山西省忻州市第一中学2016-2017学年高一语文人教版必修一预习案：6-鸿门宴 .doc

1、6鸿门宴教学目标一知识与技能1根据初中所学及相关资料介绍，进一步了解司马迁及史记。2借助工具书与文本注释理解并掌握文中重要的实词“王”“善”“间”“为”、虚词“而”“乃”“于”的意义和用法。明确本文涉及的词类活用、古今异义、文言特殊句式(判断句、宾语前置句、被动句、介宾结构后置句)等文言现象，能结合具体文句做出准确判断。3分析文章情节起伏的结构特点，通过分析人物语言、动作及细节描写，把握人物性格，学习文章运用对比描写人物的表现手法。二过程与方法1强调文言翻译原则，引导学生养成勤积累的好习惯。2为进一步认识人物形象，需要补充一定的材料(如巨鹿之战、垓下之围等)。3师生探讨。三情感、态度与价值观理

2、性评价项羽，对其失败有理性的认识。第一课时教学目标一解决预习中词句问题。考查强调重点实虚词、古今异义、词类活用等文言现象的整理落实。二进一步培养归纳整理的习惯。预习任务一了解史记及本文写作背景：史记是我国第一部体通史，记载了从传说中的黄帝到三千年间的历史。全书130篇，包括 本纪，世家，列传，书，表等五种内容，共52万多字。刘向等人认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。鲁迅更评此书为“，”。“鸿门宴”的故事发生于公元前206年（即陈涉起义后的第三年），地点在现在陕西省临潼市新丰镇附近的“项王营”，当时叫“鸿门”。这是刘邦、项羽在推翻秦王朝后，为争夺农民起义军胜利果实而展开的第一场惊心动魄的

3、斗争。公元前209年（秦二世元年）7月，陈涉、吴广在大泽乡起义，各地纷纷响应。楚国旧贵族项梁率侄项羽（24岁）于会稽起义，泗水亭长刘邦（48岁）也在沛起义后，归项梁领导。后来项梁由于恃胜而骄，被秦将章邯击杀。章邯得胜后，移师围赵。楚怀王一面命宋义为上将，项羽为次将，北上救赵；一面命刘邦攻秦，并与诸将约定：“先入关（函谷关）者王之”。宋义停军不进，为项羽所杀。项羽率军队与秦军大战九次，最后在钜鹿彻底击溃秦之主力军，章邯率二十万大军投降。秦丞相赵高逼杀秦二世，立二世之侄子婴为王。由于秦主力军为项羽所破，刘邦就很顺利地进入咸阳。秦王子婴投降。刘邦入咸阳后，为了收买民心，与秦民约法三章：“杀人者死，伤

4、人及盗抵罪”，并申明军纪，废除了秦朝一系列严刑苛政，得到了广大百姓的支持。于是派兵守关，想做关中王，驻军于霸上。项羽击败秦军后，也向函谷关进军，破关而入咸阳，驻军于鸿门，并准备消灭刘邦军队。在剑拔弩张形势下，出现了“鸿门宴”这场激烈的政治斗争。当时刘弱项强，双方力量极为悬殊，刘邦冒险到项营，骗取项羽的信任，经过种种斗智斗勇的艰难曲折的斗争。终于脱险逃归营地。作者以令人信服的艺术力量描写了刘邦如何从被动中争取主动，变劣势为优势，化险为夷；而项羽则由优势转为劣势，成为以后“刘胜项败”的一个重要因素。故事情节完整，跌宕起伏，人物栩栩如生，语言精当，文字传神。而鸿门宴也成为了敌对双方政治谈判的代名词。

5、（现代汉语词典：加害客人的宴会。）二结合课下注释利用工具书，疏通全文，标记不懂词句。三归纳整理1理出文章结构。开端：（ ）节（ ）节：无伤告密范增献计。发展：（ ）节（ ）节：项伯夜访刘项成约。高潮：（ ）节（ ）节：鸿门设宴险象环生。结局：刘邦脱身无伤被诛2找出一二段中的通假字(写出所在句并解释词义)3词类活用(解释)，试着指出名词活用作动词的规律。名词用如动词：沛公军（ ）霸上 沛公欲王（ ）关中亡去不义（ ）籍（ ）吏民名词作状语：项伯乃夜（ ）驰之沛公军 吾得兄（ ）事之形容词用作动词：素善（ ）留侯张良 形容词用作名词：沛公今事有急（ ）， 此其志不在小（ ）使动：先破秦入咸阳者王之

6、（ ） 项伯杀人， 臣活之（ ） 4比较下列“于”“为”的用法。沛公左司马曹无伤使人言于（ ）项羽曰 贪于（ ）财货，好美姬长于（ ）臣为（ ）击破沛公军 皆为（ ）龙虎，成五采臣为（ ）韩王送沛公 为（ ）之奈何谁为（ ）大王为（ ）此计者5一二段主要写了哪几件事？这些事件对情节的展开起了什么作用？自主检测填成语：秋毫不敢有所近（ ）劳苦而功高如此（ ）今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也（ ） 如今人方为刀俎，我为鱼肉（ ）问题意见第二课时教学目标一考查强调文言句式的整理落实。考查、明确典型句的翻译，培养根据语境推断词义的能力。二继续学习贯彻文言翻译遵循的原则。三概括情节。预习任务一 重点翻译第

7、二段，贯彻文言翻译原则。二识记文言特殊句式1了解判断句：楚左尹项伯者，项羽季父也。此天子气也沛公之参乘樊哙者也。夺项王天下者必沛公也。2了解介宾结构后置句：具告以事因击沛公于坐3.填出下列句子中省略的词，并注意其成分。项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。将军战河北，臣战河南。沛公今事有急，亡去不义，不可不语。4写出下列古今异义词的古义：山东： 古：( )。今：指太行山东边的一个省。非常： 古：( )。今：程度副词，很，不一般。河北： 古：( )。今：黄河北部的一个省。为寿 ： 古：( )。今：长寿。婚姻： 古： ( )。今：结婚的事，因结婚而产生的夫妻关系

8、。5找出三五段中活用的词。6找出三五段中的通假字(写出所在句并解释词义)7分析情节结构：文章写的是“鸿门宴”的经过，可分宴会前、宴会上、宴会后三大部分。概括各部分主要情节。宴前 宴中宴后8“樊哙闯帐”是故事的高潮。课文从哪几方面刻画樊哙这一人物？写“樊哙闯帐”的目的是什么？自主检测翻译下列句子：臣请入，与之同命。臣死且不避，卮酒安足辞!今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。问题意见第三课时教学目标一分析文章情节起伏的结构特点，通过分析人物语言、动作及细节描写，把握人物形象。二理性评价项羽，对其失败有理性的认识。预习任务1了解宾语前置：大王来何操？晋何厌之有？时人莫之许也。籍何以至此2了解被动句：不者，若属皆且为所虏！ 吾属今为之虏矣！财物无所取，妇女无所幸。燕国见陵之耻除矣。3归纳下列词的意义和用法。“王”“善”“间”“而”“乃”4初步概括项羽人物形象特征5思考：项羽因何失败？自主检测翻译下列句子：我持白璧一双，欲献项王闻大王有意督过之，脱身独去，已至军矣问题意见