来华留学生国际经济学课程的思政建设研究.pdf

1、来华留学生国际经济学课程的思政建设研究程佳韫摘要：2018 年教育部最新颁布的来华留学生高等教育质量规范（试行）对来华留学生课程的思政建设提出了要求。本文立足国际经济学的学科知识点与来华留学生群体特点，探索了来华留学生国际经济学课程的思政建设基础，并进一步提出了“延伸一传递一解放”的建设理念与“激活一串联一巩固”的建设思路，以期培养出更多知华、友华的高素质来华留学生。关键词：思政建设;留学生;国际经济学2016 年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中，深刻回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”等事关高等教育事业发展和高校思想政治工作的一系列重大问题。2018 年，教育部颁布的来华留

2、学生高等教育质量规范（试行）规定，“来华留学生应当熟悉中国历史、地理、社会、经济等中国国情和文化基本知识，了解中国政治制度和外交政策，理解中国社会主流价值观和公共道德观念，形成良好的法治观念和道德意识”。2019 年，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会，再次强调了“用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务”。这些都对来华留学生课程的思政建设提出了要求。一、培养知华、友华的高素质来华留学生的课程建设宗旨国际经济学，是一门研究国与国之间经济往来的专业基础课程，是国际贸易专业来华留学生的核心课程之一。国际经济学主要包括国际贸易和国际金融两大部分，是微观

3、经济学和宏观经济学在国际经济活动中的延续和应用，其主要内容包括国际贸易的理论与政策、区域经济一体化、要素的国际流动、国际投资理论、国际收支理论、汇率决定理论、国际货币体系及开放下的宏观经济均衡等。对来华留学生的国际经济学课程进行思政建设，是对国际经济学课程的改革创新，是知识传授与价值引领的有机结合，是培养知华、友华的高素质来华留学生，推动高等教育内涵式发展，提高来华留学生高等教育质量的重要内容。一方面，帮助外国留学生全面地了解国际经济学的基本框架、基本概念、基本理论与政策以及主要研究方法，并针对全球经济发展中的现实问题和研究热点进行理解和运用;另一方面，引领留学生深入了解习近平总书记提出的新时

4、代中国特色社会主义经济思想，公平合理的国际经贸规则，普惠包容的国际经贸理念，以及开放合作的国际经贸关系，在课程内容上，更注重中国理念、中国智慧、中国贡献、中国情感的传递。二、利于实施的课程建设基础（一）学科知识点与思政教育密不可分国际贸易、国际投资、国际货币、国际分工等国际经济学基本内容，广泛涉及马克思主义政治经济学的核心内容与思想。新兴经济体崛起、发展中国家重要性的上升、全球经济格局多极化等国际经济格局的重大变化，证明了马克思主义的科学性和预见性。逆全球化、贸易保护主义、金融霸权主义等国际经济中的消极一面，提出了国际经济学课程思政建设的内在要求。“一带一路”、人类命运共同体、开放、包容、普惠

5、、平衡、共赢的新型经济全球化等倡议，是中国特色社会主义经济思想的重要成果。（二）来华留学生群体与思政教育并不排斥来华留学生来自世界各国，对国际经济热点问题的关注度高、探究性强，渴求提升明辨是非的能力。来华留学生主要来自发展中国家，经济水平相近，发展诉求相似，价值认同感强。来华留学生对中国经济高速发展背后的中国道路、中国智慧、中国理念等具有浓厚的兴趣。在深入文化交流，促进国际经贸活动，加强国际理解中，来华留学生都发挥着举足轻重的作用，是建设人类命运共同体不可或缺的力量。（三）有利的实施条件与国际经济学相关的案例、数据与法规基本公开透明，便于搜集与查找。国际经济与思政领域的专家学者的研究成果丰硕，

6、很多值得借鉴与参考。相关的校内外教学研讨会众多，有助于完善教学改革。从国家到学校，从学院到教师都对专业课思政建设十分重视，支持力度大。三、“延伸一传递一解放”的课程建设理念（一）国际经济学是马克思主义经济学在国际视角上的延伸国际经济学，不仅仅是西方经济学的重要内容，也是马克思主义经济学在国际视角上的延伸。西方经济学是资本主义意识形态的产物，同西方经济学相比，马克思主义经济学的研究范畴更广泛，研究方法更科学，研究结论更合理。因此，在国际经济学课程中，不能简单地用西方经济学的范式来研究当前复杂的国际经济问题。（二）来华留学生教育是中国理念、中国智慧、中国贡献、中国情感的传递来华留学生教育，不仅僅是

7、知识的传授，更重要的是中国理念、中国智慧、中国贡献、中国情感的传递。国际经济学属于社会科学的范畴，与社会制度、政治立场和价值观具有天然的、不可分割的联系。因此，在来华留学生教育中，不能简单地用掌握知识点多少来衡量国际经济学的学习。（三）思政教育是解放思想的过程思政教育，不仅仅是灌输思想的过程，更应该是解放思想的过程。留学生在道德准则、价值取向、明辨是非上同样具有本能诉求。但国际学生具有不同的国籍、不同的宗教信仰、不同的思维习惯，所以，在针对留学生的国际经济学课程的思政建设上，不能简单地一板一眼的说教、填鸭或划重点。四、“激活一串联一巩固”的课程建设思路（一）以国际经济热点问题为引，激活思政教育

8、教师精心选择跟思政教育内容相关的、生动鲜活的国际经济热点案例，在每章节的基本概念和理论讲解后，专门划出课时，利用案例中详实的数据、生动的图片、可靠的文献、直观的视频等，引发留学生思考，启发留学生的求知欲和探究欲，激活思政教育。（二）以教师指导拓展为线，串联思政教育教师在课程设计中设定知识目标、情感目标、态度与价值观目标，如“资源型国家面临的比较优势陷阱”、“新贸易保护主义下发展中国家出口企业的困境”、“东南亚普通民众在 98 金融危机中的遭遇”等等。在潜移默化中引发留学生的共鸣共情，提升留学生的价值认同感。在留学生深入学习后，提供有关思政教育内容的拓展阅读，如“习近平主席在各大国际会议与论坛上

9、的发言”等，把国际经济知识和现象与思政教育串联起来。（三）以新媒体平台为面，巩固思政教育移动互联网时代，留学生的思维和行为深受微博、微信公众号、抖音等新媒体平台的影响。教师除了课堂教学外，在课余建立起留学生的国际经济学课程微信群，关注“CHINADAILY”、“Lets Video”、“PeopleDaily”等官方新媒体，向留学生推送与国际经济学课程思政建设相关的热点文章、图片或短视频等，及时与留学生互动交流、破除谣言、解答疑问，进而巩固思政教育。五、结语留学生教育绝不止是知识点的传授，思政教育也远不只是课堂上的说教，国际经济学课程更不是西方主流经济学理论范式的照搬照套。给来华留学生开设国际经济学课程的本质是育人，通过对课程的思政建设，传播正能量，可以树立留学生正确的人生观、世界观和价值观，提升来华留学的质量;有助于留学生客观、历史、多角度地观察世界，了解中国，认识自己;从而进一步推动国际交流和民心相通，消除隔阂与误解，为构建人类命运共同体作出更大贡献。