2022届新高考生物一轮复习学案：选择性必修1-2 植物的激素调节 WORD版含解析.docx

1、选择性必修第二单元植物生命活动的调节课堂互动探究案植物的激素调节考点一生长素的发现过程任务驱动探究突破任务1据利用燕麦胚芽鞘做的一系列实验图示回答相关问题(均填图序号)(1)证明胚芽鞘的弯曲生长与尖端有关的实验是_。(2)证明尖端产生的影响可透过琼脂片向下运输的实验是_。(3)证明该影响分布不均匀导致胚芽鞘弯曲生长的实验是_。(4)证明该影响是一种化学物质的实验是_。任务2据图回答与生长素运输相关的问题(1)生长素的运输包括横向运输、极性运输和非极性运输。图甲中的a表示_，b表示_，c表示_。(2)图乙中表示横向运输的有_，表示极性运输的有_。(用图中字母和箭头表示)(3)图甲和图乙中引起生长

2、素横向运输的因素分别是_和_。任务3分析植物产生向性运动的原因(1)分析植物产生向光性的原因并作出总结总结(2)分析植物茎的负向重力性和根的向重力性A、B为_运输，C、D为重力作用下的_运输。地心引力生长素分布_近地侧浓度_总结考向分类对点落实生长素发现经典实验考查1高考重组，判断正误。(1)下图能说明生长素作用具两重性。广东卷，T6B()(2)生长素的发现源于人们对植物向光性的研究。海南卷，T8B()(3)顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽。海南卷，T8C()(4)温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输。江苏卷，T15D()2海南卷科学家通过研究植物向光性发现的激素

3、是()A脱落酸B乙烯C细胞分裂素DIAA3经典模拟某同学做了如图所示的实验，从实验结果可以直接得出的结论是()A生长素进行极性运输B单侧光照引起生长素分布不均匀C生长素能促进植物生长D感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端经典实验拓展4经典高考科学家温特做了如下实验：把切下的燕麦胚芽鞘尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，将琼脂块切成小块。再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。但是，如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘则既不生长也不弯曲。该实验证明了()A生长素只能从形态学上端运输到形态学下端B造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质C生长素的化学本质

4、是吲哚乙酸D胚芽鞘会弯向光源生长5经典高考为了验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀这一结论，需要先利用琼脂块收集生长素，之后再测定其含量。假定在单侧光照射下生长素的不均匀分布只与运输有关，下列收集生长素的方法(如图示)中，正确的是()师说技巧1三看法判断胚芽鞘生长情况三看2针对燕麦胚芽鞘的系列实验应明确下列结论(1)生长素的产生部位胚芽鞘尖端(2)发挥作用的部位尖端下面一段(3)感光部位胚芽鞘尖端(4)生长素的作用促进生长(5)弯曲生长的原因生长素分布不均匀，导致生长不均匀(6)引起生长素分布不均匀的原因单侧光照、地心引力、人为干预(如插入云母片等)6全国卷取生长状态一致的燕麦胚芽

5、鞘，分为a、b、c、d四组。将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按下图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a、b两组胚芽鞘。然后用单侧光照射，发现a组胚芽鞘向光弯曲生长，b组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是()Ac组尖端能合成生长素，d组尖端不能Ba组尖端能合成生长素，b组尖端不能Cc组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能Da组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b组尖端的生长素不能7(多选)为研究植物生长素的作用，设计如下实验：将胚芽鞘尖端放在琼脂块上并给予单侧光照，如图1；一段时间后将A、B琼脂块分别置于相同的去尖端

6、胚芽鞘甲和乙的一侧，数天后生长结果如图2。该实验不能得到的结论是()A光照导致向光侧生长素的分解B胚芽鞘甲生长速度快于乙CB琼脂块中的生长素含量多于AD单侧光干扰生长素向下运输生长素的运输方式及实验验证8(多选)为研究吲哚乙酸(IAA)与脱落酸(ABA)的运输特点，用放射性同位素14C标记IAA和ABA开展如下图所示的实验。下列叙述正确的是()A若图中AB为茎尖切段，琼脂块和中出现较强放射性的是B若图中AB为成熟茎切段，琼脂块和中出现放射性的只是C若图中AB为茎尖切段，琼脂块和中均出现了较强放射性，说明ABA在茎尖的运输是极性运输D若图中AB为成熟茎切段，琼脂块和中均出现了较强放射性，说明IA

7、A在成熟茎切段中的运输不是极性运输9(多选)“先春抽出黄金芽”的诗句形容早春茶树发芽的美景。研究表明，外源多胺能抑制生长素的极性运输。下列相关叙述正确的是()A生长素的极性运输需要消耗细胞释放的能量B生长素主要在顶芽合成，细胞分裂素主要在侧芽合成C施用适宜浓度的外源多胺能促进侧芽发育D光照、温度等环境因子会影响植物激素的合成考点二生长素的生理作用及特性任务驱动探究突破任务1尝试对生长素的两重性作用曲线进行分析(1)曲线中OH段表明：_。(2)曲线中HC段表明：_。(3)H点表示_。(4)当生长素浓度小于i时促进植物生长，均为“低浓度”，高于i时才会抑制植物生长，成为“高浓度”，所以C点表示促进

8、生长的“阈值”。(5)若植物幼苗出现向光性且测得向光侧生长素浓度为m，则背光侧的浓度范围为_。(6)若植物水平放置，表现出根的向地性、茎的背地性，且测得茎的近地侧生长素浓度为2m，则茎的远地侧生长素浓度范围为_。任务2尝试分析根、芽、茎对生长素的反应敏感程度曲线(1)不同浓度的生长素作用于同一器官上，引起的生理功效_。(2)同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理功效也不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同(敏感性大小：_)，也说明不同器官正常生长要求的生长素浓度不同。(3)曲线在A、B、C点以上的部分体现了不同浓度生长素不同的促进效果，其中A、B、C三点代表_。(4)“高浓度”生长

9、素是指分别大于_点对应的浓度，“低浓度”生长素是指分别小于_点对应的浓度。(5)图中AA、BB、CC段体现生长素的促进作用，变化特点是随生长素浓度增加，促进作用逐渐降低。A、B、C点的作用特点是_。任务3尝试分析单子叶、双子叶植物对生长素的反应敏感程度曲线由图可知：双子叶植物比单子叶植物敏感，故可用_来杀死单子叶庄稼地里的双子叶杂草，同时促进单子叶植物的生长。易错警示不要将生长素分布多少与浓度高低的作用效果混为一谈生长素分布的多少是一个相对概念，高浓度和低浓度范围内都有生长素的多少之分；而生长素作用中的高浓度和低浓度是和作用效果联系在一起的概念，过高浓度一定表现为抑制，较低浓度一定表现为促进。

10、考向分类对点落实生长素相关基础知识的考查1高考重组，判断正误。(1)植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素。全国卷，T2A()(2)成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输。全国卷，T2B()(3)幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同。全国卷，T2C()(4)顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽。海南卷，T8C()生长素的生理作用及二重性2经典模拟建设绿色“一带一路”，沙漠防治的先锋树种是沙柳，为提高沙柳成活率，常常需要对沙柳掐尖留芽并摘除一定量成熟叶片。下列与之相关的叙述中合理的是()A上述过程去除了植物的顶端优势，而顶端优势体现了生长素作用的两重性B因为叶片无法合成生长素，故而可对沙柳

11、摘除一定量成熟叶片C沙柳的正常生长在根本上是植物激素调节的结果，同时还受基因组控制和环境影响D掐尖留芽可使侧芽合成的生长素运输到根尖，促进根生长，从而提高沙柳的成活率3经典高考有人从真菌中提取到甲、乙和丙三种生长素类似物，分别测试三种类似物的不同浓度对莴苣幼根生长的影响，结果如图。以下说法不正确的是()A甲、乙和丙对莴苣幼根生长的影响均具有两重性B在020ppm范围内，甲对莴苣幼根的促进作用大于丙C乙的浓度大于20ppm后，对莴苣幼根生长起抑制作用D据图推测，用30ppm的甲处理莴苣幼芽可抑制其生长4经典高考下图表示施用IAA(吲哚乙酸)对某种植物主根长度及侧根数的影响。下列叙述错误的是()A

12、促进侧根数量增加的IAA溶液，会抑制主根的伸长B施用IAA对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓度抑制C将未施用IAA的植株除去部分芽和幼叶，会导致侧根数量增加D与施用104molL1的IAA相比，未施用的植株主根长而侧根数量少52021横峰中学月考下列各组实例中，均能够体现生长素两重性的一组是()A胚芽鞘的向光性和根的向地性B顶端优势和根的向地性C茎的背地性和生长素类似物除杂草D无子番茄的培育和顶端优势62021长治二中高三调研某研究小组对菊花幼苗施用不同浓度的生长素溶液，10天后对主根长度和侧根数目分别进行统计，结果如下表所示，以下分析正确的是()A.将X稀释适宜浓度后作用于菊花幼苗，根据

13、侧根生长情况可确定其实际浓度B采用适当浓度的植物激素如2,4D也可以得到类似的实验结果C据表可知，促进侧根数目增加的生长素浓度会也会促进主根伸长生长D由表中数据可知，生长素对主根伸长生长的作用具有两重性生长素生理作用的综合考查7(多选)图一是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的一侧，胚芽鞘弯曲的情况(弯曲角度用A表示)；图二是生长素对胚芽鞘生长的促进作用示意图。由此我们可以判断下列说法正确的是()A琼脂块中生长素浓度为b点时，A具有最小值B只用图一实验即可证明生长素有促进生长的作用C琼脂块中生长素浓度为d时，胚芽鞘向右侧弯曲D琼脂块中生长素浓度不同，但胚芽鞘的弯曲角度可能相同8(多选)将

14、豌豆幼苗的根尖分别放在含有不同浓度生长素的培养液中进行培养，并加入少量蔗糖作为能源物质，同时设置空白对照组，实验结果显示，有生长素的培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯浓度也越高，根尖的生长所受的抑制也越强。下列有关说法正确的是()A空白对照组为将相同的根尖放在不含生长素和蔗糖的培养液中进行培养B本实验的自变量为生长素浓度，因变量为乙烯浓度和根尖生长情况C由上述实验可知植物的生长发育受多种激素相互作用、共同调节D乙烯浓度随生长素浓度升高而升高，说明二者为协同作用考点三其他植物激素与植物生长调节剂任务驱动探究突破任务1植物生长调节剂(1)概念：_合成的对植物的生长发育有调节作用的化

15、学物质。(2)优点：_、原料广泛、_。任务2探究五种植物激素对应的生长调节剂并完善其应用名称对应生长调节剂应用生长素萘乙酸、2,4D促进_生根；促进_发育，防止_；农业除草剂赤霉素赤霉素促进植物_伸长；解除_和其他部位休眠，用来提前_细胞分裂素青鲜素蔬菜贮藏中，常用它来保持蔬菜鲜绿，延长_乙烯乙烯利处理瓜类幼苗，能增加_，增产脱落酸矮壮素控制植物徒长，使其根系发达、抗倒伏任务3下面是五种植物激素间的相互作用曲线，据图总结相关问题(1)不同发育时期植物激素的种类和数量不同，体现了基因的_。(2)在植物生长发育过程中，任何一种生理活动都不是受_激素控制的。(3)激素间的相互作用，有的是相互_，有的

16、是相互_。任务4列举下列相互作用的植物激素(1)相互促进方面促进植物生长：_。延缓叶片衰老：_。诱导愈伤组织分化成根或芽：_。促进果实成熟：_。调节种子发芽：_。促进果实坐果和生长：生长素、细胞分裂素、赤霉素。(2)相互拮抗方面顶端优势：_促进顶芽生长，细胞分裂素和赤霉素都促进侧芽生长。防止器官脱落：_抑制花朵脱落，_促进叶、花、果实的脱落。种子发芽：_、_促进，_抑制。叶子衰老：_、_抑制，_促进。考向分类对点落实其他植物激素及其相互作用的考查1高考重组，判断正误。(1)生长素和赤霉素都能促进植物生长。海南卷，T8A()(2)高浓度的生长素能通过促进乙烯的合成抑制植物生长。海南卷，T8D()

17、(3)生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长。海南卷，T7D()(4)果实的生长发育和成熟受多种激素调节，其中脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落。山东卷，T1D()(5)脱落酸能够调控细胞的基因表达。江苏卷，T7A()2(多选)如图是植物体内赤霉素(GA)和脱落酸(ABA)的形成过程，下列相关说法正确的是()AGA与ABA的形成从根本上说是植物体基因组程序性表达的结果BGA与ABA有一定的拮抗作用，共同对植物的生长发育起调节作用CGA与ABA的形成受光照的影响DGA与ABA在植物不同器官和组织中的含量往往相同植物激素及生长调节剂的应用3经典高考我国古代劳动人民积累的丰富农业生产经验，

18、至今许多仍在实践中应用。下列叙述与植物激素作用无直接关系的是()A适时打顶去心，可促棉株开花结实。(据农桑辑要)B肥田之法，种绿豆最佳，小豆、芝麻次之。(据齐民要术)C正月种白稻，五月收获后，根茬长新稻，九月又成熟。(据广志)D新摘未熟红柿，每篮放木瓜两三枚，得气即发，涩味尽失。(据格物粗谈)42021安徽安庆市怀宁二中高三月考在农业生产中，植物激素及植物生长调节剂发挥了重要的作用，下列叙述正确的是()A在番茄花期喷洒一定浓度的脱落酸可防止落花落果B用2,4D处理二倍体番茄幼苗可得到多倍体的番茄C用一定浓度的细胞分裂素处理芦苇可增加其纤维长度D番茄果实的成熟是多种激素相互作用、共同调节的结果5

19、(多选)下列各项与植物激素有关的是()A秋天，天气逐渐转冷，北方乔木的叶子会逐渐变黄B小麦即将成熟时，遇到干热后又降大雨的天气，种子容易在穗上发芽C空中压条时，用人尿反复浸过的黄泥封住环割部位，可促进生根D用塑料袋将熟苹果和未成熟猕猴桃密封，猕猴桃会很快变软植物生长发育过程中各种激素相关的实验探究62021高三第一次江西名校联考拟南芥种子中有一种隐花色素CRY1是能够感受光的受体。为了研究脱落酸(ABA)与隐花色素CRY1对拟南芥种子萌发的影响，研究人员将野生型拟南芥、CRY1突变体(无法合成CRY1)的种子，分别放在MS培养基和含有不同浓度ABA的MS培养基中培养一段时间后测得种子的发芽率如

20、下图。下列有关叙述，不正确的是()A植物体中的脱落酸常常合成于根冠、萎蔫的叶片等部位B由结果可知，脱落酸和CRY1都会抑制种子的萌发C虽然种子的萌发不需要光，但本实验中拟南芥种子要在适宜光照条件下培养DCRY1对拟南芥种子萌发的影响可能是通过降低种子对ABA的敏感性来实现的7(多选)瓶插鲜花鲜重的变化与衰败相关，鲜重累积增加率下降时插花衰败。下图为细胞分裂素和蔗糖对插花鲜重的影响，下列叙述错误的是()A蔗糖和细胞分裂素都有延缓衰败的作用B蔗糖可为花的呼吸作用提供更多的底物C同时添加蔗糖和细胞分裂素不利于插花保鲜D第5天花中脱落酸的含量应该是清水组最低高考必考教材实验(十一)探究生长素类似物促进

21、插条生根的最适浓度任务驱动探究突破任务1实验原理(1)生长素类似物对植物插条的_情况有很大的影响。(2)用生长素类似物在_条件下处理插条，其影响程度不同。(3)存在一个_浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。任务2实验步骤(1)制作插条：把形态、大小基本一致的枝条平均分成10组，每组3枝。(2)分组处理：生长素类似物按_稀释成_份，第10份用_作为空白对照。把10组枝条基部分别浸入浸泡液中，处理1天。处理方法：浸泡法：把插条的_浸泡在配制好的溶液中，深约3cm，处理几小时至一天。(要求溶液的浓度_，并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理。)沾蘸法：把插条基部在_的药液中蘸一下

22、(约5s)，深约1.5cm即可。(3)实验培养：把每组处理过的枝条下端依_从小到大分别放入盛清水的托盘中浸泡，放在适宜温度下培养，每天观察一次，记录生根情况。(4)结果记录：小组分工，观察记录。(5)分析结果，得出实验结论：按照小组分工观察记录的结果，及时整理数据，绘制成表格或图形。最后分析实验结果与实验预测是否一致，得出探究实验的结论。任务3在正式实验前需要先做一个预实验的原因为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的_，以免由于设计不周、盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。任务4实验中蒸馏水的作用(1)作为_。(2)用来配制不同浓度的生长素类似物溶液。(3)处理过的插条下端需浸在蒸

23、馏水中有利于生根。任务5选择插条时需带有一定的芽或叶的原因凡是带芽或叶的插条，其扦插成活率都比不带芽或叶的插条生根成活率高，但二者并非越多越好。留叶过多，亦不利于生根，这是由于叶片多，蒸腾作用失水多，插条易枯死。留芽过多，分泌较多的生长素，会影响实验的结果，导致结果不准确。任务6控制本实验的无关变量的方法选用相同的_、相同的植物材料，插条的_、带有的芽数相同，插条处理的时间长短一致等。任务7如果观察到插条不能生根，可能的原因分析有可能枝条所带叶片较多，_过强，失水太多；有可能枝条幼芽、幼叶保留较多，本身合成一定浓度的生长素，浸泡后形态学下端处于高浓度的抑制状态；有可能没有分清_。易错警示实验中

24、需要关注的5个问题(1)配制生长素类似物溶液时，浓度梯度要小，组别要多。(2)在确定了最适浓度的大致范围后，可在此范围内利用更小梯度的系列溶液以获得更精确的最适浓度范围。(3)实验中需设置空白对照组，即不加入生长素的蒸馏水。(4)实验的自变量为不同浓度的生长素类似物，其他因素，如取材、处理时间、蒸馏水、温度等都是无关变量，实验中的处理都采用等量原则。(5)实验的因变量是插条生根的情况。考向分类对点落实探究植物生长素及类似物对枝条生根的影响12021湖北襄阳四校联考下列对“探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度”实验的叙述，错误的是()A在预实验中需要设置蒸馏水处理的对照组B实验的无关变量为

25、插条生根的数目、生长素类似物处理的时间等C用不同浓度的生长素类似物处理可能获得相同的生根数目D在正式实验中，不同浓度生长素类似物之间形成相互对照2(多选)某小组探究不同浓度2,4D溶液对迎春幼苗插条生根的影响，结果如图。有关叙述正确的是()A1011molL1的2,4D溶液促进插条生根B大于1010molL1的2,4D溶液抑制插条生根C2,4D溶液诱导生根的作用具有两重性D不同浓度的2,4D溶液处理插条，生根数可能相同32021四川绵阳中学高三模拟用三种不同浓度的生长素类似物溶液处理某植物插条使其生根，结果如下表。下列叙述，错误的是()组别清水浓度a浓度b浓度c平均生根数1529387A.实验

26、中用于扦插的枝条可能带有芽或幼叶B实验结果表明促进插条生根的最适浓度是浓度bC该生长素类似物对插条生根的作用具有两重性D插条的长势、处理时间的长短等属于本实验的无关变量4(多选)研究小组探究了萘乙酸(NAA)对某果树扦插枝条生根的影响，结果如下图。下列相关叙述不正确的是()A自变量是NAA，因变量是平均生根数B不同浓度的NAA均提高了插条生根率C生产上应优选320mg/LNAA处理插条D400mg/LNAA具有增加生根数的效应52017海南卷，26为探究植物生长素对枝条生根的影响，研究人员在母体植株上选择适宜的枝条，在一定部位进行环剥去除树皮(含韧皮部)，将一定浓度的生长素涂抹于环剥口上端，并

27、用湿土包裹环剥部位，观察枝条的生根情况，实验的部分结果如表所示。生长素用量(mg/枝)处理枝条数第90天存活枝条数第90天存活时的生根枝条数首次出根所需天数0505012750.5505040301.0505043251.5505041302.0504338303.050373333回答下列问题：(1)据表可知，生长素用量为0时，有些枝条也生根。其首次出根需要天数较多的原因是_。(2)表中只提供了部分实验结果，若要从表中所列各生长素用量中确定促进该植物枝条生根效果最佳的用量，你认为需要提供的根的观测指标还有_(答出两点即可)。(3)从激素相互作用的角度分析，高浓度生长素抑制植物生长的原因是_。

28、归纳提升1.实验设计时生长素类似物的浓度梯度的确定(1)查找有关资料，确定应设计什么样的浓度梯度。(2)先设计一组浓度梯度比较大的预实验进行摸索，再在预实验的基础上设计浓度梯度较小的实验。2.实验总结(1)预实验时需要设置空白对照，在预实验的基础上再次实验时可不设置空白对照。(2)浸泡法处理并非是将插条浸泡在配制好的生长素类似物溶液中让其生根，而是把插条的基部浸泡在配制好的溶液中(深约1.5cm)处理几小时至一天，然后再将其扦插到完全培养液中让其生根。(3)实验的测量指标可以是枝条的生根数目，也可以是生根的长度。(4)在实验过程中，可能会出现不同浓度的生长素类似物对促进生根的效果相同的情况。植

29、物相关激素的实验探究62021浙江省A9协作体联考某研究性学习小组研究赤霉素及萌发密度对戟叶酸模种子萌发的影响。种子分低密度、中密度、高密度和有无赤霉素合并6组处理。将经过不同处理放有种子的培养皿置于温室中进行萌发。一段时间后获得实验结果如图所示。下列说法错误的是() 不同萌发密度和赤霉素处理下50%种子萌发皿数随时间的变化A4月3日出现50%种子萌发的培养皿，随后培养皿数增加较快B该实验每组处理至少需要使用30只培养皿，即设置多个重复C赤霉素处理推迟了每个培养皿中种子萌发数量超过50%的时间D本实验中萌发密度和赤霉素对戟叶酸模种子的萌发都有显著影响7(多选)科研人员将拟南芥种植在含有不同浓度

30、6BA(一种植物激素类似物)的培养基中，一段时间后测量植株主根、侧根长度，结果如图所示，下列说法正确的是()A实验结果表明，这一浓度范围的6BA抑制主根和侧根生长B这一浓度范围的6BA对侧根的抑制作用更明显C实验结果表明6BA对根的作用具有两重性D激素类似物处理插条方法很多，如果类似物的浓度较低，可以采用浸泡法；若类似物浓度较高，可以采用沾蘸法82021湖南长郡中学高三一模为研究赤霉素和光敏色素(接收光信号的蛋白质)在水稻幼苗发育中的作用，科研人员将野生型、光敏色素A的突变体、光敏色素B的突变体(突变体是指相关基因不能正常表达的个体)的水稻种子播种在含不同浓度赤霉素合成抑制剂(PAC)的固体培

31、养基上，在光照条件下培养8天后，测量幼苗地上部分高度和主根长度，得到如下图所示结果。(1)植物激素是植物细胞之间传递_的分子。(2)研究人员将种子播种在固体培养基上，而不是播种在培养液中，其原因是固体培养基有利于_(考虑种子和幼苗两个方面)。(3)如图一所示，光照条件下，PAC处理对水稻地上部分的生长具有_作用，而光敏色素_(选填“A”或“B”)传递的光信号减弱了PAC的该效果。(4)分析图二可知，PAC处理对三种水稻主根生长的影响是_。因此，可推知适当降低赤霉素含量对三种水稻主根生长均有_作用。网络建构提升长句应答必备1植物激素是指由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育

32、有显著影响的微量有机物。2生长素主要分布在生长旺盛的部位，主要合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。3生长素的极性运输仅发生在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，而在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行非极性运输。4生长素的生理作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长甚至杀死植物。生长素所发挥的作用，因生长素浓度、植物细胞成熟情况和器官种类的不同而存在较大差异。5赤霉素可促进细胞伸长，促进种子萌发和果实发育；细胞分裂素可促进细胞分裂；脱落酸可抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落；乙烯则可促进果实成熟。示例1植物激素是指_。2植物向光性的原理是_。3生长素的生理作用具有两重性：_。等级选考研考向1

33、2020山东卷植物激素或植物生长调节剂在生产、生活中得到了广泛的应用。下列说法错误的是()A提高培养基中细胞分裂素与生长素间含量的比值可促进愈伤组织分化出根B用适宜浓度的生长素类似物处理未受粉的番茄雌蕊，可获得无子番茄C用适宜浓度的赤霉素处理休眠的种子可促进种子萌发D利用成熟木瓜释放的乙烯可催熟未成熟的柿子22020江苏卷，11为提高银杏枝条扦插成活率，采用800mg/L吲哚丁酸(IBA)浸泡枝条1小时，然后将其插入苗床。如图为诱导生根过程的示意图，下列叙述错误的是()A枝条下切面的愈伤组织是细胞脱分化形成的B愈伤组织的形成有利于分化出更多的不定根C不定根的分化是枝条内多种激素共同调控的结果D

34、新生的不定根中生长素浓度可能高于800mg/L32020浙江7月选考下列关于植物激素应用的叙述，错误的是()A2,4D可杀除禾谷类田间双子叶杂草是由于双子叶植物对2,4D的敏感性强B双子叶植物花、叶和果实的脱落过程中存在生长素与乙烯的对抗作用C赤霉素能促进果柄伸长，使无籽葡萄的果实增大D喷洒脱落酸可延长绿色叶菜类蔬菜的保鲜时间42019浙江4月选考下列关于生长素及其作用的叙述，正确的是()A植物的生长是由单侧光引起的B生长素在细胞内可由色氨酸合成C生长素由苗尖端产生并促进苗尖端的伸长D不同浓度的生长素对植物同一器官的作用效果一定不同52018海南卷，26激动素是一种细胞分裂素类植物生长调节剂。

35、为了探究激动素对侧芽生长的影响，某同学将生长状态一致的豌豆苗随机分为A、B、C三组，实验处理如表。处理后，定期测量侧芽的长度，结果如图所示。组别顶芽处理侧芽处理A去除2mg/L激动素溶液涂抹B保留2mg/L激动素溶液涂抹C保留蒸馏水涂抹回答下列问题：(1)从实验结果可知，顶芽能抑制侧芽生长，这种现象称为_。(2)A组侧芽附近的生长素浓度_(填“高于”“低于”或“等于”)B组相应侧芽附近的生长素浓度，原因是_。(3)为了验证激动素对A组侧芽生长有促进作用，还应该增加一个处理组D，D组的处理是_，预测该处理的实验结果是：D组侧芽生长量_(填“大于”“小于”或“等于”)A组的生长量。国考真题研规律1

36、2016全国卷为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块，两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA。两组胚芽鞘在同样条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长，实验组胚芽鞘发生弯曲生长，如图所示。根据实验结果判断，下列叙述正确的是()A胚芽鞘b侧的IAA含量与b侧的相等B胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同C胚芽鞘b侧细胞能运输IAA而c侧细胞不能D琼脂块d从a中获得的IAA量小于a的输出量2全国卷，2下列关于植物生长素的叙述，错误的是()A植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长

37、素B成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输C幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同D豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响32019全国卷某研究小组切取某种植物胚芽鞘的顶端，分成甲、乙两组，按下图所示的方法用琼脂块收集生长素，再将含有生长素的琼脂块置于去顶胚芽鞘切段的一侧，一段时间后，测量胚芽鞘切段的弯曲程度(角)，测得数据如下表。据此回答问题。(1)生长素在胚芽鞘中的运输属于极性运输，这种运输的方向是_。(2)上图中角形成的原因是_。(3)据表可知乙组中左、右两侧的琼脂块所引起的角基本相同，但小于甲琼脂块所引起的角，原因是_。温馨提示：请完成课后定时检测案31、课后定时检测案32第二

38、单元植物生命活动的调节课堂互动探究案高效课堂师生互动提考能考点一【任务驱动探究突破】任务1(1)(2)(3)(4)任务2(1)横向运输极性运输非极性运输(2)AA和BBAC、AC、BD、BD(3)单侧光照重力任务3(1)生长素单侧光不均匀多少快于单侧光照射生长素分布不均匀(2)极性横向不均匀高茎对生长素敏感性差根对生长素敏感性强重力产生单一方向的刺激敏感程度不同【考向分类对点落实】1(1)(2)(3)(4)2解析：生长素的发现过程，从19世纪末，达尔文注意到了植物的向光性，并设计了实验来探讨其中的原因开始，经过鲍森詹森、拜尔及温特的相关实验，最终证明了植物向光性的原因是某种化学物质分布不均引起

39、的，这种化学物质就是生长素吲哚乙酸，简称IAA，所以D正确。答案：D3解析：由实验甲可知，去除尖端的胚芽鞘上端放置的琼脂块含生长素，胚芽鞘直立生长，而实验乙中在去除尖端的胚芽鞘上端放置的琼脂块不含生长素，胚芽鞘不生长，可推知生长素能促进植物的生长。答案：C4解析：温特在实验中，把切下的胚芽鞘尖端放在琼脂块上，几小时以后，移去胚芽鞘尖端，并将这块琼脂切成小块，放在切去尖端的胚芽鞘切面的一侧，结果发现这个胚芽鞘会向放琼脂的对侧弯曲生长；如果把没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂小块，放在切去尖端的胚芽鞘切面的一侧，结果发现这个胚芽鞘既不生长，也不弯曲。由此说明，胚芽鞘的尖端确实产生了某种物质，这种物质从尖端

40、运输到下部，并且能够促使胚芽鞘下面某些部分的生长。答案：B5解析：胚芽鞘尖端在单侧光的照射下，由于云母片插入胚芽鞘尖端的阻挡作用，生长素均不能发生横向运输，无法使其在琼脂块中分布不均匀，A、D错误；胚芽鞘尖端在单侧光的照射下，先发生横向运输，然后纵向运输到尖端以下的不同的琼脂块中，再通过测定不同琼脂块中生长素含量的大小，即可验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀，B正确；胚芽鞘尖端未完全分隔开，单侧光照射下，生长素可发生横向运输，但琼脂块未分隔开，收集到的是生长素总量，不能确定单侧光照射下琼脂块两侧的生长素含量，C错误。答案：B6解析：胚芽鞘的尖端都能合成生长素，所以A、B错误；生长

41、素在胚芽鞘中只能是从形态学上端运输到形态学下端的极性运输，C错误；据题干可知，a中接入的茎段的形态学上端连接胚芽鞘尖端，形态学下端连接茎，所以a组尖端的生长素可以向基部运输，因此单侧光照射后胚芽鞘向光弯曲生长；b组中接入的茎段的形态学下端连接胚芽鞘尖端，形态学上端连接茎，故b组尖端的生长素不能向基部运输，因此单侧光照射后胚芽鞘无弯曲生长，D正确。答案：D7解析：单侧光引起生长素从向光侧移向背光侧，A错误；胚芽鞘甲生长速度慢于乙，B错误；B琼脂块中的生长素浓度比A琼脂块中的生长素浓度高，C正确；单侧光引起生长素从向光侧移向背光侧，并不影响生长素向下的极性运输，D错误。答案：ABD8解析：由于中的

42、生长素的极性运输方向只能是从A到B，所以B上方琼脂块中的生长素无法运输至处，A错误，B正确；如果琼脂块和中均出现了较强放射性，说明了ABA既可以从A运输至B，也可以从B运输至A，即ABA在茎尖的运输方式不是极性运输，C错误；同理可判断D中IAA的运输方式不是极性运输，D正确。答案：BD9解析：生长素的极性运输属于主动运输，需要消耗细胞释放的能量，A正确；生长素主要合成部位为幼嫩的芽、叶和发育中的种子，细胞分裂素合成部位主要是根尖，B错误；顶芽产生的生长素通过极性运输到达侧芽部位，引起侧芽部位生长素浓度过高，进而抑制侧芽的生长，而外源多胺能抑制生长素的极性运输，所以施用适宜浓度的外源多胺能促进侧

43、芽发育，C正确；植物的生长发育过程，在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果，光照、温度等环境因子的变化，会引起植物体内产生包括植物激素合成在内的多种变化，进而对基因组的表达进行调控，D正确。答案：ACD考点二【任务驱动探究突破】任务1(1)随生长素浓度升高，促进生长作用增强(2)随生长素浓度升高，促进生长作用减弱(3)促进生长的最适浓度为g(5)大于m、小于2m(6)大于0、小于m任务2(1)不同(2)根芽茎(3)最佳促进效果点(4)A、B、CA、B、C(5)既不促进，也不抑制任务3适宜浓度的生长素类似物【考向分类对点落实】1(1)提示：色氨酸是植物体内生长素生物合成重要的前体物质

44、，经过一系列反应可转变成生长素。(2)提示：生长素运输方式特点主要是极性运输，但在胚芽鞘等尖端，在受外界刺激下可发生横向运输，在成熟组织的韧皮部可进行非极性运输。(3)提示：不同器官和细胞对生长素的敏感度不同，幼嫩细胞比成熟细胞对生长素更为敏感。(4)2解析：顶端优势是指顶芽产生的生长素不断向下运输至侧芽，顶芽部位低浓度的生长素促进其生长，侧芽部位高浓度的生长素抑制其生长。对沙柳掐尖留芽，可去除植物的顶端优势，A正确；对沙柳摘除一定量成熟叶片，是为了降低蒸腾作用，以减少植物体内水分的消耗，有利于沙柳的成活，B错误；沙柳的正常生长，在根本上是基因在一定时间和空间上程序性表达的结果。光照、温度等环

45、境因子的变化，会引起植物体内产生包括植物激素合成在内的多种变化，进而对基因组的表达进行调控，C错误；掐尖留芽可使侧芽部位的生长素浓度降低，促进侧芽的生长，但侧芽合成的生长素不能运输到根尖，D错误。答案：A3解析：与生长素类似物浓度为0相比，生长素浓度大于100 ppm时，甲、乙、丙均抑制根的生长，甲、乙、丙的作用具有两重性，A正确；在020 ppm范围内，甲组莴苣幼根长度大于丙，故甲对莴苣幼根的促进作用大于丙，B正确；由图可知，乙的浓度大于20 ppm后，对幼根生长开始起抑制作用，C正确；图中仅显示三种类似物对幼根生长的影响，并未显示其对“幼芽”生长的影响，由图不能推测出30 ppm的生长素类

46、似物对幼芽的影响状况，D错误。答案：D4解析：依题干信息可知，IAA对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓度抑制；促进侧根数量增加的IAA溶液(如106 mol/L)会抑制主根的生长，A、B正确；未施用IAA的植株除去部分芽和幼叶，由于没有IAA的促进作用，侧根数量减少，C错误；与未施用IAA相比，浓度为104 mol/L的IAA促进侧根数量的增加但抑制主根的生长，因此未施用104 mol/L IAA的植株主根长而侧根数量少，D正确。答案：C5解析：胚芽鞘的向光性，向光侧和背光侧都是起促进作用，没有体现两重性，A错误；顶端优势和根的向地性，既有促进作用又有抑制作用，体现了两重性，B正确；茎的背

47、地性，近地侧和远地侧都是起促进作用，没有体现两重性，C错误；无子番茄的培育体现的是生长素可以促进果实发育的作用，没有体现两重性，D错误。答案：B6解析：由表格数据可知，X浓度的生长素溶液作用于插条后生根的数目是6，此浓度可能是50106mol/L或150106mol/L，为确定该生长素的实际浓度，可将生长素溶液适当稀释后作用于插条，若生根数目大于6，则生长素浓度为150106mol/L，若生根数目小于6，则生长素浓度为50106mol/L，A正确；2,4D是生长素类似物不是植物激素，B错误；据表可知，随着生长素浓度的升高，主根长度逐渐减小，说明促进侧根数目增加的生长素浓度会抑制主根伸长，C错误

48、；由表中数据可知，生长素对侧根生长的作用具有两重性，D错误。答案：A7解析：琼脂块中生长素浓度在b点时，促进作用最大，胚芽鞘一侧生长最快，其弯曲程度最高，A具有最小值，A正确；欲证明生长素具有促进生长的作用，应设计空白对照，因此只用图一实验不能证明生长素有促进生长的作用，B错误；生长素浓度为d时，抑制生长，切去尖端的胚芽鞘不能产生生长素，故不生长，因此胚芽鞘两侧不会生长，不发生弯曲，C错误；根据图二可知生长素浓度不同时，促进程度可能相同，形成相同的弯曲角度，D正确。答案：AD8解析：实验中要保持单一变量原则。由题干可知，该实验的单一变量是生长素的浓度，则在该实验中空白对照组为将相同的根尖放在不

49、含生长素但含蔗糖的培养液中进行培养，A错误；本实验的自变量是生长素浓度，且因生长素浓度不同，乙烯浓度和根尖生长情况不同，即乙烯浓度和根尖生长情况均为因变量，B正确；由上述实验可知，植物的生长发育受生长素、乙烯等多种激素相互作用、共同调节，C正确；由题干可知，生长素浓度越高，乙烯浓度也越高，对根尖生长的抑制也越强，因此生长素和乙烯为拮抗作用，D错误。答案：BC考点三【任务驱动探究突破】任务1(1)人工(2)容易合成效果稳定任务2扦插枝条果实落花落果茎秆种子播种贮存时间雌花形成率任务3(1)选择性表达(2)单一(3)促进拮抗任务4(1)生长素、赤霉素、细胞分裂素生长素、细胞分裂素生长素、细胞分裂素

50、脱落酸、乙烯赤霉素、脱落酸(2)生长素生长素脱落酸赤霉素细胞分裂素脱落酸生长素细胞分裂素脱落酸【考向分类对点落实】1(1)(2)(3)(4)(5)2解析：GA与ABA的形成从根本上说是植物基因组程序性表达的结果，A正确；GA促进细胞生长，ABA抑制细胞分裂，二者有一定的拮抗作用，共同对植物的生长发育起调节作用，B正确；甲瓦龙酸在长日照条件下形成赤霉素，在短日照条件下形成脱落酸，C正确；不同的植物激素在植物不同器官和组织中的含量往往不同，D错误。答案：ABC3解析：A项与生长素有关，A不符合题意；豆科植物根上有根瘤菌，可以利用空气中的氮，即固氮作用，绿豆最佳，小豆、芝麻次之，与植物激素无关，B符

51、合题意；C项说明水稻的生长发育成熟与植物激素有关，C不符合题意；D项与乙烯有关，D不符合题意。答案：B4解析：脱落酸促进叶和果实的衰老和脱落，所以促进落花落果，A错误；2,4D是生长素类似物，处理二倍体番茄幼苗可以得到无子番茄，但染色体数目没有加倍，B错误；用一定浓度的赤霉素处理芦苇可增加其纤维长度，C错误；番茄果实的成熟是多种激素相互作用、共同调节的结果，D正确。答案：D5解析：树叶变黄是由于叶绿素在低温下分解，显现出类胡萝卜素的颜色，与植物激素无关，A不符合题意；植物激素脱落酸在高温下会分解，脱落酸抑制种子萌发的作用被解除，所以小麦种子在经历干热后又降大雨的天气，易在穗上发芽，B符合题意；

52、人尿中含有生长素，生长素可促进枝条生根，C符合题意；用塑料袋将熟苹果和未成熟的猕猴桃密封，是利用熟苹果产生的乙烯促进猕猴桃成熟，D符合题意。答案：BCD6解析：植物体中的脱落酸的合成部位是根冠、萎蔫的叶片等，A正确；从图中可以看出，与不添加ABA的MS培养基中种子的萌发率相比，添加不同浓度的ABA的MS培养基种子发芽率都有降低，说明ABA能够抑制种子的萌发率；在添加相同浓度的ABA的MS培养基中，野生型种子中含有CRY1，其发芽率比CRY1突变体的发芽率要高，说明CRY1能够降低种子对ABA的敏感性，促进种子萌发，B错误、D正确；由于实验中CRY1是能够感受光的受体，为保持无关变量一致且适宜，

53、要将拟南芥种子置于适宜的光照条件下培养，C正确。答案：B7解析：据图分析，只有清水时，鲜重累积增加率最早开始减小，即最早出现衰败，花中脱落酸的含量在第5天时应比其他组高，D错误；由另三条曲线可看出蔗糖和细胞分裂素都有延缓衰败的作用，两者一起添加时，抗衰败作用最明显，A正确，C错误；蔗糖作为有机物为插条有氧呼吸提供更多的底物，B正确。答案：CD高考必考教材实验(十一)【任务驱动探究突破】任务1(1)生根(2)不同浓度、不同时间(3)最适任务2(2)不同比例9蒸馏水基部较低浓度较高(3)浓度梯度任务3科学性和可行性任务4(1)空白对照任务6花盆生理状况任务7蒸腾作用形态学的上端与下端【考向分类对点

54、落实】1解析：插条生根的数目属于该实验的因变量，实验的无关变量为实验材料的生长情况、生长素类似物处理的时间等，B错误。答案：B2解析：据图可知，1011 molL1的2,4D溶液处理组插条生根数量比清水组的多，说明1011 molL1的2,4D溶液能促进插条生根，A正确；109 molL1的2,4D溶液能促进插条生根，B错误；图中低浓度的2,4D溶液可促进插条生根，高浓度的2,4D溶液(如108 molL1的2,4D溶液)可抑制插条生根，这体现了2,4D溶液诱导生根的作用具有两重性，C正确；2,4D 溶液诱导生根的作用具有两重性，所以在最适浓度的左右两侧，存在促进生根效果相同的两个不同2,4D

55、浓度，D正确。答案：ACD3解析：清水处理的枝条平均生根数为15，可能是用于扦插的枝条带有芽或幼叶，自身产生的生长素促进生根，A正确；实验中b浓度时，生根数目最多，但不能确定促进插条生根的最适浓度是浓度b，B错误；表中数据反映该生长素类似物在浓度为a、b时能促进生根，在浓度为c时能抑制生根，对插条生根的作用具有两重性，C正确；该实验的自变量为生长素类似物溶液的不同浓度，插条的长势、处理时间的长短等属于本实验的无关变量，D正确。答案：B4解析：由图可知，该实验的自变量是NAA的浓度，A错误；与NAA浓度为0时比较，浓度低于300 mg/L时能提高生根率，浓度高于300 mg/L时会降低生根率，B

56、错误；320 mg/L NAA处理插条时，生根率过低，不能用于生产，C错误；与NAA浓度为0时比较，400 mg/L的NAA具有增加生根数的效应，D正确。答案：ABC5解析：(1)枝条自身产生的生长素较少，积累到生根所需浓度时间长，故首次出根需要天数较多。(2)一定浓度的生长素能够促进枝条生根，可以从每个枝条的生根数量、根的长度、首次出根需要的时间等指标观测。(3)生长素浓度高时会促进乙烯的合成，而乙烯能够抑制生长素促进细胞伸长的作用，故高浓度生长素抑制植物生长。答案：(1)枝条自身产生的生长素较少，积累到生根所需浓度时间长(2)每个枝条的生根数量、根的长度(3)生长素浓度高时会促进乙烯的合成

57、，乙烯能够抑制植物的生长6解析：如图所示，在4月3日出现50%种子萌发的培养皿，随后培养皿数逐天增加，A正确；在4月13日，50%种子萌发皿数最多，达到30只，因此实验中每组处理至少需要使用30只培养皿，B正确；从4月3日到4月9日，在相同时间内，赤霉素处理组比无赤霉素处理组50%种子萌发皿数少，说明赤霉素处理可以推迟培养皿中种子萌发数量超过50%的时间，但是从4月9日开始，低萌发密度下，在相同时间内，赤霉素处理组比无赤霉素处理组50%种子萌发皿数多，C错误；从图中可以看出，在相同萌发密度下，赤霉素对戟叶酸模种子的萌发有显著影响，在无赤霉素作用时，萌发密度对戟叶酸模种子的萌发有显著影响，D正确

58、。答案：C7解析：根据图示：当6 BA浓度为0 m时，侧根和主根长度分别约为4 mm和5.5 mm，但随着浓度增加，主根和侧根的长度越来越短，说明这一浓度范围的6 BA对根生长的作用是抑制主根和侧根生长，A正确；据图分析，这一浓度范围的6 BA对侧根的抑制作用更明显，B正确；实验结果表明6 BA对根的作用具有抑制作用，未体现促进作用，C错误；激素类似物处理插条方法很多，如果类似物的浓度较低，可以浸泡几小时；若类似物浓度较高，可以沾蘸几秒，D正确。答案：ABD8解析：(1)植物激素在植物体内起作用的方式是：它不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种调节代谢的信息，因此是植物细胞之间传递信息的分子。

59、(2)固体培养基有利于种子获得萌发所需的充足氧气(空气)，有利于幼苗扎根，所以研究人员将种子播种在固体培养基上，而不是播种的培养液中。(3)图一显示：与PAC浓度为零的对照组相比，三种水稻地上部分的相对长度都是随着PAC浓度增加而越来越短，说明光照条件下，PAC处理对水稻地上部分的生长具有抑制作用。野生型和光敏色素A的突变体对水稻地上部分的相对长度减小的趋势基本相同，但在PAC浓度大于107moLL1时，光敏色素B的突变体长度较野生型和光敏色素A的突变体大，说明光敏色素B传递的光信号减弱了PAC的该效果。(4)图二显示：PAC浓度在105107范围内，三种水稻的主根相对长度都较PAC浓度为零的

60、对照组长，而PAC浓度为104时，三种水稻的主根相对长度都较PAC浓度为零的对照组短，说明PAC处理对三种水稻主根生长的影响是：浓度较低(105、106、107)时促进主根延伸，浓度较高(104)时抑制主根延伸。据此可推知：适当降低赤霉素含量对三种水稻主根生长均有促进作用。答案：(1)信息(2)种子获得萌发所需的充足氧气(空气)，以及幼苗扎根(3)抑制B(4)浓度较低(105、106、107)时促进主根延伸，浓度较高(104)时抑制主根延伸促进课堂总结网络聚焦大概念网络建构提升极性运输生长旺盛的部位主要是幼嫩的芽、叶和发育中的种子植物生长调节剂两重性细胞分裂素赤霉素乙烯脱落酸示例1由植物体内产

61、生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物2.单侧光照射时，尖端产生的生长素由向光一侧向背光一侧发生横向运输，背光侧生长素浓度高，再经极性运输运送到尖端下部，导致下部背光侧生长素浓度高，生长速度快，植物向光弯曲生长3.低浓度促进生长，高浓度抑制生长甚至杀死植物历届真题分类集训培素养等级选考研考向1解析：细胞分裂素与生长素含量的比值高时有利于愈伤组织分化形成芽，A错误；给未受粉的番茄雌蕊柱头涂上适宜浓度的生长素类似物，可获得无子番茄，B正确；用适宜浓度的赤霉素处理休眠的种子可解除休眠，促进种子萌发，C正确；乙烯可促进果实的成熟，D正确。答案：A2解析：高度分化的植物细

62、胞脱分化可形成愈伤组织，扦插枝条下切面的愈伤组织是细胞脱分化形成的，A正确；愈伤组织形成后会有根原基发生，随后形成不定根，说明愈伤组织的形成有利于分化出更多的不定根，B正确；不定根的分化离不开枝条内多种激素的共同调控，C正确；由于根对生长素比较敏感，新生的不定根中生长素浓度不可能高于800 mg/L，D错误。答案：D3解析：双子叶植物对2,4D的敏感性比禾谷类植物强，因此稍高浓度的2,4D在促进禾谷类植物生长的同时可抑制双子叶植物生长，A正确；乙烯能对抗生长素的作用，双子叶植物花、叶和果实的脱落过程中存在生长素与乙烯的对抗作用，B正确；赤霉素具有促进种子萌发、茎伸长和叶的生长，促进开花和果实发

63、育等作用，因此赤霉素能促进果柄伸长且可使无籽葡萄的果实增大，C正确；细胞分裂素可用于农产品的储存保鲜，脱落酸不能，D错误。答案：D4解析：单侧光会引起生长素在背光面和向光面的分布不均，进而引起植物的向光弯曲生长，植物的生长并不是单侧光引起的，A错误；生长素的化学本质是吲哚乙酸，是在细胞内由色氨酸合成的，B正确；生长素在苗尖端产生，运输到尖端下部，促进尖端下部的伸长，C错误；不同浓度的生长素对植物同一器官的作用效果可能相同，也可能不同，D错误。答案：B5解析：(1)顶芽能抑制侧芽生长，即芽优先生长的现象称为顶端优势。(2)顶芽是产生生长素的场所，去除顶芽后没有生长素向下运输，故A组侧芽附近的生长

64、素低于B组相应侧芽附近的生长素浓度。(3)为了验证激动素对A组侧芽生长有促进作用，还应该增加一个处理组D，D组的处理是去除顶芽，用蒸馏水涂抹侧芽，预测该处理的实验结果是：D组侧芽生长量小于A组的生长量。答案：(1)顶端优势(2)低于顶芽是产生生长素的场所，去除顶芽后没有生长素向下运输(3)去除顶芽，用蒸馏水涂抹侧芽小于国考真题研规律1解析：a不含IAA，因此b处不含IAA，而a含有IAA，所以b处含有IAA，即胚芽鞘b侧的IAA含量小于b侧，A错误；胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧均不含IAA，B错误；胚芽鞘b侧和c侧细胞都能运输IAA，C错误；a的输出的部分IAA用于胚芽鞘b的生长发育，因此琼脂块d从

65、a中获得的IAA量小于a的输出量，D正确。答案：D2解析：生长素主要的合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子，在这些部位，色氨酸经过一系列反应可转变成生长素，A正确；在成熟组织中，生长素也可以通过韧皮部进行非极性运输，B正确；生长素所发挥的作用因浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类不同而有较大的差异，一般情况下幼嫩细胞对生长素比较敏感，成熟细胞对生长素比较迟钝，C错误；科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实验研究中发现，低浓度的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度增高到一定值时，就会促进切段中乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来又抑制了生长素促进切段细胞伸长的作用，D正确。答案：C3解析：(1)生长素在胚

66、芽鞘中极性运输的方向是从形态学上端到形态学下端。(2)将含生长素的琼脂块放置在去顶胚芽鞘的左侧，其中的生长素进入胚芽鞘切段的左侧，使胚芽鞘左侧的生长素浓度高于右侧，引起胚芽鞘左侧生长快于右侧，胚芽鞘向右弯曲生长，形成角。(3)乙组中胚芽鞘尖端纵向插入云母片，阻碍了生长素的横向运输，左、右两侧的琼脂块中的生长素含量基本相同，但均小于甲琼脂块中生长素的含量，所以放置甲琼脂块的胚芽鞘弯曲角度大于分别放置乙组中左、右两侧琼脂块所引起的角。答案：(1)从形态学上端到形态学下端(2)琼脂块中的生长素进入胚芽鞘切段的左侧，使胚芽鞘左侧的生长素浓度高于右侧，引起胚芽鞘左侧生长快于右侧，形成角(3)乙左右两侧琼脂块中的生长素含量基本相同，但小于甲琼脂块中生长素的含量