（新教材）2020-2021学年语文部编版必修下册课件：第一单元 写作素养实践 善用技巧阐述自己的观点 .ppt

1、写作素养实践善用技巧,阐述自己的观点技法提炼一 引用名言,开门见山。典例一:我国杰出的画家李可染曾说:“踩着前人的脚印前进,最佳结果也只能是亚军。”德国著名思想家歌德也说过:“要成长,你必须要独创才行。”当今世界,发展迅速,日新月异,要想在激烈的竞争中立于不败之地,就必须创新。创新缔造文明,创新铸就辉煌,创新者最具风采。典例研习技法提炼【点拨】文章开头有何特点?我的感悟:_【示例】开篇引用名言,提出中心论点,开门见山,直截了当。技法提炼二 事理结合,全面深刻。典例二:时光继续向前轮转,如今大多数人都是电子科技的拥趸,“劳动”可以断档隐匿了吗?并不,科技时代更需要劳动,唯有思考,唯有亲自实践,才

2、能在信息爆炸时代获得属于自己的真知。我们习惯了简化而便利的一切,只需手指轻轻一划,很多问题似乎就已迎刃而解。但这不是生活全部的奥义,当然不是冰冷的器械不能代替经验、情感以及沟通。“为学虽有聪明之资,必须做迟钝工夫,始得。”求学问如是,其他事业何尝不是如此?科技的进步只是为大家提供了利器,而人的思考和直接经验怎能被代替?要想真正了解并精通,除非自己动手,否则终究是纸上谈兵,隔靴搔痒。打开网络,搜索时争先恐后冒出的种种“教程”,真可谓是“乱花渐欲迷人眼”,但如何去做?此过程中有几分符合自身情形?如何因地制宜,适时调整?都是极其现实的问题,需要我们自己不断地思考、尝试。(选自我们得以挣脱牢笼)【点拨

3、】选段的论证有何特点?我的感悟:_【示例】事理结合。事例素材与理论素材水乳交融,让文章由表及里,有深度又有广度。事例素材与理论素材紧密结合,让素材的拓展既全面又深入。技法提炼三 正反对比,强化观点。典例三:同学们,因为勤劳,我们才有了闻名于世的国家名片。上面印着苍茫山脊上的万里长城,恢宏壮丽的兵马俑,庄重神圣的莫高窟,横跨世界屋脊的西藏铁路,深入海底的钻井平台,静默不言的跨海大桥,呼啸而过的中国高铁。当然,仔细看去,上面还写着一排无形的大字勤劳的中国人。反观当下,作为新时代的我们却存在着回家“葛优躺”,洗衣靠父母,吃饭等人送,扫地不积极,学习变懒散等不正之风。英国有句谚语:“懒惰没有牙齿,但却

4、可以吞噬人的智慧。”我想,长此以往,我们失去的不仅是生活的自理能力,更是求知的动力。有人说劳动的事可以交给人工智能。诚然,这是一个伟大的时代,科技给予了我们越来越多的便利。但是,科技也不可能完全解决我们人类的全部需求,相反,人类需要更高级的劳动和更高的智慧来管控科技。否则,被奴役的只会是我们自己。(选自人生在勤,不索何获)【点拨】选段的论证有何特点?我的感悟:_【示例】正反对比。正面素材与反面素材形成鲜明对比,让文章主题在对比中得到强化。本文巧用对比,通过剖析勤劳的中国人与个别人的懒散做法,让读者在鲜明的对比中,感受到劳动的重要,不断地思考、尝试如何成为新时代的新劳动者。范文鉴赏亮点体悟不负春

5、光不负卿 六月鏖战,吾辈之意气;三载春秋,先生之培养。吾不言春蚕丝尽蜡炬泪干之词,吾不言十里长亭万里送君之词。硝烟弥漫之中,吾壮怀激烈,却只言:不负春光不负卿。初识恰似少年之遇,你教我放下过去,迎接未来。“少年不识愁滋味,爱上层楼。爱上层楼,为赋新词强说愁”,初遇时,我还沉浸在初中的离别之中。你不动声色地在作业上批着“有一天晚上,我放下所有的过去,从此我的梦便轻盈了”。高一,恰似少年。我遇到少年的你,你指明我少年的路。不畏将来,不恋过往,这是你教给我的。少年之识,你解开我过往的桎梏,带我走向新征程。渐识恰似壮年之遇,你教我把握当下,挑战现在。“壮年听雨客舟中,江阔云低断雁叫西风”。心理学中有一

6、个有趣的三分之二定理:一件事情的三分之二处是最难的,也是最容易放弃的,却也是最有价值的。高二,壮年之时伴着它的三分之二跌跌撞撞走来。你借用莎士比亚的话说“时间的大钟上只有两个字:现在”,你说,人生百年无几何。你拨正那颗浮躁的心,你浇灭那颗渐生放弃的心。你说,三分之二后,将是我们愿意为之拼搏的人生,江阔但云不会低,所谓功崇惟志,业广惟勤也是如此。你拉着我走向现在,此刻。初别恰似老年之遇,你教我为人处世,走向社会。“溪涧岂能留得住,终归大海作波涛”。三年的时光终于聚集在此刻。兢兢业业,不舍昼夜三载,只为一将功成,拔剑示天下。但你说,走出学校,我们这一株株苗也将成才。我们,将不仅仅是一个人,我们代表

7、着你,代表着学校,代表着我们这一代。你说,今后的我们,将是下一批杜富国、程开甲,即使难以望其项背,也要全力以赴。老年之遇,更似一位智者的指点。那位智者将一生所学教给下一代,教给我。先生之风,贯彻“自由之思想,独立之人格”;先生之风,坚持因材施教,不懈不怠。先生以为只是尽了师责,殊不知,桃李不言,下自成蹊。“行远必自迩,登高必自卑”,先生之言,铭记于心。今日,吾辈挥洒战场,源自先生滴水之恩;今日,吾辈以笔为梦,源自先生循循善诱;他日,待吾辈逐梦未来,定不负春光不负卿!【鉴赏提示】认真阅读这篇文章,仔细分析这篇文章在拟题、构思和行文方面有哪些亮点,然后和同学交流。示例:亮点1:标题靓丽,富含深意。

8、标题引自南怀瑾习禅录影中的名句“等闲若得东风顾,不负春光不负卿”,意思是若得到别人的帮助,定不辜负时间和帮助的那个人,用于此处彰显对老师的一片赤诚,且“春光”蕴含青春之意,作者抱负不言自明。亮点2:行文流畅,过渡匠心。作者文笔可见一斑,对于正文三个分论点和分析论证之间的过渡的把握别具匠心,分别用“少年不识愁滋味,爱上层楼。爱上层楼,为赋新词强说愁”“壮年听雨客舟中,江阔云低断雁叫西风”和“溪涧岂能留得住,终归大海作波涛”领起。亮点3:凤头豹尾,劲道十足。文章开头和结尾都运用对偶、对照和引用之法倾心打磨,要言不烦,荡气回肠。素养实践妙笔生花【微写作】1.随着新型冠状病毒肺炎确诊范围的不断扩大、确

9、诊病例的不断增多,各地政府为了预防疫情的扩大,使出浑身解数:广播通知、上门提醒、张贴告示其中最有趣的当属拉横幅。网友搜集并上传了这样一组各地防控疫情过程中出现的标语“现在请吃的饭都是鸿门宴”“串门就是互相残杀,聚会就是自寻短见”“不聚餐是为了以后还能吃饭,不串门是为了以后还有亲人”你如何评价这些标语?写一段话,有理有据地表达你的看法。【写作指导】此题为开放性题目,言之成理即可。参考示例:赞成:虽然有些用语看起来比较粗鲁或辣眼睛,但不得不说,对于很多普通市民来说,不把问题说严重点,他们根本意识不到问题的严重性,只有放狠话才有效果。这些横幅标语或幽默风趣,让人忍俊不禁;或字字珠玑,直抵人心。这也就

10、是所谓的话糙理不糙。反对:这些标语太雷人,太不得体了。标语的作用是为了提醒人们积极防护,预防病毒感染,完全可以写得语重心长、委婉含蓄或大方得体。如以下标语:“关心老人和儿童,减少与外来人员的接触”“科学防控、依法防控、联防联控”“防控新冠,人人有责,齐心协力打赢疫情”“请外来返乡人员自觉接受检查”“人多莫去凑热闹,出门记得戴口罩”“老实在家防感染,丈人来了也得撵”等。材料所列条幅内容大意相符,但不够得体。2.请以“照镜子”为取材范围,写一段300个字左右的议论性文字。参考示例:镜子这东西,差不多家家有,天天用。人们梳洗打扮,总要对着它整理一番。镜子,也可以算是一种认识工具吧。人的眼睛,能看到周

11、围的事物,唯独不能看到自己的真实面容。镜子的功用,就在于帮助人克服眼睛的生理局限,如实地瞧见自己。正因为镜子帮助我们认识自己,人们才推而广之,把借他人、他事、他见以正己的方法,也喻为“照镜子”。这种加引号的“照镜子”,可要比日常生活中照镜子难得多了。唯其难,就有人会“照”,有人不会“照”。李世民懂得镜子的作用,能把魏征批评他的话写在屏风上,当作“镜子”,随时对照:“以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。”这难道不是一个很会“照镜子”的人吗?【大写作】阅读下面的文字,根据要求作文。“英雄”一词在古典诗词中经常出现,如杜甫蜀相“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”,辛弃疾永

12、遇乐京口北固亭怀古“英雄无觅,孙仲谋处”,呼唤英雄成了那个时代的声音。而今,时代变迁,有人说,这是一个英雄辈出的时代,还有人说,这是一个没有英雄只有偶像的年代。对此,你有怎样的感触和思考?请联系生活实际,围绕材料内容和含意,写一篇作文。要求:角度自定,立意自定,标题自拟;不要套作,不得抄袭;不少于800个字。【写作指导】本题属于任务驱动型作文,任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务,在任务的驱动下发表对材料的看法。材料由两部分组成,第一部分借助古诗词来阐释“英雄”这一概念,第二部分是联系当下,思考当下到底有没有英雄的存在。解答本题需要厘清在当今时代洪流中英雄的概念。为国奉献是英雄,见义

13、勇为是英雄,科研专家是英雄,大国工匠是英雄,干出经天纬地的大事业者是英雄,在平凡的工作岗位上爱岗敬业、默默奉献者也是英雄。只要怀揣一颗积极追求、不断超越的心,只要能在自己的工作岗位上精益求精、不断突破,每一个人都能成为英雄。这样,你就可以理直气壮地说:当今的时代当然还有英雄!但要注意,英雄是一个大写的“我”,英雄必须头顶道义、肩扛民族、手托家国,英雄必须具有担当精神,这也正是英雄和偶像的一个区别之处。另外,还需要思考英雄的情怀与价值,反思当前人们对英雄的看法和态度,用积极的眼光看待英雄,用纯洁的心灵敬仰英雄,不要被吃青春饭的偶像遮望眼,从而看不清自己奋斗的方向。从这个角度而言,本材料极具现实意

14、义,今天确实应该高举英雄大旗,弘扬英雄精神,促进社会发展。本次作文的命题方向可从以下几个方面思考:科学精神理性思维、批判质疑;人文底蕴人文关怀;健康生活健全人格;实践创新问题解决。同时,还要注意审题的限制性:其一,“而今,时代变迁,有人说,这是一个英雄辈出的时代;还有人说,这是一个没有英雄只有偶像的年代”。材料要求考生厘清“英雄”和“偶像”这两个概念,并针对当前人们对英雄和偶像的认识来发表见解,针对性强。其二,材料引用杜甫和辛弃疾的诗句,暗中界定了“英雄”一词的内涵:立足大我,胸有家国,并为之而努力奋斗。为学生论证今天英雄的内涵和标准限定了方向。其三,“对此,你有怎样的感触和思考”材料考查的是

15、学生的思辨能力和说理能力,暗中将文体指向了议论文。同时,还要注意所给材料的开放性:其一,“有人说,这是一个英雄辈出的时代;还有人说,这是一个没有英雄只有偶像的年代”。学生认同哪一种观点都可以,材料具有一定的开放性。其二,“这是一个英雄辈出的时代”,今天在各行各业中建功立业,做出突出贡献的人都可以成为论证的事例,感动中国年度人物、劳动模范、身边爱岗敬业的榜样都可以写,这就给了我们选材的自由度和开放性。参考立意:1.勿为偶像遮望眼,认清英雄才是真;2.一个时代有一个时代的英雄;3.英雄是时代的脊梁,英雄是国家的财富;4.新时代更需要传承和弘扬英雄精神;5.民族大业的复兴靠的是各行各业的英雄;6.和平年代的英雄同样值得尊敬。行文结构:首先拟一个醒目的标题一个英雄盛行的时代,表明自己的态度。其次由材料入题,表明自己的态度“总有一群人在默默耕作着,他们就是我们这个时代的英雄”。正文主体部分先从“他们是走在创新前沿的英雄”和“他们是为传承优秀传统文化而奔波的英雄”两个角度阐述我们的时代英雄,接着以阐释这些英雄存在的价值“让这个浮躁的社会仍保有一份闲适”。结尾总结全文,并强化观点,再次指出这些默默无闻的平凡人“都是真正的英雄,他们躬身前行,铸造英雄时代”。