幼儿教育小学化倾向的现状及对策探究.pdf

1、幼儿教育小学化倾向的现状及对策探究【摘要】幼儿园教育属于启蒙教育阶段，学生需要在进入小学之后，才开始正式进行知识的学习，这主要是由幼儿的思想认知水平决定的。就当前的发展情况来看，幼儿教育小学化倾向较为严重，教师和家长过于重视对幼儿能力的培养，忽视了幼儿其它方面的发展，而这种状况的出现会对幼儿的身心健康发展产生不良影响。【关键词】幼儿教育;小学化倾向;现状及对策幼儿教育小学化的实施能够提高教学效益，得到了家长的肯定与认可，但这种方式的实施在一定程度上忽视了幼儿的实际发展规律，有揠苗助长之嫌，虽然幼儿在短期内掌握了一定知识，但很容易对学习产生抵触情绪。同时，幼儿的天性也难以得到释放，想象力与创造力

2、没有被完全激发出来，在这种状况下，幼儿也难以在良好的氛围中成长。一、当前幼儿教育小学化的现状（一）讲授内容过多有的家长为了给孩子的中考、高考打好基础，便采用了教育前移的方式，在小学阶段就开始在培训班组织孩子进行初中知识的学习，这无疑给幼儿阶段的孩子造成了一定的压力。（二）教学方式过于简单在进行课程设计或是在实际教学中，教师通常采用全程讲解的方式，对于幼儿的身心发展没有充分考量。甚至在一些教学条件相对落后的地方，教师在没有接触到专业教育的前提下就开始教学。同时，由于受到教学基础设施的影响，很多教师仍然运用相对传统的教学方式，将幼儿教育与小学教育交叉进行。除此之外，还有一些区域虽然教师的专业能力较

3、好，但由于学生过多，教师不能细致考虑，以致于在幼儿教育中遇到很多困难。（三）对于幼儿的智力教育过于关注对幼儿进行教育的主要目的是使幼儿能够具有一定的社会性，促进幼儿智力水平的发展。这种教育目标的实现，需要建立在符合幼儿身心健康发展规律的基础之上。但当前的幼儿教育与幼儿的认知和身心发展相违背，通常在幼儿阶段就开始了古诗词背诵、汉字和拼音等学习，这些知识内容对于幼儿来讲难度过大，不符合幼儿的身心发展规律。（四）对于教学评价结果过于重视在幼儿教育中，评价结果也有小学化发展趋势，教师在对幼儿教育进行评价时，过于看重幼儿对知识的掌握程度，忽略了幼儿的可持续发展，这种评价方式的使用在一定程度上抹杀了幼儿的

4、天性。（五）理论知识取代游戏游戏的实施在一定程度上能够满足幼儿的心理诉求，教师在游戏中为幼儿编织一个虚拟的世界，但其身心方面却在现实中不断成长。游戏是幼儿园教学中的基本活动之一，反应了幼儿与周围环境的相互作用。因此，幼儿阶段的教育方式应主要以游戏为主。相关法规曾明确指出，要将游戏作为幼儿园的基本活动，灵活采用多种方式进行，如集体活动、个别活动、小组活动等。而在游戏活动中，教师应该为幼儿提供展示自己的机会，使不同水平的幼儿能够得到相对均衡的发展。但就当前的教学情况来看，有的幼儿园单纯为了提升教学效率，在教学中采用灌输式的方式为幼儿讲授知识，这种状况的出现不利于幼儿的身心健康发展。二、改变幼儿教育

5、小学化倾向的对策（一）树立正确教育观念在进行幼儿教育时，为了使幼儿得到更加全面的发展，需要教师树立正确的教育观念。随着心理学知识日益受到重视，幼儿教育的重要性也得到了普遍关注，在幼儿教育中虽然需要注重学生的认知发展规律，但是不能使其和成年人等同，或者是运用对成年人的衡量标准来衡量幼儿。幼儿应该享受童年的快乐时光。因此幼儿教育的实施应该符合幼儿的认知以及身心发展特点，这种方式的使用才能使幼儿获得较为全面的发展，教育小学化的倾向得到弱化。故而教师在设置教学内容时需要从幼儿的实际发展特点和兴趣、爱好出发，调动幼儿的实际学习兴趣。（二）加强对幼儿教育的宣传和引导在幼儿教育过程中，应该注重宣传、引导的实

6、施，使家长和教师能够树立良好的心态，摒弃狭隘的教育理念，使幼儿的教育和发展途径能够得到拓展，关注幼儿的身心健康，使幼儿能够获得更深远的发展。同时强化幼儿教育理念在社会中的认知，在实践中对幼儿进行引导和规范，减少幼儿的竞争和比较心理，促进幼儿的个性化发展，使幼儿的发展规律可以得到社会的广泛关注，实现对幼儿的科学教育。（三）加强教育体制改革在幼儿教育的过程中，应注重教育评价体系的构建，推进教育改革进程，实现教育方式的多元化，增强教师的职业教育水平，为幼儿的成长创造良好条件，减轻中考、高考对幼儿教育的影响，改变教育功利化的传统局面，加强对基础教育的重视程度，创建相对科学的教育评价体系。同时对幼儿园招

7、生进行严格规范，避免教育机构之间以培养学生的实际学习能力而开展的恶意竞争，使幼儿教育能够更好地践行素质教育的基本理念。（四）实现教师整体素质的提升在当前的幼儿教育中，教师的整体素质不容乐观，因此，当地政府和相关教育部门应加强对教育的投资力度，注重对教师的培训，为幼儿教师专业水平的提升创造良好条件。在政策上，政府可以鼓励教师进行专业知识内容的学习，使教师的教学能力和水平能够取得进步;注重对教师队伍的建设，为幼儿教育的实施注入活力，进而使教师的教育能力、专业水平、工作能力等得到较全面的提升，为幼儿的综合发展奠定坚实基础。（五）做好幼小衔接工作幼升小的衔接也是幼儿教育中的重要组成部分。在实际教学中，

8、教师应结合幼儿的发展特点，对教育内容进行合理安排，在符合幼儿发展规律的基础上做到循序渐进。幼儿教育小学化倾向的转变，并不是将幼儿教育与小学教育分割开来，而是需要教师重视幼儿教育特征，使幼儿教育的自主性与独立性更加明显，采用适合幼儿身心发展特点的方式，而不是将小学教育方式生搬硬套的融合进来。因此，教师应树立科学教育理念，运用合理的教学方式，做好幼升小的衔接工作，促进整体教育水平的提升，同时使幼儿能够建立对知识的学习兴趣，养成较好的学习习惯。（六）教育部门加强宏观管理在幼儿园办学过程中，监督部门应加强对幼儿园的督导，使监督机制不断得到健全。监督部门可每年对幼儿园进行抽查，而抽查的主要内容包括上课的

9、内容、教师采用的教学方式以及学生的实际发展情况等，抽查的项目包括科学、健康、语言、社会及艺术等，发现存在小学化倾向的幼儿园则应给予严格处理。同时，教育管理部门需要制定严格的办园标准，促进幼儿园整体办园水平的提升。对于已经申请办园并且符合标准的幼儿园，应在审批合格之后下发准办证，对不符合标准的不予审批。同时，对于不合法的幼儿园应该及时清理，并给予相应的处罚，防止不规范办园行为的发生以及恶性竞争的存在，进而使幼儿园更加规范化、合理化、科学化，为幼儿教育创建一个良好环境。结语总之，在幼儿教育小学化倾向日益严重的状况下，幼儿的身心健康发展都受到了不良影响。针对这种情况，教师应积极消除教育上的差异，实现

10、教学理念和方式上的创新，使幼儿教育获得相对健康的发展。这就需要教师充分认识到当前教育形势和存在的主要问题，顺应教育改革的整体发展趋势，积极改变幼儿教育小学化倾向严重的现状。【参考文献】1韩小婷.浅析幼儿教育小学化倾向现状及对策J.软件（教育现代化）（电子版），2019（1）：1782宋亚丽.幼儿教育小学化倾向的现状与对策分析J.中国校外教育（中旬刊），2019（1）：32，373葉罕.浅析幼儿教育小学化倾向现状及对策J.软件（教育现代化）（电子版），2018（12）：3054张瑞玉.浅析幼儿教育小学化倾向现状及对策J.魅力中国，2018（37）：1445王建霞.幼儿教育“小学化”倾向的现状与对策J.新教育时代电子杂志（学生版），2018（37）：546张苗苗，胡义杨.幼儿教育小学化倾向的现状分析J.新教育时代电子杂志（学生版），2018（22）：79