小学思品教学磨课“八步”.pdf

1、小学思品教学磨课“八步”摘 要：小学阶段是学生养成良好的学习习惯、生活习惯的开始，小学思品课对学生形成良好的道德行为具有重要的指导意义，因此小学思品教学对一个人的成长有着至关重要的作用。随着新课程改革的不断发展，磨课成为小学思品教学的一种创新的教学方式，本文将从小学思品教学磨课“八步”的概述、意义两方面对小学思品教学磨课“八步”法进行细致讲解，从而提高小学思品教学的质量。关键词：小学思品；教学；磨课“八步”中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）14-057-1随着新科课程改革的不断发展，上高质量、高效率的精品课成为学校、家长、学生对老师的新要求。一节精品

2、课的完成需要老师进行充足的准备，磨课就是上好一节精品课最重要的前提。磨课“八步”法为小学思品教学课讲精、讲活增添了新的动力。一、小学思品教学磨课“八步”的概述磨课就是众多老师根据以往的教学经验用创新的精神对一节课进行不断地分析、研究、试讲，最后把这节课做成精品课展示给大家的一个过程。小学思品教学的磨课有八步，即备课、说课、议课、改课、上课、评课、再改课、再上课。例如：某学校王老师接到学校通知要以我的幸福，我的成长这一课为公开课在全校师生面前进行讲解。王老师接到通知后第一步要做的就是备课：结合所讲公开课的课程特点与学生的实际学习特点，选择合适的教学方法，写出一个初步的导学案；第二步是说课：王老师

3、要把自己的教学设计向其他老师进行清晰明确的口头表述；第三步是议课：在听过王老师的说课之后，其他老师与王老师一起进行商讨并提出相应的修改建议，各位老师一起进行磋商；第四步是改课：在听过其他老师的建议之后，王老师根据课程的实际情况对导学案以及课件进行修改和完善；第五步是上课：在经过一系列的备课、说课、议课、改课之后，王老师选择一个班级进行第一次讲课；第六步是评课：各位老师对王老师的第一次试讲进行点评，提出本节课的优点和缺点；第七步是再改课：王老师根据各位老师的点评对课程进行进一步完善，发扬优点，改正缺点；第八步是再上课：经过反复地推敲、修改，王老师在全校师生面前对我的幸福 我的成长这一课进行公开讲

4、解。经过不断的打磨，王老师在全校师生面前完成了一节精品课的讲解，给各位领导、老师以及学生留下了深刻的印象。二、小学思品教学磨课“八步”的意义1.提高小学思品教学的教学质量。所谓“磨课”就是不断地磨与练，在小学思品老师经过一次又一次的“八步”法磨课之后，他们的思路更加清晰、活跃，他们的语言更加精辟、准确，他们应用的案例更加生动、贴切，他们可以更加稳重地掌握课堂，因此，他们所讲授的知识也更容易被学生接受、理解。例如，在讲解同伴互助 催我成长这一课时，老师的每一次磨课都可以让他加深对这一课的情感理解，通过磨课“八步”法的不断磨与练，让老师对这一课有了准确地理解，从而在老师真正为同学们进行讲解时才能以

5、情感人，让同学们不仅能感受同伴们借一个本子、借一块橡皮的帮助，更能感受到同伴们在自己快乐时能够分享、痛苦时能够鼓励的那份温暖，老师通过情感教育使同学们领略课程的精髓。2.激发老师的上进心和创造力。小学思品教学是相对轻松的教学活动，因而小学思品老师压力较小，但通过“议课”、“评课”等磨课活动增加了老师们交流的机会，让老师们看到了他人的闪光点与自己的不足，激发了老师的上进心和创新精神。磨课是让老师把经过多次研究、推敲的教学成果拿给其他老师、学生检验，只有教学成果得到大家的肯定和赞扬才能获得荣誉，这无形中给老师增加了巨大的压力。例如，某位老师在备课中准备的导学案，在说给各位老师之后听到了许多值得修改

6、的好的建议，他就会反思自己的不足，然后开始不断创新、不断进步，为成为更优秀的老师而不断努力。只有每位老师都精心地选课、费心的磨课、创新讲课方式，在讲台上才能够展现最优秀的自我，从而得到大家的肯定、实现自己作为一名人民教师的价值。3.提高学生学习的积极性。小学思想品德教学开启了学生的德育教育之门，只有受到良好的小学思品教育，学生才会从小形成良好的道德行为。小学思品课是一门小科，往往不受学生的重视，通过老师的磨课教学，不仅能让学生感受到思品课的重要性，也能增加学生学习思品课的积极性。老师在平时讲授小学思品课时大多重说教轻实践，缺乏趣味性，打击学生学习积极性；老师在通过磨课教学来讲授思品课时，通常会

7、反复琢磨、列举实例，来增加课堂趣味性，从而吸引学生注意力。例如，老师在讲解走进残疾人这一课时，经过反复的磨课，听取其他老师的议课、评课建议，自己不断修改、完善导学案。老师可以给学生们介绍名人事迹，如张海迪、邰丽华等，通过介绍他们来告诉同学们残疾人想要正常生活、获得成功是多么的不容易，来引导同学们要学会了解残疾人、尊重残疾人，同时可以让同学们看到自己的生活是多么幸福；老师也可以带领学生走进儿童残疾院，让学生们切实了解残疾人的生活，感受残疾儿童的不易，从而更真切地理解本课内容。学生们也会因为老师别样的教学在情感上得到升华，提高学习思想品德课的积极性。总结：推进小学思品教学的改革、提高小学思品教学的质量，磨课是至关重要的。小学思品老师在讲授重点课时一定要不怕费时间、费精力，要精心运用小学思品教学的磨课“八步”法，争取为学生们呈现优质高效的课程。参考文献1蒋成荣.让磨课真正成为教师的“练功场”J.人民教育，2007（01）.2席筠梅.小学思品教学磨课“八步”J.四川教育，2012.3张建刚.小学和谐课堂教学模式谈J.小学教学参考，2009（21）.