三年级上语文教学设计积累与运用四_西师大版.docx

1、三年级上语文教学设计-积累与运用四西师大版2019教学要求1.巩固复习认读过的生字，积累词语。2.归类复习生字，感悟汉字的构字规律，知道汉字本身的表意作用。3.进行选字填空练习，使学生能区别同音字并正确地使用。4.读读背背，了解古诗所表达的意境，感受月夜江面的美丽景色。5.读儿歌，了解万物的“眼睛”，培养学生的想像力和创新思维能力。6.培养学生自主识字的积极性、主动性，提高学生的识字能力及识字量。重点难点1.巩固复习会认会写词语，积累词语。2.学会归类复习，巧妙地识字生字。3.培养学生的想象力和创新思维。课时划分2课时第一课时教学目标1.巩固复习认读过的生字，积累词语。2.归类复习生字，感悟汉

2、字的构字规律，知道汉字本身的表意作用。3.进行选字填空练习，使学生能区别同音字并正确地使用。4.在练习中，引导学生学会根据字的表意特点帮助自己识字生字，并正确使用汉字，能根据句的意思，正确地选字填空。重点难点1.巩固复习会认会写词语，积累词语。2.学会归类复习，巧妙地识字生字。教具准备相关的词语卡片。教学过程一、谈话导入（6）1.统计过自己这个单元学了多少个生字了吗？2.这个单元有好多的归类识字，加上我们结合课文、课后学的，我们的识字量一下提高了不少，可你们都记得都会正确地使用吗？我们一起来检验一下自己学习的收获。二、复习生字，积累词语（14）1.出示文中的词语，学生自由认读。2.指名认读，其

3、他学生评议。3.全班齐读。4.开火车认读，读中巩固，积累词语。5.指导学生用自己喜欢的词语说一句话。6.反馈。三、归类复习，指导识记方法（13）1.出示课文中的例题，引导学生观察。2.小朋友们，你们发现了什么？先把自己的想法告诉你的同桌。3.指名反馈。4.调节课堂，活跃氛围：小朋友们，请动动你们的小口，演演这上边的动作。5.出示出示第二组，学生观察。6.你们又发现了什么？7.用手做一做这些与手有关的动作词语。8.交流：在小组内交流自己做完这两组练习后的收获。9.学生反馈，教师总结。四、选字填空（7）1.学生完成练习，教师巡视辅导。2.集体讲评。3.指名说一说如何区别“棵”与“颗”，“采”与“彩

4、”。4.教师小结。教后感第二课时教学要求1.背，了解古诗所表达的意境，感受月夜江面的美丽景色。2.了解万物的“眼睛”，培养学生的想像力和创新思维能力。3.养学生自主识字的积极性、主动性，提高学生的识字能力及识字量。重点难点1.养学生的想象力和创新思维。教具准备古诗挂图。教学过程一、巩固复习，导入新课（8）1.请学生背诵古诗。2.指名反馈。3.导入新课。二、学习古诗（14）1.指导读题。2.释题。3.出示挂图，学生观察，感知内容。4.说说图上面的是什么时间、什么地方的景色？5.说说夜晚，诗人坐在船是看书时都看到了哪些景色。6.要求学生按一定的顺序反馈。7.诵读古诗。(1)教师范读古诗，学生画出生

5、字。(2)学生反馈生字，教师板书。(3)集体认读这些生字。(4)开火车认读，加强巩固。(5)学生自由读古诗。(6)指名读，学生评议。(7)试着有感情地读一读。三、读儿歌（13）1.学生借助拼音，自读儿歌。2.学生读的情况。3.指名读，其他学生评议，互相帮助，以便读得更好。4.小朋友们，通过读儿歌你们了解到我们的身边还有哪些眼睛呢？5.巩固练习，连一连。6.发散思维：小朋友，你们知道，世界上还有哪些“眼睛”呢？四、自主识字（12）1.谈话导入，激发学生识字的兴趣。2.以小组为单位，自己认读生字。3.小组间反馈认读生字的情况。4.集体反馈认读的情况。5.小朋友们，你们还有什么字或词不会认呀。6.以游戏的方式巩固学生生字认读的情况。