三年级下册语文教案翠鸟(4)_人教新课标.docx

1、翠鸟教学设计这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 教学目标：1、 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责

2、任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 掌握文中出现的重点字词教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 2、有感情地朗读课文，感受作者对翠鸟 的喜爱之情3、 体会作者抓住事物的特点进行描写的方法教学重点：1、 了解翠鸟的外形特点和生活习性2、 学习按顺序及抓住事物特点观察事

3、物的特点，并用这个方法描写自己喜欢的事物。教学难点：抓住重点词句，品读课文教学准备：幻灯片课件教学形式：谈话法、直观形象法、发现法、启发法教学过程：一、 创设情景，触发个性同学们，伴随着清晨的阳光，我们走入了密密层层的森林，听（多媒体播放“百鸟争鸣”声），你们听到了什么？（鸟的叫声）你们都喜欢鸟吗？为什么呢？是呀，小鸟不仅长得漂亮可爱更是人类的朋友，我们都喜欢它。今天我们再来认识一位新朋友翠鸟，我们一起来喊出它的名字。 板书课题，提醒学生注意观察书写中是否存在错误。二、 检查预习：陡峭 苇秆 饲养 锐利 衬衫 赤褐色 小巧玲珑 透亮灵活 鸣声清脆泡泡 爪子 后背 难以逃脱（学生以排火车的形式进

4、行）请学生自己来补充字词中的知识点 zhu (爪子) bi (后背 )爪 背 zho (龙爪) bi (背包) nn (困难) 难 nn ( 灾难)三、 初读课文同学们，还记我们第一课学习的燕子吗？它的外形特点是怎样的？请同学们齐背一遍。那燕子的外行特点是怎样的呢？用一个字来形容 美四、 研读课文 1、读第一自然段，从哪一句中感受到了翠鸟的美？【研】我合作，我成长小组讨论,组长带头完成下面的问题,相信自己是最棒的，加油！课文是怎样描写翠鸟的外形特点。用直线画出。四、展：我展示，我精彩1、指名读第一段（1）翠鸟给你留下了什么样的印象？板书 ： 颜色鲜艳 小巧玲珑（2）、课文是怎样描述翠鸟各部位的

5、？生：爪子是红色的、头上的羽毛像橄榄色，翠绿色的花纹，背上的羽毛浅绿色，腹部的羽毛赤褐色，眼睛透明灵活，嘴又尖又长。课文中怎样描写爪子？（紧紧地）（拟人句）。再看翠鸟的羽毛，按照什么顺序写的（从上到下），你从文中发现了什么修辞手法？（比喻句），把什么比做什么？再看他的体形（小巧玲珑）说出意思。眼睛和嘴怎么？它的这些特点适合干什么？（捕鱼） （3）、你把翠鸟的美丽读给同桌听。 （4）、课文在描写翠鸟的外形时，是按照怎样的顺序来写的？ 从上到下的顺序 （5）、同学们学会作者是翠鸟的描写方法了吗？燕子喜欢停在电线上，一身乌黑的羽毛像（ ），腹部白色的羽毛像（ ），黑色的尾巴（ ），它们机灵活泼，落在

6、电线上又像（ ）。2、 过渡语：看来，翠鸟美丽的外形确实给大家留下了深刻的印象，不过，翠鸟可不只是外表漂亮，它捕鱼的本领也很高呢！课文哪一段写的是翠鸟捕鱼的情景？（1 ）“贴着水面疾飞”说明翠鸟飞得低而快。“一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。”说明翠鸟停得急而轻。在停与飞的对比中感受翠鸟的动作敏捷。（2）比较句子，体会用词的准确，生动。翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。第二句写得好，因为“疾”字生动地写出了翠鸟飞得很快的活动特点。（3）抓重点词体会，如：“一动不动”“注视”“等待”理解“注视”（集中注意力看）。（4）这一段是翠鸟等待小鱼的情景。2、学习第三自然段作者是怎样具

7、体描写翠鸟捕鱼的？提示学生从翠鸟捉鱼的过程中找出翠鸟活动的两个特点。（1）第1 、2 句：锐利的眼睛抓住“悄悄”“露”“尽管还是”体会。并理解“锐利”（尖锐锋利，指感觉灵敏）（2）第3 、4 句：行动迅速敏捷勾出捉鱼的动作：“蹬开”“像箭一样飞过去”“叼起”“贴着”“飞走”。从捉鱼过程中体会到（1 ）翠鸟的动作熟练连贯，不犹豫不落空。（2 ）动作在一瞬间完成，连机灵的小鱼也没反应过来。可见翠鸟行动迅速敏捷。（4）读下面两个句子，说说哪个句子写得好，为什么。读翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。第一句好，因为“像箭一样”生动、形象地写出了翠鸟捕鱼时的动作十分快。（5）“只有

8、苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”苇秆为什么摇晃？（翠鸟蹬开苇秆去叼鱼）水波为什么荡漾？（鱼儿被翠鸟叼出水面）提示：“摇晃”和“荡漾”的时间都不可能太长，而翠鸟却完成了离开苇秆到叼起小鱼飞走的一连串动作，这说明（翠鸟的迅速敏捷）。3、讨论：翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系？启发：因为翠鸟有一双能（ ）的小爪子，所以它能停在苇秆上（ ）注视着水面。因为翠鸟有一双（ ）的眼睛，所以它能（ ）。因为翠鸟有一张（ ） 的嘴，所以它在疾飞中能（ ）。总结：翠鸟捕鱼的本领是由它的外形决定的，并且是由它外形各部分的特点整体发挥作用的结果。4、在欣赏了翠鸟美丽的外形和捉鱼的精彩表演之后，你会产生什么想法呢？引入学习第一句。（1）“真想捉一只翠鸟来饲养”强调“真想”，感受那种非常喜爱、迫不及待的心情。（2） 、但这种想法可能吗？（不可能）引入学习第2 6 句理解“陡峭”，板书“打消想法”。（3） 、导读：于是，我们只能从“远远地看着”“希望它多停一会儿”中感受对翠鸟的喜爱。板书“希望”。5、你喜欢翠鸟吗？用下面的句式来赞美翠鸟,你一定行!真是一只（ ）的翠鸟。6 、进行爱鸟、护鸟教育。五、 作业布置: 请同学们用课外书查找其它鸟的外形、活动特点、生活习性，了解更多鸟的知识，以“我最喜欢的鸟”为题，动手写一写吧。