河北省中国第二十冶金建设公司综合学校高中分校人教版高中语文必修三：第9课劝学教学设计 .doc

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关键词：: 河北省中国第二十冶金建设公司综合学校高中分校人教版高中语文必修三：第9课劝学教学设计河北省中国第二十冶金建设公司综合学校高中分校人教版高中语文必修教学设计

资源描述：: 1、劝学教学设计科目：语文教学对象：一年级1班课时：1提供者：梅再波二十冶高中一、教学内容分析这单元学习古代以论文性散文。本课主要讨论学习的问题，课文观点比较明确，关键是如何带领学生，领会比喻句的运用来理解作者所阐释的观点，劝学是一篇说理性很强的文字，却形象清新、脍炙人口，千百年来为人们传诵不衰。关键在于，它把深奥的道理寓于大量浅显贴切的比喻之中，运用比喻时手法又极其灵活自然，生动鲜明而绝无枯燥的学究气。从不同的角度和侧面来阐述“学不可以已”的道理，堪称雄辩奇才，口若悬河，滔滔不绝，文中所用的喻体几乎都是常见的、易懂的，这些仿佛信手拈来的通俗明了的比喻，都会使人自然而然地联想到某些直观、浅近的形象
2、事物，进而连类比物，启迪思考，接受作者所说的深刻道理。所有这些，也是很值得我们借鉴和学习。二、教学目标知识与能力1.熟读课文，弄清字音，把握文章内容。2. 掌握并积累重要的文言实虚词。过程与方法学习本文比喻论证，对比论证的方法。情感态度与价值观做学问应当具有坚持不懈的精神，要脚踏实地，持之以恒。三、教学重点及难点重点：学习本文比喻论证，对比论证的方法。难点：反复诵读课文，深刻理解古人做学问的观点，明确做学问应当具有坚持不懈的精神，要脚踏实地，持之以恒。四、教学过程过程学生活动设计意图（一）复习引入，引出课题“青出于蓝而胜于蓝”“锲而不舍”是同学们早已熟悉的两个成语，这两个成语的含义是什么呢
3、？和学习有什么关系呢？我们一起来学习荀子劝学一文，领略一下荀子是如何“劝学”的。让同学们诵读课文活跃课堂氛围，以便顺利进入课堂。（二）课文赏析1、诵读一二段先让学生齐读课文第一二段赏析课文第一段：翻译这句话, “君子”指什么样的人？“学”指哪些内容？1、找出这一段的中心句。2、本段哪句话回答了“学不可以已”？（用原话回答）3、这一段有几个比喻句？在论述学习的意义时，用“青”“冰”的比喻论证了什么问题？用“轮”“木”“金”的比喻论证了什么问题？（教师将问题展示在多媒体上，待学生回答问题后，多媒体给予提示。）2、找一名同学诵读第三段。1、找出这一段的中心句。2、这一段有几个比喻句？“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟揖”这四个比喻为什么要强调“臂非加长”“声非加疾”“非利足”“非能水”？（多媒体展示问题）4、全班齐读第四段。1、这一段用了几个比喻句？2、找出这一段的关键字眼。根据这些关键字眼可以分为几个层次？是如何正反设喻论证的？思考多媒体展示问题多调动学生阅读，鼓励小组讨论，各抒己见。充分让学生阅读，在读中思考，活跃课堂气氛。培养学生阅读能力和思考能力。题目不可设置太难，以便学生易于思考，因为文言文学生本来阅读就有点困难。要注意老师的引导，老师要充分调动学生思考问题。关键解决的问题是如何理解课文中比喻的运用。

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