为抨击天主教神学思想和封建等级制度的理论武器。关于第二小问，伏尔泰是法国启蒙运动的领袖，他推崇儒学的目的是借助中国的儒家思想抨击法国的封建君主专制和天主教会的腐败。但伏尔泰没有认识到传统的儒家思想对封建专制统治的维护，没有认识到儒学思想与启蒙思想的本质区别。（3）本题考查的是明清之际的中国启蒙思想发展不完善，没有

25、如法国一样产生巨大影响的根本原因，需要学生透过现象看本质，准确归因的能力。紧扣材料信息，结合所学知识可知，中国明清时期的资本主义萌芽发展缓慢脆弱，早期民主思想的发展缺乏强有力的物质基础；而 18 世纪的法国资本主义经济迅速发展，资产阶级的力量壮大，要求摆脱封建专制统治和教会压迫，建立资产阶级“理性王国”，按照资产阶级利益建构政治制度。28.（1）本题考查本草纲目和物种起源在科学研究方面的差异，旨在考查分析理解材料信息的能力。据材料一“参阅八百多种书籍的基础上，经过广泛观察，建立起当时最先进的药物分类系统”得出本草纲目是对前人经验的总结，是感性经验，缺乏理论探究；据材料二“在长期考察和大量事实论

26、证的基础上，得出了生物演化发生的机制”得出物种起源重视证据，通过论证得出结论，形成了系统完整的理论。（2）本题考查本草纲目和物种起源两部著作有关知识，旨在考查解读材料获取信息和运用所学知识解决问题的能力。第一小问由材料“只在于中医领域的治病用药”“而他初步的生物进化论思想当时没有人意识到它有特别的意义”得出人们关注本草纲目重在治病用药，它的生物进化思想没有得到重视；由材料“生物普遍进化的思想以及物竞天择，适者生存的进化论为学术界、思想界公认为19 世纪自然科学的三大发现之一”得出物种起源提出的生物进化论受到广泛关注，对人类思想发展产生深远影响。第二小问原因，根据所学分别从两国经济、政治、思想、科学文化的角度回答即可。