三年级上语文教学设计积累与运用六_西师大版.docx

1、三年级上语文教学设计-积累与运用六西师大版2019教学要求1.巩固复习认读过的生字，正确地区别平舌音与卷舌音、前鼻音和后鼻音，积累词语。2.进行用字组词，用词语造句的练习，培养学生遣词造句的能力。3.读一读，猜一猜，知道蜻蜓的特点及其本领和对人类的益处。4.读一读，背一背，了解古诗所表达的意思，巩固对公鸡本领及对人类益处的了解。5.读一读，能够借助拼音阅读短文并理解短文的内容。6.培养学生自主识字的积极性、主动性，提高学生的识字能力及识字量。7.通过猜一猜，古诗的诵读，短文的阅读，再次感知各种动物的本领及对人类的贡献，教育孩子保护动物。重点难点1.巩固复习会认、会写字词，积累词语。2.读中了解

2、常见的动物的本领及对人类的益处，教育孩子保护动物。课时划分2课时第一课时教学目标1.巩固复习认读过的生字，正确地区别平舌与卷舌音节、前鼻音和后鼻音、n和l，积累词语。教具准备相关的词句卡片。教学过程一、谈话导入1.小朋友，又到了和积累与运用见面的日子了，今天我们要复习哪些字词，锻炼哪些本领呢？请小朋友们和老师一起来看看课文的内容安排。2.教师介绍每题的大概内容，学生从中感知本组积累与运用的要求。3.教师导入：高楼大厦平地起，现在咱们从基础的字词练起。二、读一读，比一比1.出示文中的词语，学生自由认读。2.指名认读，其他学生评议。3.全班齐读。4.指名回答：你们读了这几组词语后，有什么发现呢？5

3、.教师总结强调，指导读好这些音节。6.学生再次读，争取读正确、流利。7.检查读。三、巩固生字的认读，积累词语1.出示，文中的词语，学生自由认读。2.同桌互相指读，认清字形，读准字音。3.指名读。4.调节课堂，活跃气氛，开火车认读，看看哪个小组认读得又快又好。5.出示生字词语卡片，全班再次巩固认读。四、用字组词，用词造句1.出示例题，引导学生读一读，明确题目的要求。2.学生按要求，完成练习。3.指名反馈，教师对学生组的词语，造的句子，进行适当的点评。五、读一读，猜一猜1.学生借助拼音自由读。2.指名读，其他评议。3.学生齐读。4.你们猜出来是什么了吗？5.蜻蜓有什么本领呢？它能为人类做什么？6.

4、你还了解哪些会帮助捉害虫的动物？7.再读谜语。教后感第二课时教学目标1.读读背背，了解古诗所表达的意思，巩固对公鸡本领及对人类益处的了解。2.读一读，能够借助拼音阅读短文并理解短文的内容。再次感知各种动物的本领及对人类的贡献，教育孩子保护动物。3.培养学生自主识字的积极性、主动性，提高学生的识字能力及识字量。教具准备课文插图。教学过程一、巩固复习，导入新课1.小朋友们，还记得昨天我们学生的谜语吗？2.这些谜语让我们知道了哪些知识？二、学习古诗1.今天，我们学习的古诗画鸡又给我们介绍了一为人类最熟悉的朋友鸡。（出示课文插图）2.指导读题。3.出示挂图，学生观察，感知内容。4.说说图上画的公鸡是什

5、么样？5.诵读古诗。6.鼓励动手画一画，并根据古诗的内容涂上颜色。7.展示学生作品，互相欣赏、评议。三、阅读短文1.学生借助拼音，自读短文。2.反馈学生读的情况。3.指名读，其他评议，互相帮助，以便读得更好。4.通过读短文，你们知道这篇短文又给我们介绍什么动物呢？5.从读文中，你了解到鸽子的哪些知识？6.你们还了解哪些关于鸽子的知识？7.再读短文，整体感知。四、自主识字1.小朋友们，你们看，多美丽的花园哪，你们喜欢哪一朵呢？2.只要你们会认、会教小朋友们认你喜欢的花上的字，老师就把那朵花送给你们。3.教师说明要求：(1)花上都有字，会认的字涂上自己喜欢的颜色。(2)不会认的字，和同学交流，学会 了也可以涂上自己喜欢的颜色。4.学生以小组为单位自主识字。5.指名认读，后教其他小朋友认读。6.检查学生认读生字的情况。五、布置作业把你喜欢的动物画下来，并说一说，它们有什么本领。教后感