2022年小学教师招聘考试《教育综合知识》模拟试题及部分答案（共四套）.docx

1、小学教师招聘考试教育综合知识模拟试题及答案（一）第一部分客观题一、 单项选择题（本题共30小题，每小题1分，共30分）1.“了解幼小和小初衔接阶段，小学生心理特点，掌握帮助小学生顺利过渡方法”，属于小学教师专业标准专业知识中的（D ）。A.通史知识 B.学科知识C.教育教学知识D.小学生发展知识2.关于教育，下列观点表述错误的是（C）。A.赫尔巴特提出，科学知识最有价值B.亚里士多德提出，教育应该由国家负责C.卢梭提出泛智教育，主张把一切知识教给一切人D.横禄贝尔是教育史上第一个承认游戏对幼儿有教育价值的学者3.关于教育与社会发展的关系，下列观点表述错误的是（B）。A.统治阶级可以利用经济手段

2、来控制教育的发展方向B.学校设置课程门类及其难易程度，可以不受生产力发展水平的制约C.受教育权是判断教育性质的主要标志之一D.文化观念会影响人们对教育的态度和行为4.相信每一个学生，特别是某些方面有缺陷的学生，通过其他方面的努力能够达到正常发展水平，这是人的身心发展的(D)对教育提出的要求。A.顺序性B.阶段性C.不均衡性D.互补性5.关于人的发展，下列观点不正确的是(C)。A.遗传素质的成熟程度为一定年龄阶段人的身心特点出现提供了可能B.个体无法控制的社会环境,对人的发展的影响是盲目的、自发的C.所有学校教育都能对人的发展起主导作用D.主观能动性是通过活动表现出来6.党史教育属于新时代我国中

3、小学德育内容中的(D)。A.生态文明教育B.优秀传统文化教育C.核心价值观教育D.理想信念教育7.关于教育目的，下列观点表述错误的是(C)。A.我国课程目标经历了从“双基”到“三维目标”，再到“核心素养”的变化B.教育目标是课程目标在每一个教学时段的分解和具体化C.国家推行了教育目的，代表教育部门对受教育者的总要求D.教育目的的确要符合不同类别教育对象的不同需求8.下列关于教师职业，表述不正确的观点是（D）。A.春秋时期，私学教师逐渐成为一种行业B.世界上最早的师范教育机构诞生于法国C.关于教师地位的建议提出，教师工作应该被视为一种专业D.“学在官府，以能者为师”，成为古代社会教育的重要特点9

4、.关于教学组织形式，下列表述不正确的观点是（B）。A.班级授课制可以采用“马蹄式”安排学生座位B.个别教学有利于拔尖人才的培养C.“走班制”实行大、小班上课的多种教学形式乐生活D.分组教学容易造成学生的心理不平衡10.我国第八次课程改革是规模最大、影响最为深广的课程改革。以下观点不属于本次课程改革价值追求的是（C）。A.我国课程体系必须追求国际性与民族性的内在统一B.课程体系应该为学生创设促进个性发展的社会情境C.谋求部分条件优越的适龄儿童享受高质量的基础教育D.自由的日常交往视为重要的课程资源11.下列关于德育，表述不正确的观点是(B)。A.爱国主义教育在我国学校德育中处于核心地位B.思想品

5、德教育过程即思想品德形成过程C.道德教育实质上就是教学生如何做人的教育D.社会的时代特征决定了德育内容的针对性12.关于班级活动设计与组织过程，表述错误的观点是(D)。A.班级活动设计应该选择学生关心的热点问题B.班级活动主题可以从传统教育中拓展而来C.班主任要适当对班级活动过程做出示范D.班级活动外部联络应该由本班学生完成13.关于德育原则，下列观点错误的是(B)。A.严格要求学生就是对学生提出合理要求B.有针对性的依据学生个性特点进行教育是贯彻长善救失原则的具体要求C.对学生进行正面赏识是贯彻疏导性原则的具体要求D.给后进生委托相应的任务，实施直接锻炼是贯彻知行统一原则的要求14.关于教师

6、职业道德，下列观点不正确的是(D)。A.教师既要享受权利，也应当履行义务。但是，教师在道德上的义务具有无偿性的特点B.教师在教育教学活动中所体现出的道德属于公德C.教师有什么样的职业指导思想和目标就会有什么样的职业作风D.唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。这是教师职业道德中关于意识自觉性的要求。15.关于教育法规，下列论述不正确的是(A)。A.中华人民共和国教师法是1995年9月1日起施行的。B.对于品行不良、侮辱学生造成恶劣影响的教师可以撤销其教师资格C.中华人民共和国义务教育法是教育单行法律D.中华人民共和国教育法第十九条规定：国家实行九年制义务教育制度16.14岁的刘某在放学路上

7、遭遇车祸，抢救无效不幸身亡。根据学生伤害事故处理办法，认定学校(C)。A. 承担全部责任B. 承担次要责任C. 不承担法律责任D.承担主要责任17.中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见提出：要“提高教师(A)和职业道德水平摆在首要位置，把社会主义核心价值观贯穿教书育人全过程”。A.思想政治素质B.学科专业水平C个人综合素质D.个人创新能力18.根据加涅的学习层次分类观点，学生学习桑代克的效果律属于(C)A.连锁学习B.言语联想学习C.规则学习D.解决问题的学习19.在学校教育中，应根据学生的年龄、性别、种族等特点，运用不同学习动机类型来激发学生学习，提出该观点的心理学家是(D

8、)。A.布鲁纳B.斯金纳C.苛勒D.奥苏伯尔20.高创造力的个性因素不包括(D)。A.能容忍模糊与错误B.比一般人更爱幻想C.很少考虑自己在他人心目中的形象D.以简单的方式处理复杂的问题21.想知道学生在班级中的排名，应该使用（A）。A.常模参照B.标准参照C.诊断性参照D.总结性参照22.操作性条件反射与经典性条件反射的区别，不包括(B)。A.反应的后天性与先天性B.新的S-R联结是否形成C.强化物是否出现在新的反应前D.无条件刺激是否明确23.(B)主张在真正现场活动中获取、发展、使用认知工具来进行特定领域的学习。A.抛锚式教学模式B.认知学徒式教学模式C.随机通达教学模式D.支架式教学模

9、式24.关于维纳的归因理论，以下表述正确的是(D)。A.所有稳定性因素都是内在因素B.所有内在因素都是稳定性因素C.所有内在因素都是可控因素D.所有可控因素都是内在因素25.一个测验实际测到的内容与所要测量的内容之间的吻合程度属于(B)。A.信度B.效度C.区分度D.难度26.利用现代科学技术使知识以活动的方式展现在学生面前，这是利用了感觉的(C)。A.强度律B.差异律C.活动律D.组合律27.学生中流传的俏皮话“大考大玩、小考小玩、不考不玩“。这种现象属于(A)。A.耶克斯一多德森定律B.皮格马利翁效应C.罗森塔尔效应D.晕轮效应28.关于记忆，下列观点不正确的是(B)。A.瞬时记忆加以注意

10、能转入短时记忆B.短时记忆是经过加工后的记忆C.长时记忆是保持一分钟以上的记忆D.瞬时记忆、短时记忆和长时记忆中，短时记忆的容量最小29.培养勤奋感的最佳时期是(C)。A.23岁B.45岁C.611岁D.1218岁30. 利用流程图来帮助记忆这属于(C)。A. 位置记忆策略B. 生成性学习策略C. 组织策略D.监控策略工二、多项选择题(本题共20小题，每小题1分，共20分，多选、少选或不选均为0分)31.下列关于教育内涵，表述正确的观点是(ABD)。A.“教育”一词最早出自“得天下英才而教育之，三乐也”B.西方观点认为，教育是“把受教育者内在的东西引导出来”C.赫尔巴特认为，教育是经验的改造或

11、改组D.目的性、计划性和组织性是学校教育具有的特点32.下列关于学校教育的产生，表述正确的观点是(BCD)。A.西方严格意义上的学校教育系统形成于17世纪初期B.占代埃及的苏美尔学校被认为是人类最早出现的学校C.中国的学校教育正式产生于商代D.体脑分工和专职教师的出现是学校产生的客观条件33.下列关于教育的发展，表述正确的观点是(AD)。A.中国隋唐时期，已经建立了完备的“六学二馆”官学体系B.“七艺”是中世纪骑士教育的主要内容C.普遍实施中等义务教育是近代社会教育的主要特征D.人文教育与科学教育携手并进是现代社会教育的特征34.关于人的发展，下列表述错误的是（AB）。A.高尔顿认为“一两的遗

12、传胜过一吨的教育”B.卢梭提出了著名的“白板说”C.吴伟士认为，人的发展等于遗传和环境的乘积D.董仲舒的“性三品”学说，突出“命定”因素在人发展中的作用35.教育目的生活本位论的代表人物有(BC)。A.卢梭B.斯宾塞C.杜威D.涂尔干36.下列关于素质教育，表述错误的观点是(BD)。A.教育自身存在不能够适应社会发展的问题是素质教育产生的重要背景B.素质教育对象主要是面向健康的学生C.素质教育不是一种具体的教育模式D.素质教育就是要消灭考试制度37.关于学生，下列表述不正确的观点是(BC)。A.不承认学生的主体地位，再好的教学计划也会落空B.学生最主要的权利是生存权C.受教育权是学生的权利，但

13、不是学生的义务D.现代中小学学生学习目的多元化，具有鲜明的自我利益特征38.关于学制，下列表述正确的观点是(AC)。A.壬子癸丑学制规定了义务教育的年限B.特殊学校和特殊班级的设立，可以不考虑学生一般的身心发展规律C.义务教育年限的长短成为一个国家教育发展程度的重要标志之一D.壬戌学制又称“五三三”制39.关于课程，下列表述正确的观点是(BD)。A.新课程规定，小学高年级至高中设置的综合实践活动均为必修课程B.当前我国课程标准就是指学科课程标准或教学大纲C.校内外所有的资源都可以成为课程资源D.综合实践课程具有连续性特点40.关于班主任，下列论述不正确的是(AD)。A.我国中小学正式设立班主任

14、的时间是1951年B.班主任应该进行个性化班级文化建设C.班主任可以通过对知者的调查，从侧面了解学生D.班主任应该主动与家长联系，但可以不经常与学生所在社区进行联系41.关于简育中的实线锻炼法，以下表述正确的有(ABC)。A遵守纪律是一种实践锻炼B. 学习活动是学生最经常的实践锻炼方式C. 它是解决进德上知行服节的最血要方法D.学生亲身参与了实践活动就能够产生实际效果42.下列关于教学过程，表述不正确的观点是(CD)。A.教学过程是学生的一种特殊认识过程B.数学过程是知与不知的矛盾转化过程C学生掌握知识就能够形成相应的能力D.感知教材和领会教材属于教学过程的巩固阶段43.关于感觉，下列表述错误

15、的是(ABD)。A.暗适应是视觉感受性降低的过程B.明适应比暗适应要花费更长的时间C.刺激强度太强或太弱都不会产生感觉D.煤炭在晚上看起来比白天更黑，但不认为这是两种煤炭。这是感觉的对比44.关于教师职业道德规范，下列论述正确的是(ABC)。A.教师不断提高教学质量，应属于教师诚信的具体表现B.少数任课教师让所教的学生接受自己的有偿家教，违反了师德中为人师表的要求C.某教师在课堂上散布与国家政策法规不一致的言论，违反了师德中爱国守法的要求D.爱岗敬业是教师职业道德的基本要求45.新时代中小学教师职业行为十项准则的基本内容包括（ABD）。A.坚定政治方向B.传播优秀文化C.严格要求学生D.加强安

16、全防范46.以下观点，论述正确的是(BCD)。A.中华人民共和国未成年人保护法中的“未成年人”是指未满干六周岁的公民B.中华人民共和国预防未成年人犯罪法第四十五条规定：“对于已满十四周岁不满十六周岁未成年人犯罪的案件，一律不公开审理C.中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见坚持“五育”并举，全面发展素质教育D.中华人民共和国教师法规定了教师的六大权利和六大义务47.关于人际交往，下列说法正确的是(CD)。A.人际关系深浅的标志是双方的情感卷入水平B.自我暴露与熟悉程度之间呈U型关系，即人们对很熟悉的或很陌生的人更会自我暴露C.在稳定交往阶段，交往双方的人际安全感已经确立D

17、.双方关系发生实质性变化的阶段是情感交流阶段48.关于学习理论，下列观点表述正确的是(AB)。A.托尔曼认为，学习是有目的的行为，而不是盲目的B.布鲁纳认为，学习是学习者通过发现而获得C.有意义的自由学习观是奥苏伯尔提出的D.学习是通过尝试一错误来实现的，这是早期认知主义的观点49.关于认知发展，下列观点表述正确的是（BC）。A.皮亚杰认为，图式最初来自于环境适应B.学生已有的准备状态就是新的教学的出发点C.只要教学内容和方法得当，系统的学校教育可以起到加速认知发展的作用D.同化就是与环境达到平衡的过程50.中华人民共和国教育法指出，国家实行（A ）。A.九年义务教育制度B.十年义务教育制度C

18、.十一年义务教育制度 D.十二年义务教育制度第二部分主观题一、辨析题（共20分，5小题，每小题4分）1. 校长是一个学校的灵魂，教师应该绝对服从校长的安排，支持其工作。2. 答：（1）错误（2） 对学校领导的错误决定，教师应善意地、事实就是地提出意见和建议（3）对于其他正确的决定需要做到服从和支持。2.针对人口出现零增长或负增长现象，未来教育发展的战略重点要放在教育的量的发展上。答：（1）错误(2)针对人口出现零增长或负增长现象，未来教育发展的战略重点要放在教育的质的发展上。(3)针对人口增长速度较快，未来教育发展的战略重点要放在教育的量的发展上（4）例如，21世纪以后，我国教育在继续确保教育

19、普及和规模扩张的同时，提出了提高质量、提升内涵、促进公平的教育发展的战略重点。3.教师和家长应尽量为学生提供各种各样的活动和交往，来促进学生道德发展。答：（1）错误(2)活动和交往对德育实施的要求是要做到多样性和教育性。无论是班主任德育还是学科德育，为学生提供的活动和交往必须是教育性的。（3）例如组织学生前去烈士陵园扫墓，就是具有教育性的活动。4.班集体的核心队伍由班干部组成。所以，班主任建立班集体的核心队伍就是要加强班干部的选拔和培养。答：（1）错误(2)班集体的核心队伍由班干部和积极分子组成。所以，班主任建立班集体的核心队伍要加强班干部的选拔和培养，还要发现并培养积极分子。（3） 积极分子

20、可以是全面发展的，也可以是单项突出的。班主任要善于发现和大胆使用积极分子。（4）班主任建立班集体的领导核心，关键是做好班干部的选拔与培养工作5.强化一定能够增强学生的学习动机。答：（1）错误 （2）一般说来，强化起着增强学习动机的作用，但不能说强化一定能够增强学生的动机，因为滥用外部奖励也会产生消极作用。 （3）强化理论是由联结主义心理学家提出来的，他们不仅用强化来解释学习的发生，而且用强化来解释动 （4）一般来说，强化起着增强学习动机的作用，在学习中要合理地运用强化，减少惩罚，将有助于提高学生的学习动机水平。二、 论述题（本题12分）1、在促进迁移的教学中，如何贯彻理论联系实际的教学原则？答

21、：学生迁移能力的形成有赖于教学，“为迁移而教”是当前教育界比较流行的口号，促进迁移的有效教学是教育教学中的重要任务之一，应从以下四方面考虑：（1） 精选教材，要想使学生在有限的时间内掌握大量的有用的经验，教学内容就必须精选。教师应选择那些具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容，而每一门学科中的基本知识（如基本概念、基本原理）、技能和行为规范具有广泛的适应性，其迁移价值较大。（2） 合理编排教学内容，精选的教材只有通过合理的编排才能充分发挥其迁移的效能，否则迁移效果小，甚至阻碍迁移的产生。从迁移的角度来看，合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。（3） 合理安排教学程序，合理的

22、编排教学内容是通过合理的教学程序得以体现、实施的，教学程序是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。（4） 教授学习策略，提高迁移意识性；“授之以鱼，不如授之以渔。”这意味着仅教给学生组织良好的信息是不够的，还必须使学生了解在什么条件下迁移所学的内容、迁移的有效性如何等。贯彻理论联系实际原则，应注意以下四点：（1）加强理论知识的教学，重视联系实际的讲授。（2）培养学生运用知识于实际的能力。（3）釆用多种教学组织形式和方法进行教学。（4）补充必要的乡土教材。（结合要点阐述并举例说明）三、 案例题（18分）【案例材料】某校教研组举行教研活动，要求大家结合自己的教学实践发表看法。王老师老师谈到了对学生进

23、行思想品德教育过程中实施教育惩戒规则时的困惑与委屈。王老师老师说：“我班上有个叫小明的留守学生，非常调皮捣蛋，经常迟到、早退，偷拿同学铅笔，与男同学打架，欺负女同学，学习成绩很差。多次警告无效后，我对他进行了罚站、罚抄、罚跑、打手心和打脸，甚至在班上公开说他是无可救药。我花了很多时间和精力，但出力不讨好，小明反而很记恨我，他家长也不理解我。我自己也感到非常委屈”。张老师谈了如何帮助班上的“差生”小华进行转变的一些做法。如：主动与小华交朋友、课后经常谈心、让成绩好的小红与他结对子、帮助他制订学习计划、鼓励他参与热点问题讨论、兑现奖罚诺言等。刘老师就如何关爱学生，谈了自己一些体会和做法：由于自己喜

24、爱教育事业、喜爱学生，所以能够做到关心爱护每位学生、凡事多替学生着想、不轻易侵犯学生的合法权益；控制自己不良情绪、从不辱骂和讽刺学生。目前，她与班上学生关系非常融洽，学生给她起了一个外号“最美妈妈”。刘老师的发言，赢得大家的热烈掌声。【问题】请根据上述材料，回答以下问题1. 请运用教育学理论并结合本案例，阐述王老师使用教育惩戒时未能遵循哪些要求？(6分)答：（1）没有明确惩戒的目的是教育转化过失学生。案例中教师惩罚学生的行为只有单纯的惩罚，没有使学生认识到错误和改正错误。（2） 没有避免不人道的体罚、变相体罚与心罚。案例中打学生、说学生不可救药等行为就是心罚。（3）没有做到要根据学生的个人状况

25、灵活机智的实施惩戒。案例中教师惩戒学生的行为没有考虑到学生的学生的性格特点进行教育。2.请运用教育心理学理论并结合本案例，阐述张老师如何培养学生良好的态度与品德？（8分)答：（1）有效的说服。例如案例中张老师主动与小华交朋友，课后经常与其谈心，这就是对学生进行了有效的说服，以理服人，以情动人。（2）树立良好的榜样。例如案例中张老师让成绩好的小红与小华结对子、帮助他，这就是为其树立了良好的榜样。（3） 利用群体约定。例如案例中张老师让小红帮助小华制定学习计划，共同制定一些规章制度，约束小华的行为，这就是利用了群体约定。（4） 价值辨析。例如案例中张老师鼓励小华参与热点问题讨论，这就是引导学生经过

26、一步步的辨别和分析，挖掘出一些好的价值观念，进行了价值辨析。（5）给予恰当的奖励与惩罚。例如案例中张老师对学生兑现奖罚诺言，这就是对学生给予恰当的奖励与惩罚。3.请运用教师职业道德修养相关知识并结合本案例，阐述刘老师如何遵循“关爱学生”师德规范要求？（4分)答：在修养上要做到内审性、自主性、实践性和持恒性。具体做到关爱学生如下：（1） 关心爱护全体学生、尊重学生人格、平等公正对待学生。案例中教师和学生融洽，对先进生后进生都关心照顾。（2） 对学生严慈相济，做学生良师益友。案例中教师对学生有奖有罚的行为就体现了严慈相济。（3） 保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。案例中教师从不侵犯学生权益

27、体现了这点。（4） 不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。案例中教师从不打骂学生就体现了这点。小学教师招聘考试教育综合知识模拟试题及答案（二）一、单项选择题（30 题，每小题 1 分，共 30 分）1.中小学德育工作指南指出，“初步形成规则，意识和民主法治观念”，这一目标适宜学段是（ ）。A.小学低年级B.小学高年级C.初中学段 D.高中学段2.教育部关于加强和改进新时代师德师风建设意见中指出，评价教师队伍素质的第一标准是（ ）。A.师德师风B.教学水平C.师生关系 D.学历职称3.学记是中国古代，也是世界上最早的专门论述教育问题的论著，其思想观点不包括（C）。A.古之王者建国君民，教

28、学为先B.教也者，长善而救其失者也C.蓬生麻中，不扶则直D.道而弗牵，强而弗抑，开而弗达4.“了解幼小和小初衔接阶段，小学生心理特点，掌握帮助小学生顺利过渡方法”，属于小学教师专业标准专业知识中的（ ）。A.通史知识 B.学科知识C.教育教学知识D.小学生发展知识5关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见指出，学校要明确小学三至六年级书面作业，平均完成时间每天不超过（ ）。A.60 分钟B.90 分钟C.120 分钟 D.150 分钟6 教育部中小学教师违反职业道德行为处理办法规定，警告和记过处分期限分别是（ ）。A.12 个月和 6 个月B.6 个月和 12 个月C.12

29、个月和 24 个月 D.24 个月和 12 个月7 无偿为社会及社区公共事务提供服务劳动属于（ ）。A.生产劳动 B.家务劳动C.公益性劳动D.自我服务劳动8 我国现行学校教育系统中基础教育体系包括（ ）。A.初中教育、中等教育和高等教育B.义务教育、普通高中教育和职业技术教育C.学前教育、义务教育和职业教育D.学前教育、义务教育和普通高中教育9 教育是“扎根于本能不可避免的行为”，这种观念属于（ ）。A.生物起源论B.心理起源论C.劳动起源论 D.神话起源论10“人性本善良，万物皆备于我心”这句话支持人发展动因理论是（ ）。A.外铄论B.内发论C.多因素论 D.内外因交互作用论11“经历”“

30、感受”等历时性、过程性行为动词常用语课程（ ）。A.普遍性目标B.体验性目标C.表现性目标 D.行为目标。12 强调情感对学生学习重要意义，关注学生思维、情感和行为整合，这观点属于（ ）。A.人本主义教学理论B.行为主义教学理论C.结构主义教学理论 D.认知主义教学理论13“自信心日益增强，由更多关注自我生存转到更多关注教学”教师发展处于（ ）。A.非关注阶段 B.虚拟关注阶段C.任务关注阶段D.自我更新关注阶段14 教学基本过程为“诱导-学习-讨论-练习-评价”教学模式是（ ）。A.问答模式 B.自学模式C.合作模式D.研究模式15 维果斯基最近发展区指的是（ ）。A.下一发展阶段要达到问题

31、解决水平 B.已发展到情意发展水平C.超出目前情意发展水平D.正处于掌握边缘解决问题水平16“学会如何学习”实质是（ ）。A.掌握科学概念与原理 B.识记大量知识信息C.学会在适当条件下使用适当策略D.刻苦学习已成习惯17 教师制作有关“太阳系形成”微课，应首先（ ）。A.分享微课制作经验 B.制作相关练习测试C.制作微课视频D.进行微课教学设计18“使用里含文本和画面多媒体材料进行学习，其学习效果上比只有文本材料要好”。这里符合多媒体教学的（ ）。A.多媒体原则B.控制冗余原则C.个体差异原则 D.预训练原则19“开放教育资源”英文首字母缩写是（ ）。A.OCM B.CNKIC.CSCWD.

32、OER20 小学低年级学生常混淆“b”和“d”,根本在于（ ）发展不完善。A.大小直觉 B.深度知觉C.方位知觉D.运动知觉21“有智者立长志，无志者常立志”这现象反映意志品质的（ ）。A.独立性 B.果断性C.坚持性D.自制力22.下列属于学习现象的是A 膝跳反射 B 疲劳后动作变形C 暗适应D 背诵唐诗23 学校宣传表扬助人为乐两同学后，S 班涌现多名互帮互助热心少年，促进 S 班现象发生了强化学习A 负强化 B 直接强化C 替代强化D 自我强化24 小明得知自己在市 B 级比赛中获奖后欢呼雀跃，这种情绪状态是（ ）。A 心境B 激情C 应激 D 美感25 用首字连词编成二十四节气歌记忆二

33、十四节气，运用学习策略是（ ）。A 资源管理策略B 精细加工策略C 元认知策略 D 调节策略26 根据斯腾伯格三元智力理论，在智力成分中起核心作用的是（ ）。A 元成分B 操作成分 C 知识获得成分 D 情景成分27 正午和傍晚因光线不同，同一朵花色彩不同，但我们还是认为花色彩没有发生变化，这体现知觉（ ）。A 整体性B 恒常性C 理解性 D 选择性28 小慧通过做自己喜欢由此带来快乐的事 化解不开心，这说明小慧有较好运用注意（ ）。A 集中 B 分配 C 起伏D 转移29 效果最好记忆需要过度学习达到A100% B20%C150%D200%30 热爱集体，关心他人，大公无私，正直善良，节约等

34、是描述人性格的（ ）。A.态度特征B.意志特征 C.情绪特征 D.理智特征二、多选题（本大题共 5 小题,每题 2 分，共 10 分）31.深化新时代教育评价改革总体方案指出，新时代评价要遵循主要原则是（ ）。A.坚持立德树人 B.坚持问题导向C 坚持科学有效D 坚持文凭优先32 在古代，社会教育相比现代社会教育呈现特征有（ ）。A.教育与生产劳动相分离B.教育普及制度化C.科学教育与人文教育融合 D.教育民主化33 构建主义学习理论指导教学模式是指（ ）。A 交互式教学模式B 程序式教学模式C 支架式教学模式 D 情景式教学模式34 在奥苏伯尔看来，指向学业行为内驱力是指（ ）。A.认知内驱

35、力 B.自我提高内驱力C.人际关系内驱力D.附属内驱力35 小学生心理发展一般特征是指（ ）。A 快速性 B 协调性C 封闭性 D 退行性三、判断题（本大题共 15 小题,每题 1 分，共 15 分）36.根据中小学教师职业道德规范 2008规定，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平属于终身学习。（ ）37 培养目标是根据国家教育目的制定。（ ）38 教育研究实施只为实现研究目的，对研究方法、程序步骤、实施策略和操作方法做出选择和整体规划。（ ）39 学生品德包含知情意行四个要素，学校开展德育只能按照知情一行先后顺序进行。（ ）40“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”所以

36、学生学习间接知识没意义。（ ）41 正在专心听讲的同学们突然被门口吵闹声吸引过去，这是有意注意。（ ）42 美育内容包括自然美、艺术美、社会美和科学美，其中艺术教育是美育核心内容。（ ）43 皮亚杰认为，儿童一般在小学阶段获得守恒概念。（ ）44 喝过苦药后喝白开水都觉得甜，这是感觉适应现象。（ ）45 小学生学习过程中表现出兴趣、好奇等情感体验，属于理智感。（ ）46 心理学家华生根据学生学习内容不同，把学习分为受接受教学习和发现学习。（ ）47 一般而言，小学生抽象逻辑思维能力随年龄增长逐渐减弱。（ ）48 观察是一种有目的、有计划、持久的知觉，是知觉高级形式。（ ）49 艾宾浩斯遗忘曲线

37、表明，遗忘进程是不均衡的先快后慢，先多后少。（ ）50 学习任务越难，学习动机越强，学习效果越好。（ ）四、简答题51.简述小学教师专业标准（试行）规定的教师专业能力。【参考答案】（1）教育教学设计；（2）组织与实施；（3）激励与评价；（4）沟通与合作；（5）反思与发展。52.教师职业特点。【参考答案】1、知识传授者2、示范者3、学者和学习者4、管理者5、父母与朋友6、研究者53.简述教学评价基本功能。【参考答案1、诊断功能2、激励功能3、调控功能4、教学功能5、区分和鉴别功能54.简述影响小学生动作技能发展的因素。【参考答案】一、内部因素1、个性2、智力3、知识经验与理论二、外部因素1、讲解

38、与示范2、练习五、材料分析题55.阅读材料，回答问题以前，我一厢情愿认为，只要有爱心、耐心、恒心治理班级，学生定能投桃报李。可在班级实践中，工作向左，实效向右，往往陷入“我本将心像明月，奈何明月照沟渠”的尴尬境地。穷则生变，一次班会上我另辟蹊径，广开言路，让学生给我定规矩，此言一出，惊得学生晕头转向，班级沸腾，他们听的真切：没错，老师刚才确实这么说，；看样子老师是认真的，那就给老师点颜色瞧瞧。“不吼学生！”有学生小心试探，“不拖堂！”立马有人附和，“不向家长告状！”学生胆子大起来，“不惩罚学生！”好，一言为定！接着我郑重与学生做约定，如果我违反以上任何一项，将独自为班级打扫卫生一周，学生一阵雀

39、跃，那你们做出什么承诺呢？“上课认真听讲”，“不做小动作”，“发言先举手”，“认真完成作业”等等。学生七嘴八舌说很多，我选取简单易认又重要的三条写黑板上，并定出处罚措施，然后打印张贴上墙，师生相互监督。后来，更多科目老师相继签名加入比赛，学生注意力更集中，课堂纪律大大改观，老师高效讲解不拖堂，班级管理进入良性循环。以上三章对老师而言没丝毫难度，自然率先示范，而对学生要求简单明了，具体到位，实用性极佳，课堂纪律有保证，班级管理实效还会差吗？问题：（1）分析材料中班级管理规矩制定基本要求有哪些？（2）结合材料，列举该班主任遵循哪些班级管理原则？（3）该教师做法对你将来做好班级管理有何启示。【参考要

40、点 实际考试要结合材料】（1）班级管理规矩制定基本要求有：参与程度高，制度有活动，民主不专断，符合学校规章管理制度，全员参与，公正透明，科学严谨，可操作性等。（2）1、学生主体原则2、因材施教原则3、集体教育原则4、民主公正原则5、严慈相济原则6、以身作则原则根据材料体现结合分析即可（3）1、建立以学生为本的班级管理机制2、以满足学生的发展为目的（核心）3、确立学生在班级中的主体地位（宗旨）4、有目的的训练学生自我管理班级的能力根据材料体现结合分析即可56.阅读材料，回答问题小李老师对三年级学生能力水平非常不满意，总觉得他们笨，问什么都不会，在一次学校组织公开活动中，小李老师因担心学生表现不好

41、影响观摩老师们对自己教学评价，所以在教学过程中基本以自己展示为主，只偶尔对学生提问，当个别小学生回答迟疑时，小李老师马上替学生说出答案，并问学生是不是这样，于是整堂公开课上，学生回答最多的一个字“是”（1）从学生角度看，小李老师做法是否可取？为什么？（5 分）（2）结合材料，谈谈现代教师应具备什么样的学生观（5 分）（3）结合材料，教师对小学生教育要注意那些方面（5 分）【参考要点 实际考试要结合材料】（1）（2）均可从学生观的教育去阐述回答一、学生是发展的人1. 学生的身心发展是有规律的。（座位）2. 学生具有巨大的发展潜能。（瘦学生）3. 学生是处于发展过程中的人。（情侣）二、学生是独特的

42、人1. 学生是完整的人。（人）2. 每个学生都有自身的独特性。（身份）3. 学生与成人之间存在着巨大的差异。（比较）三、学生是具有独立意义的人1. 每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在。2. 学生是学习的主体。3. 学生是责权的主体。（3）相对开放，根据相关教育知识结合材料即可（尤其是体现学生主体性）57.阅读材料，回答问题材料一，2021 年，中国科学院心理研究所发布心理健康蓝皮书中国国民叫中国国民心理健康发展报告显示我国青少年抑郁检出率 24.6%，对此从事多年教育工作的蔡老师认为，每一代人都有成长烦恼。小学儿童身心承受力不够，注意力不够集中，过大的学习压力、短

43、视频诱惑，无法融入班集体，亲子之间无法互相理解等，都会导致他们越心理越不开心材料二，某小学近年来多措并举，构建高质量心理教育体系。一是借助校内多方兼职，心理咨询师开展多门，心里什么教育活动，如每学期学生心理健康普测活动，对有心理困扰学生，在做好保密工作前提下，提供心理咨询服务。二是在教育教学过程中渗透心理教育，不仅在相关课程中渗透心理学知识，还通过手抄报，比赛征文、主题演讲活动开展心理教育。三是学校协同。心里构建心理防护网。借助社会资源，开设家长课堂，普及心理教育知识，发挥家长和社会在心理教育中的支持作用（1）结合材料谈谈小学生常见的心理健康问题有哪些？（5 分）（2）材料中学校做法符合哪些心

44、理学教育原则（5 分）（3）结合材料，谈谈学校教育主要途径（5 分）【参考要点 实际考试要结合材料】（1）儿童多动症；学习困难综合征；儿童过度焦虑反应；儿童厌学症；儿童强迫行为。（2）1、教育性原则2、全体性原则3、差异性原则4、主体性原则5、整体性原则6、发展性原则7、活动性原则8、保密性原则（根据材料分析贴切的几个即可）（3）1、开设有关心理健康教育课程2、在学科教学中渗透心理健康教育3、开展专门的心理辅导4、结合课外活动开展心理辅导5、优化校园环境6、开展网络心理教育7、发挥学校、家庭和社会的协同功能 ( 形成教育合力 )（根据材料分析贴切的几个即可）小学教师招聘考试教育综合知识模拟试题

45、及答案（三）一、单选题（共30分，30小题，每小题1分）1.关于教育，下列观点表述错误的是（ C）。A.苏格拉底认为，教育使人得到改进B.杨贤江提出，教育是帮助人营社会生活的一种手段C.孔子认为，以善先人者谓之教D.斯宾塞提出，教育为完满生活做准备2. 关于教育起源的观点，下列表述错误的是（ B）。A.神话起源论是一种唯心的观点B.生活起源论夸大了模仿在教育中的作用C.生物起源论没有把握人类教育的目的性和社会性D.劳动起源论提供了理解教育起源的一把金钥匙3.关于古代教育家及其思想，下列观点表述错误的是（ D）。A.孔子在中国教育史上第一个创办了大规模的私学B.孟子认为，人先天就是有仁、义、礼、

46、智四个善端C.老子主张无为而教，倡导自然教育思想D.卢梭提出了周全的教育4. 关于教育与社会发展的关系，下列观点表述正确的是（ C）。A.教育体系结构的比例失衡，主要由政治制度的变化引起B.学生的受教育权由其家庭经济实力决定C.人口质量的提高会对教育提出更高的要求D.社会文化类型不同，但教育目标是一样的5.环境决定论的代表人物不包括（ B）。A.洛克B.董仲舒C.华生D.荀子6.关于教育目的，下列观点表述错误的是（ D）。A.教育目的体现了一个国家的价值观B.教育目的可以控制师生的一切活动C.个人本位论主张，教育目的在于发展人的理性和个性D.素质教育与应试教育的内容不同，但面向的教育对象是相同

47、的7.教育法对受教育者的义务规定中，不包括（ B）。A.努力学习，完成规定的学习任务B.尊敬师长，孝敬父母C.遵守法律、法规D.养成良好的思想品德和行为习惯8.关于教师，下列观点表述错误的是（ B）。A.我国最早的师范教育产生于清末B.教师与公务员同属于专业技术人员C.教师职业最大的特点就是职业角色的多样化D.教育情景的复杂性决定了教师劳动具有创造性9.现代学制的发展特征，不包括（ D）。A.重视学前教育B.初等教育入学年龄提前C.普通教育职业化D.重点改革高等教育10.关于义务教育，下列观点表述错误的是（B）。A.义务教育对象不分种族和贫富贵贱B.义务教育中的“义务”不包括社会的义务C.19

48、56年，我国正式文件中首次明确提出实施义务教育，其年限为五年D.新修订的中华人民共和国义务教育法，自2006年9月1日起施行11.儿童中心的代表人物是（ B）。A.施瓦布B.杜威C.赫伯特D.朱熹12.关于新课程内容的表述，不正确的观点是（ C）。A.整体设置九年一贯的义务教育课程B.高中课程以分科课程为主C.劳动与技术教育作为选修课程D.从小学至高中设置综合实践活动13.“做一天和尚撞一天钟，不求有功，但求无过”是当前部分中小学“佛系”老师的职业理念。依据费斯勒事业生涯循环论的观点，他们应处于（ C）阶段。A.实验和歧变B.生涯挫折C.稳定和停滞D.生涯低落14.李老师利用课堂提问等形式来决

49、定自己是否需要改进教学方法。这种评价属于（ A）。A.形成性评价B.他人评价C.总结性评价D.描述性评价15.组织学生观看电视剧觉醒年代来培养学生的爱国精神，这种德育方法属于（ C）。A.说服法B.榜样法C.陶冶法D.自我修养法16.某学生上午背熟的公式下午想不起来，这种现象可以用（C）理论来解释。A.干扰说B.压抑说C.提取失败说D.同化说17.冯忠良教授认为“语言的使用逐步递减”，这属于智慧技能的（D）阶段。A.操作熟练B.原型定向C.原型操作D.原型内化18.以下不属于“精加工策略”的是（B）。A.做笔记B.利用表格C.提问D.生成性学习19.摒弃以往的习惯思维方法，开创不同方向的能力，

50、这体现了创造性思维的（B）。A.流畅性B.变通性C.独创性D.灵感性20.自我实现作为一种最高级的需要，不包括（D）。A.认知需要B.审美需要C.创造需要D.尊重需要21.关于测验难度与区分度的关系，以下表述错误的是（A）。A.难度与区分度的取值范围都在-11之间B.难度在0.3-0.7，区分效果较好C.难度中等，区分效果最佳D.难度和区分度都是测验分析的基本技术22.影响个体的行为举止，集中体现一个人心理活动的独特性的是（B）。A.个体倾向性B.个性心理特征C.自我D.心理状态23.关于感知觉，下列说法正确的是（B）。A.知道这是一个苹果是感觉的结果B.知觉来自感觉但高于感觉C.知觉一般不需

51、要过去经验的作用D.知觉是几种不同感觉的相加24.以下关于情绪情感的论述，不正确的是（ D）。A.情绪情感都是一种主观体验B.凡是能满足人需要、愿望、观点的客观事物，就会使人产生积极的情绪情感体验C.情绪主要是与生理需要联系，情感主要与社会需要联系D.激情是一种激烈而短暂的情感状态【备注：此题D选项为最优解，B选项有争议】25.关于气质，下列说法表达错误的是（ A）。A.气质决定一个人的社会成就和发展方向B.气质由高级神经活动类型决定C.具有活泼好动、行为外向、适应能力强等特征的人属于多血质D.气质没有好坏之分26.桑代克提出的学习规律包括（ A）。A.准备律、练习律、效果律B.效果律、练习律

52、、动机律C.准备律、练习律、动机律D.效果律、准备律、动机律27.结构教学观主要是依据（ B）提出的。A.行为主义学习理论B.认知主义学习理论C.人本主义学习理论D.建构主义学习理论28.关于支架式教学模式，以下说法正确的是（ B）。A.是一种自上而下的教学模式B.包括预热、探索、独立探索三个环节C.来源于人本主义学习理论D.教学环节中包含了情境创设与协作学习29.人民教师要为党育人、为国育人，这集中体现了教师职业道德的（ C）原则。A.教育人道主义B.教书育人C.忠诚于人民的教育事业D.教育民主30.老师教学生学习“蒸发”的知识时，特意在教室里放了一杯水，并要求谁也不能接近，过了一段时间，学

53、生发现水明显少了，都感到疑惑。这种疑惑是一种（ C）。A.道德感B.美感C.理智感D.认识二、多选题（共20分，20小题，每小题1分）31.关于长善救失德育原则的观念，以下表述正确的是（AB）。A.“善”是指学生的闪光点B.要求“一分为二”的看待学生C.要求对学生进行正面赏识D.要求对学生进行因势利导32.德育四要素规律对于德育实施要求，主要包括（ABC）。A.注重全面性B.注重多端性C.注重针对性D.注重区域性33.当前中小学思政课的特点包括（ABC）。A.综合性B.生活性C.活动性D.差别性34.解决班级管理中存在的问题的主要策略包括（ABD）。A.满足学生发展为目的B.确定学生在班级中的

54、主体地位，C.对违纪学生采用轻微的经济处罚D.实行班干部轮换制35.班主任工作内容主要包括（ABCD）。A.了解和研究学生的群体关系B.加强先进生的挫折教育C.实事求是地写好操行评定D.运用家庭的教育力量36.关于贯彻科学性与思想性相结合原则的要求，以下表述正确的有（ACD）。A.对于中学高年级可以结合教材中基本知识介绍一些有争议的观点和学说B.对所有学科的思想性要求一律按政治课的要求来实施C.教师的教学态度和工作方法，包含思想，品德等教育内容D.中小学教学涉及的内容均直接或间接地蕴涵着思想性37.课程目标设置中必须处理各种关系，注意以下基本要求（ABD）。A.系统化B.具体化C.时代化D.层

55、次化38.2021年3月，教育部颁布实施的中小学教育惩戒规则中规定中小学有以下情形之一，教师可以实施惩戒（ ABCD）。A.不服从教育管理B.扰乱课堂秩序C.饮酒D.骂同学39.关于皮亚杰的道德发展阶段理论，表达正确的观点是（ BD）。A.喜欢找老师告状是自我中心阶段的表现B.在可逆性阶段，儿童不再把规则看成是一成不变的C.“好孩子”取向阶段属于习俗水平D.从他律到自律是道德发展的两个水平40.为了促进迁移的教学，要精选教材，以下对精选教材正确描述的是（ AB）。A.应选择那些具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容B.教材内容需要包括基本的、典型的事实材料C.合理安排教学程序D.使学生学

56、会学习，提高迁移的意识性41.心理活动的动力特征包括心理活动的（ABC）。A.强度B.速度C.稳定性D.阶段性42.以下关于教师自编测验的描述，错误的是（CD）。A.测验内容与教材内容高度一致B.需要编制双向细目表C.教师自编测验属于标准化测验D.编制测试的创新性主要体现为题型的多样性和内容的丰富性43.关于罗杰斯学习理论，下列表述正确的是（AB）。A.有意义学习和无意义学习是学生学习的两种方式B.促进学生学习的关键在于营造特定的心理气氛C.教师尊重学生的情感和意见即是无条件积极关注D.有意义学习强调的是新旧知识之间的联系44.关于强化，下列正确的是（ABD）。A.学生准时交作业获得教师的表扬

57、属于正强化B.负强化的本质是为了增强某个行为的发生频率C.消退是一种强化的过程D.惩罚只有在符合负强化的意义时，才会产生最大的教育价值45.按照维果斯基的最近发展区理论，从学生的实践发展水平向潜在发展水平通过的途径包括（BCD）。A.对学生进行没有难度的教学B.调动学生积极性C.教师的帮助D.学生的合作学习46.关于中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见的解读，下列表述正确的是（ABC）。A.提出培养担当民族复兴大任的时代新人B.强化对网络游戏、微视频等价值引领与管控C.要求学校坚持学生值日制度D.要求学生至少掌握3-4项运动技能47.关于中华人民共和国义务教育法的解读

58、，下列观点正确的是（ BD）。A.是根据宪法制定的一部教育单行法律B.禁止用人单位招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年C.可以根据情况，将学校分为重点学校和非重点学校D.选用未经审定的教科书的，依法给予处分48.关于未成年人犯罪法的解读，下列正确的观点有（ ABD）。A.学生多次旷课和逃学，属于不良行为B.殴打、辱骂、恐吓属于严重不良行为C.送入专门学校接受专门教育是对不良行为未成年人的管教措施D.在未成年犯管教所执行刑罚的未成年人应当与成年人分别关押49.家长明确反对自己的孩子在学校参加劳动，班主任赵老师为了避免纠纷口头答应了，但依然通过适当方式让学生参加劳动，下列说法正确的是（ ABC）。

59、A.赵老师的行为体现了教师良心B.赵老师没有秉持公平诚信C.赵老师的行为符合关心爱护学生D.赵老师的行为有违社会公德50.公办教师汪老师因为醉酒驾驶发生交通事故，被判处一年有期徒刑，下列表述正确的观点有（ BC）。A.汪老师可以保留教师资格，刑满释放后可以到民办学校执教B.汪老师丧失教师资格，刑满释放后不能从事教师职业C.汪老师教师资格被撤销，刑满释放后不可重新获得教师资格D.汪老师教师资格被撤销，获得教师资格后仍能继续执教三、辨析题（共20分，5小题，每小题4分）1.参加各种在职培训是教师个体专业化发展最直接、最普遍的途径。P142第五章教师与学生答: 错误。（1分）自我教育是教师个体专业化

60、发展的最直接、最普遍的途径。自我教育是专业理 想、专业情感、专业技能、专业风格形成的关键（1.5分）在职培训主要是为了适应教育改革与发展需要，为在职教师提供适应与教师专 业发展不同阶段的继续教育，以引导教师掌握现代教育理论和教学技能。（1.5 分）2. 意志能够战胜疾病，说明人的发展具有互补性。P107教育与人的发展第三章答: 正确。（1分）互补性反映了身心发展各组成部分的相互关系，其内涵包含三方面：机体某 方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分的补偿；（2） 生理机能与心理机能的互补；心理发展的不同方面存在着互补。（2分）意志能够战胜疾病，体现是身心发展互补性中的生理机能

61、与心理机能的互 补，意志即心理机能，疾病即生理机能。（1分）3.教材就是教科书，相关部门必须要重视教材质量的审定工作。P177课程第七章答：错误。（1分）教材是指课堂上和课堂外教师和学生使用的所有教学材料。教科书也称作课本，是根据课程标准的要求编写的教学用书。（1分）教材包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书等，教科书和讲义是教材的主体部分，是学生获取系统知识的重要工具，也是教师进行教学的主要依据。（1分）义务教育法第三十九条规定，国家实行教科书审定制度。教科书的审定办 法由国务院教育行政部门规定。未经审定的教科书，不得出版、选用。因此，相 关部门必须重视教材质量的审定工作。（1分）4.教师职业道

62、德的义务等同于我国相关法律规定应该履行的义务。P9师德答:错误（1分）教师在道德上的义务具有无偿性的特点。它不是以获得某种相应的权利为前提，而是以或多或少地牺牲个人利益为前提的。教师义务是与教育教学工作密 切联系在一起的，当前教师的最主要的义务是教书育人（1.5分）教师职业道德中的义务范畴，同法律中的义务概念是不同的。法律中的义务具有有偿性的特点，是同权利相联系的，教师履行了义务，就应当享受相应的 权利（1.5分）5.埃里克森认为，中学生的主要发展任务是培养勤奋感。P302第二章心理发展的一般规律答: 错误。（1分）埃里克森的自我同一性理论认为，中学生年龄在12-18岁，处于同一性对角色混乱阶

63、段，其主要发展任务是培养自我同一性。自我同一性是指个体组织自己 的动机、能力、信仰及其活动经验而形成的有关自我的一致性形象。（1.5 分）而小学生处于勤奋对自卑阶段，其主要发展任务是培养勤奋感。这个时期，绝 大部分儿童已进入学校，第一次接受社会赋予并期望他完成的社会任务。（1.5 分）四、论述题（12分）请依据知识与能力相结合规律，阐述学科教学中如何培养学生问题解决的能力。答：知识的掌握是发展能力的基础，能力的提髙有利于知识的掌握。教学过程中传授知识与提高能力之间的辩证统一关系。要使知识的掌握真正促进能力的发展，必须具备如下条件:（1）从传授知识的内容看，传授给学生的知识应是规律性的知识。（2

64、）从教学活动的结构看，应重视学生的活动和参与，要给学生留有充分的时间去思考。（3）从传授知识的方法看,应釆用启发式教学。（4）第四，注意学生的个别差异，因材施教。在学校情境中，大部分问题解决是通过解决各个学科中的具体问题来体现的，这也意味着结合具体的学科教学来培养解决问题的能力是必要的，也是可行的。具体可从以下四方面入手：（1）提高学生知识储备的数量与质量首先，教师要帮助学生牢固地记忆知识；其次，教师要提供多种变式，促进知识的概括；最后，教师要重视知识间的联系，建立网络化结构。（结合实际举例）（2）教授与训练解决问题的方法与策略首先，教师要结合具体学科，教授思维方法；其次，教师要外化思路，进行

65、显性教学。（结合实际举例）（3）提供多种练习、活学活用的机会首先，教师应避免低水平的、简单的提问或重复的机械练习，防止学生埋没于题海之中；其次，教师应考虑练习的质量，根据不同的教学目的、教学内容、教学手段等来精选、设计例题与习题，充分考虑练什么、什么时候练、练到什么程度、以什么方式练、如何检验练的效果等。（结合实际举例）（4）培养学生思考问题的习惯首先，教师要鼓励学生主动发现问题；其次，教师要鼓励学生多角度提出假设；最后，教师要鼓励自我评价与反思。（结合实际举例）综上所述，教师要结合具体学科教学培养学生的问题解决能力。五、案例分析题（共18分）2021年7月，关于进一步减轻义务教育阶段学生作业

66、负担和校外培训负担的意见中提出：“全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担；提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求；大力提升教育教学质量，确保学生在校内学足学好等要求”。全国各地区各部门迅速结合实际，认真贯彻落实“双减”相关要求。在各地实施“双减”过程中，部分一线老师也发表了各自不同的意见。二年级李老师希望所教班级学生全部参加课后有偿服务活动，这样做能够确保自己的教学任务的完成，也能够增加点收入。二年级刚入职的王老师则不希望组织课后服务活动，认为会加重自己的员担。四年级张老师认为，“双减”后的课外辅导活动可以给学生布置练习作业、把没有讲完的内容继续讲完、为成绩优秀的学生增加学习任务等。部

67、分家长认为:学校组织课后服务活动属于教师份内事情。不应该额外收费；课后服务期间，老师应该认真从事上课、辅导与答疑等活动，老师应该少布置家庭作业，尤其少布置些机械性和惩罚性作业；家长工作繁忙，没有时间与精力去辅导孩子的课外作业。“双减”后，针对如何培养学生学习兴趣，激发学习动机，教师与家长也有不同看法。有的老师认为，学生的学习动机不强是部分家长过于注重物质奖惩,所采取的溺爱教育方式导致的；有的家长则认为是由于部分老师缺乏教育艺术、缺乏正确的激发学生学习动机的方法与手段导致的，由于各自出发点不同，老师们经常会与部分家长发生矛盾，相互之间的人际关系也比较紧张。这些问题的出现，影响了教师与家长的关系、

68、影响了教师与学生的身心健康、影响了教育教学质量的提高。因此，如何坚持统筹推进，全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定，以确保“双减”工作平稳有序，切实提高教育教学质量，是相关部门当前亟需解决的实际问题。【问题】请根据上述材料，回答以下问题：1.请运用教师职业行为相关知识，阐述教师应该如何处理好与学生家长的人际关系？（5分）2.请运用教育学相关知识，阐述“双减”背景下作业布置的目的以及作业布置与批改的基本要求（7分）3.请运用教育心理学相关知识，阐述老师如何才能够较好地激发学生的学习动机？（6分）答：1.可从以下五方面处理好与学生家长的关系:（1）主动加强联系，谋求共同立场（2）征求意见和

69、建议，谋求支持配合（3）尊重而不迁就，待人公正平等（4）教育学生尊重家长，提高父母威信（5）帮助家长转变观念，提高教育方法和艺术2.作业布置的目的是：无论是课内作业还是课外作业,都是为了使学生消化和巩固所学的知识,熟练掌握技能和技巧，培养学生应用知识和技能以及独立工作的能力。基本要求有：（1）作业难度要符合学科课程标准的要求。（2）要合理控制作业的分量。（3）要提高作业的设计质量。（4）要认真批改作业,及时做好反馈，加强面批讲解。3.可从以下四方面激发学生的学习动机:（1）创设问题情境，实施启发式教学（2）根据作业难度，恰当控制动机水平（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩（4）正确指导结果归因

70、，促使学生继续努力小学教师招聘考试教育综合知识模拟试题及答案（四）一、单选题1.蔡元培比较系统地提出了五育并举的教 育思想,军国民教育是指今天的(). A.德育 B.智育C.体育 D.劳动技术教育参考答案: C 2.在西方教育史上第一个对班级授课制进 行阐述的教育家是()A.苏格拉底B.亚里士多德C.昆体良D.柏拉图参考答案: C 3.教育在原有文化要素的基础上进行取舍、 调整和再组合,这种对文化的选择和整理被 称为().A.继承文化B.创造文化C.融合文化D.改造文化参考答客: D4.在教育的价值取向上,认为教育的根本目 的是充分发展人的潜能和个性,认为社会要 求无关紧要,持这种观点的教育家

71、有卢梭、 裴斯泰洛齐和().A.洛克B.福禄贝尔C.赫尔巴特D.斯宾塞参考答案: B 5.为落实立德树人根本任务,保障和规范学 校、教师依法履行教学和管理职责,教育部 2020年9月颁布、2021年3月1日起开始 施行的文件是().A.关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意 见B.学生伤害事故处理办法C.中小学教育惩戒规则(试行)D.新时代中小学教师职业行为十项准则 参考答案: C 6.教师鼓励学生选择有针对性的名人名言、 箴言作为座右铭,从而使其获益的德育方法 是 ( ) .A.个人修养法B.说服教育法C.环境陶冶法D.品德评价法参考答案;A 7.心理学家汉密尔顿最先做了注意品质的 实验,他在地

72、上撒了一把石子儿,发现人们 很难在一瞬间同时看到六颗以上的石子,这 反映的品质是().A.注意的范围B.注意的转移C.注意的分配D.注意的稳定参考答案: A 8.当学生违反校规校纪时,我们会给他一个 处分,经过一段时间教育,发现该生表现越 来越好,为了巩固其良好行为,才撤销处分, 这种做法在心理学上叫().A.消退B.惩罚C.负惩罚D.正强化参考答案: C 9.在态度形成中,个体在思想观念上与他人 思想观点一致,将自己所认同的思想和自己 原有的观点、信念融为一体,构成了一个完 整的价值体系,称之为().A.模仿B.从众C.认同D.内化参考答案: D 10.小伟的奶奶正在准备晚饭,小伟放学回 家

73、刚进门就闻到阵阵饭菜的香味儿,可是过 一会小伟就闻不到了,这种现象属于感觉的().A.适应B.联觉C.统合D.对比参考答案: A 11.鲁班爬山时,手不小心被一种丝茅草割 破,草叶边缘的毛刺就是利器,锯子的雏形就这样产生了。这种创造活动的心理机制是 ()A.功能固着B.迁移C.定势D.原型启发参考答案: D 12.为了要记住桌子、巧克力这两个词,而 在这两个词中间加上一些词,构成桌子上放着巧克力这样的联系,这运用的记忆策略是（）A.注意策略B.复述策略C.精细加工策略D.组织策略参考答案: C 13.在各种技能形成过程中,练习中期往往出现进步的暂时停顿现象,在心理学上成为 ()A.抑制现象B.

74、高原现象C.挫折现象D.低谷现象参考答案: B 14.2019年2月,印发了中国教育现代化 2035,制定这一文件是进入新时代,作出 的重大战略部署,是加快教育现代化的重要 举措,以下关于中国教育现代化2035的实施路径说法错误的是（）A.总体规划分区推进B.细化目标同步推进C.精准施策统筹推进D.改革先行系统推进参考答案: B 15.被设为国家义务教育和普通高中课程方 案规定的必修课程,与学科课程并列设置, 自小学三年级至高中全面实施的课程是()A.活动课程B.核心课程C.综合实践活动课程D.国家课程参考答案: C二、 多 选 题 16.中国学生发展核心素养以科学性、时代 性和民族性为基本准

75、则,以培养全面发展的人为核心,分为文化基础、自主发展、社会 参与三个方面,其中文化基础方面涵盖的素养是 ( )A.乐学善学B.人文底蕴C.科学精神D.信息意识参考答案: BC 17.高尚的师德是对教师职业道德水平的要求,以下表述中正确的是()A.衡量师德水平的高低最终要看其日常行 为表现B.考纸笔检测来考查入职教师的职业道德 的做法比较科学C.讽刺、挖苦、体罚学生等行为违反了中小学教师职业道德规范D.师德是教师考评的底线,可以一票否决个行参考答案: ACD 18.2018年1月21日中共中央国务院关于 全面深化新时代教师队伍建设改革的意见 印发,根据意见,以下关于教师职业定位的 说法正确的是(

76、)A.教师是立教之本,兴教之源B.教师承担着传播知识,传播思想,传播真 理的历史使命C.教师肩负着塑造灵魂,塑造生命,塑造人 的时代重任D.教师是国家富强、民族振兴、人民幸福的 重要基石参考答案: BCD 19.实用主义教育学的代表人物是()A.裴斯泰洛齐B.杜威C.卢梭D.克伯屈参考答案: BD 20.2018年9月30日,全国教育大会上提出要全面加强对教育工作的领导,主要围绕以下根本问题 ().A.培养什么人B.为谁培养人C.服务什么人D.怎样培养人参考答案: ABD三、判断题21.抛锚式教学的理论基础是建构主义,它 要求建立在假设时间或者假设问题的基础 上 . ( )A.正确B.错误参考

77、答案: B22.白粉笔无论在明亮处或黑暗处,人们都 会把它知觉为白粉笔,这是知觉的恒常性。（）A.正确B.错误参考答案: A 23.初入学儿童在习字时运用书空形式帮助 记忆字形,这是一种很好的心理练习形式。（）A.正确B.错误参考答案: B 24.孔子私学以诗书礼易乐 学记六种典籍教授弟子。()A.正确B.错误参考答案: B 25.一定条件下,制约教育性质和方向的最 直接的社会因素是政治经济制度。()A.正确市B.错误参考答案: A 26. 直观教学是教学手段,也是教学目的。() A.正确B.错误参考答案: B 27.教育必须为社会服务,它对社会的适应是全方位的。A.正确B.错误参考答案: B

78、 28.德育过程是组织学生活动和交往的过程。A.正确B.错误参考答案: A三、 简答题 1.建国70年来,和国家制定的各种文件中 有关教育方针及教育目的的提法不尽相同, 但基本内涵和精神是一致的,请阐述现阶段 我国教育目的的基本精神。2.简述学科课程与活动课程的内涵及二者的区别。3.发展性评价是一种重要的现代教育评价 理念,它体现了课程评价的发展趋势,请简 述发展性评价的特征。4.请简述教师培养学生问题解决能力的主 要策略。5.人的意志是可以控制人的情感,胜不骄, 败不馁,就是人的情感服从意志的表现,简述意志的品质。四、论述题张琪的普通话带有浓重的地方口音,同学们经常取笑他,他在课堂上,也越来

79、越变得沉默了,老师也怕他被同学取消,也很少提问他,同学们时间长了就觉得他有点笨,慢慢他就变得非常不自信,在一次历史课上学习辽沈战役,老师让同学们分组讨论,如果你是中国人民解放军的指挥官,你会怎么去分析战况?制定对策。老师把学生分成四个组,给学生教室,给他们提供参考资料,每个组的成员根据自己的任务去参考,独立思考,然后与小组讨论形成最终的汇报结果。张琪被分在了一组，到他讨论的时候，他紧张的要命,说话也结结巴巴,同学嘲笑他,你会不会啊?你不会就不要浪费大家的时间。一直在一旁观察的老师提醒小组成员说嘲笑张琪只会影响全组的学习成果和最终的汇报结果,同学们也知道,要想了解张琪的想法,必须要用心去听。最终在老师的鼓励下,张琪尝试顺畅的表达与交流。同学们,发现张琪的历史知识渊博,见多识广,同学们的鼓励也让张琪感受到了久违的信任。最终一组派张琪作为代表向同学们展示最终成果,获得全班同学的一致认可。(1)结合案例分析德育在教学中的渗透。(2)分析案例中,老师使用的教学组织形式以及达到的教育效果。