探究视觉传达设计课程中创造性思维的培养.pdf

1、探究视觉传达设计课程中创造性思维的培养摘要：社会的进步发展需要个体具备较强的创造性思维，因此在社会发展的各个方面都需要应用到创造性思维，创造性思维训练也是在视觉传达设计中应用反应的重要方式，为此本文主要研究了培养创造性思维对于视觉传达设计的重要性，本文针对视觉传达设计的概念进行了详细阐述，并且提出了培养个体创造性思维的意义，同时还提出了相关的策略，希望能最大程度发挥创造性视觉传达设计的作用，希望能在视觉传达设计中有效地应用创造性思维。关键词：视觉传达设计;创造性思维;培养启发人们的创造性思维能力就是设计的本质，因为最大程度呈现创造性思维能力就是视觉传达设计中非常重要的一部分。培养学生学会发挥创

2、造性并且能传递各种有效视觉手段的信息是视觉传达设计的主要内容，在这个过程中还涉及到某种感情的传达，因此人们需要主动和有意识的探索并运用创造性思维能力，通过这种方式可以创造性地解决问题，最大程度应用视觉传达设计。一、浅谈视觉传达设计的概念视觉传达设计的含义是向外界传达和发布一些信息，并且还是通过视觉的角度出发，在这个过程中需要将某种目的作为出发点，将这些信息以一种可视艺术形式的方式传达给人们，比如类似建筑和工业品等的外观设计，在某些程度上视觉传达和平面设计是相同的。视觉传达设计有很重要的构成要素，比如插图、文字和标志等等。因此想要发挥视觉传达设计功能，展现这三个因素也是非常重要的，采取措施更好地

3、配合使用，需要表达或者传递情感的设计者可以将其传递给接收信息的人，也就是说传播是这三种因素的重要作用。二、浅谈培养创造性思维的意义福田繁雄被誉为“日本平面设计教父”，针对视觉传达设计的相关内容，他进行了一些阐述，他全面认知了外界广阔的世界，并且对有一些独特和有穿透力的想法和创意进行了全面的关注。让学生在学习视觉传达设计的过程中，对一些比较先进的设计理念有一个全面的认知和学习，这也是教师在实际教学过程中需要重点完成的重要工作之一，如果想要学生学到一些有价值的设计理论知识，需要教师在这个过程中引导学生能最大程度发挥自己的创意设计一些具有创造性思维的内容。除此之外，教师在培养和指导学生的过程中，需要

4、不断革新自己的教学方法，更注重创造性思维模式的运用。三、浅谈促进视觉传达设计创造性发挥的策略3.1 鼓励学生的创造力人们所具备的创造能力不会因为外在的一些差异而产生不同的变化，其是一种本能，虽然不同学生之间存在一定的差异，想要有效提升学生的创造能力，进行因材施教是教师在实际教学中要重点关注的主要工作。因此尊重每个学生的多样性是教师应该注重的一个工作，同时要需要不断引导和鼓励一些有意识的学生，让学生能在一个和谐的氛围下学习知识，并且学会联想，当周围有新鲜事物时引导学生主动发现，在培养学生创造性思维能力的过程中运用有效的技巧，这种方式对培养学生的创造能力有很大的帮助。3.2 转移课堂教学重心训练学

5、生的创造性思维能力是一个有意识的过程，为此需要学生花费很长时间准备和训练，要求教师在设置课程的过程中教会学生摆脱以往的惯性思维，通过这种方式有效地培养他们的创造力。比如在设置课程时，教师可以鼓励学生在日常课程教学和训练中应用创造性联想和思维方式，鼓励学生展现他们的个性，让他们在训练过程中能学会主动探索，并且能将自己的创新意识运用到设计中，在之后的学习中能主动探索未知，在这个过程中对失误有一个感受和理解。教师还应该在实际教学中不断引导学生发挥自己的创造性思维能力展开设计学习，并且给予他们一个多维度和宽松的学习氛围，确保学生能自由发挥自己的创造性思维。3.3 加强训练扩散性思维能力在视觉传达设计中

6、无拘无束是其想要展现给学生的一个重要内容，而发散性思维也是创造性思维中非常重要和主要的一种特征，因此在实际的视觉传达设计中训练学生具备一定的创造性发散思维能力也是非常有必要的。只有当学生具备较强的创造性思维，才能更好地探索未知的艺术世界探索，所以需要教师在实际教学中能不断引导学生从多角度和多方面有效开展创造性思维，从而致使扩散性创造思维能力成为视觉传达设计中非常重要的内容。扩散功能、结构、方法、材料、特征、因果、组合和词语等方面的训练内容是扩散性思维中非常重要的一种方式。因此有效地联系很多事物是训练学生扩散性思维能力的主要方式，在这个过程中需要有效地围绕一个主题，通过这种方式可以帮助学生更深刻

7、和广泛地扩展他们的创造性思维能力，从而能让学生参加一些具有多样性艺术设计方式和模式的活动。3.4 寻求传统与现代的交融只有学生积累了足够多的知识，才能更好地培养他们的创造性思维能力，学生具备了深厚的知识背景，他们在设计的过程中才能发挥无限的想象，将本民族文化的灵感作为在设计作品过程中的主要方式是设计中非常重要的一部分，全球化在不断发展的过程中发扬本民族的独特视觉艺术形象占据了非常重要的地位。比如，靳康强先生在现代标志设计中有效地运用了一些传统文化中蕴含的一些图形元素，其详细阐述了关于“形”、“意”、“势”三个方面的内容，其中形主要是描述各种图形的物象结构，传统图形和一些现代化的图形具有一定的差

8、异，在传统图形中正形装饰是非常重要的，对照和呼应关系是不同形状之间非常重要的一个部分，并且也具备很大的关注，其中对称是最重要的。生活中有很多这种相似类型的例子，一些具有很强特色民族文化的存在极大地影响了文化共融，这也是全球一体化时代中非常重要的一部分，在进行视觉化形象和传达设计的过程中，有很多非常丰富的资源可以利用，这也是在视觉传达设计中运用创造性思维非常重要的一种基础。总结培养个体学会从简单到复杂思考能力的过程就是创造性思维能力，这也是视觉传达设计的出发点，这个过程主要是逐渐培养个体扩散性思维能力，在这个过程中主要有效结合了个体的创造性潜力和本土经验。在视觉传达设计中创造性思维能力和视觉培养的方式有非常重要的作用。因此，需要将重点放到培养和教育个体的启发和引导上面，有效结合创造力和设计实践，并且不断完善创造性思维模式，通过这种方式可以有效地展示和升华视觉传达设计。参考文献：1黄越.浅谈视觉传达设计课程中创造性思维的培养J.美术教育研究，2018，（23）：155.2郭加豪.视觉传达设计中的创造性思维的探析J.明日风尚，2018，000（001）：P.121-121.3王肖元.视觉传达设计的多元化和个性化J.数字化用户，2019，25（5）：41.作者簡介：张钰（1998），男，视觉传达设计 美术学院。