浅谈相框制作在通用技术教学中的意义.pdf

1、浅谈相框制作在通用技术教学中的意义摘 要：通用技术课程是一门立足实践，高度综合，注重创新，科学与人文融合的课程。在通用技术教学中设计相框制作，该课性质属于设计制作型综合实践课，我以学生自我观察、探究、创作为主线，有效完成预设的每个活动目标，激发学生的创造思维，在自我体验和创造中感受生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，以及创造美的双手和大脑。所以相框制作在通用技术教学中受益匪浅。本文结合丰富的教学实践经验，浅谈相框制作在通用技术教学中的意义。关键词：相框制作通用技术教学意义综合实践中图分类号：G632 文献标识码：A文章编号：1003-9082（2015）11-0117-01前言设计相框制作

2、一课，立足于学生亲身体验和实践，着眼于创新设计课堂环节，注重课堂鼓励机制。既帮助学生解决生活中购买精美相框昂贵的苦恼，又激发了同学们动手动脑的兴趣，提高学生主动创新和自我表达的能力。在评价作品环节，教师首先设置科学，合理，完善的评价目标，这样学生的设计才更能体现通用技术课堂的特色。通用技术立足实践，所以课堂的重心应该设置在学生动手动脑的实践中。相框制作不仅提供了学生动手实践的机会，而且对通用技术理论知识的学习有一定帮助。下面结合教学实践经验，浅谈相框制作在通用技术教学中的意义。一、在相框制作实践中，有助于同学们技术素养的提升为了让学生参与到技术活动全过程的实践当中来，促使学生动手操作和动脑设计

3、相结合，让学生“做中学”和“学中做”，我们在课堂教学中设计了技术活动相框制作。在制作过程中有效的培养了学生相互协作的团队精神，熟练了木工工具的使用，加强了创新意识的提高。几节课下来，各组同学都完成了预期的任务，做出了精美的相框。在动手实践整个过程中学生不仅掌握了一些实践技术，而且相应地塑造和提升了他们对待科学的情感态度和价值观目标，比如设计中的责任感，合作精神，创新精神，坚持不懈等等。从而有效加强了学生的技术素养和能力提高。二、在相框制作的实践平台中，可以促使同学们提高实践能力在相框制作过程中，我们的重心是鼓励学生创新的设计一些实用价值比较大的精美相框。但在制作过程中，学会各种木工工具的正确使

4、用也是必须的。学生开始使用工具时有种好奇，所以都有试试手的想法，自然而然在团队制作过程中就学会了各种工具如何正确使用。作品完工时，我们不仅收获了一件精美的相框，而且在制作过程中实践能力也大大提高。三、相框制作不仅培养了学生的科学精神、创新意识、合作意识，而且加强了学生的学习能力在素质教育遭到应试教育“围攻”的大环境下，通用技术这门课程却像一个圣斗士一样，努力的保护着素质教育的阵地。在设计制作中，有效的加强了学生的创新意识和技术能力，也很好的塑造了他们的科学精神。在通用技术教学中设计相框制作实践课，同学们不仅在动手制作中锻炼了自身的实践能力，在团队合作中加强了自身的合作意识，而且在实践探索中，提

5、高了他们的创新意识和科学精神。作为教师，需要在每次的实践中，找到不足，不断改进，力争以后的实践课更加完善地培养学生的素养。四、对于设计与结构，设计与流程的理论知识，在相框制作实践中得到了很好的应用认识结构，分析影响结构的稳定性和强度的主要因素，将使我们理性地观察和对待世间奇妙的结构现象，进而学会简单的结构设计。用科学合理的流程安排生活和生产，生活将变得更加美好，生产将变得更有效率。然而科学合理的流程并不是自然而然的，它需要人们不断实践，不断探索，不断设计，不断改进的结果。在相框制作实践课中，碰到相框选择什么结构，构件之间如何连接，如何为相框制作规划一个合理的流程，如何体现结构与功能的关系等等此

6、类的问题，同学们都一一解决了。作品完工时，我们发现同学们不仅达到了预期的目标，而且掌握了设计与结构，设计与流程的理论知识如何在实践中合理应用。五、丰富了学生的学习过程，使得学习方式的多样化学生的技术学习过程应该是主动建构知识、不断拓展能力的过程，也是富有生机、充满探究、生动活泼的活动过程。在这个过程中，学生是学习的主体，教师是学习活动的引导者、帮助者，更是学生的亲密朋友。我们在相框制作设计过程中，首先从学生的实际出发，精心设计和组织学生的学习活动，根据学生的身心发展规律和技术学习特点，并指导学生采取自主学习、合作学习、网络学习等多种学习方式，促进学生探究能力的提高，积极的情感态度与价值观的形成

7、，以及终身学习能力的发展。在设计实践中，学生不仅体验到了“学以致用“的收获，而且拥有了多样化的学习方式。总结新课改指导下的通用技术教学，不是要求学生掌握课本中的知识，而是旨在通过学习相应理论知识，提高各种技能，实现三维目标的教学理念。所以在相框设计制作中，不仅激发了学生的创新意识，而且指导学生在设计中考虑可持续发展的设计原则，克服传统产品设计的不足，使所设计的相框既能满足产品功能的要求，又能满足适应环境与可持续发展的需求。另外在制作过程中，也随之加强了学生之间的合作意识。爱因斯坦曾经说过：“当我们把学校里学到的东西全部忘掉之后，所剩下来的才是素质。”而什么又是对人终身有益的？即“求知的能力、与他人合作共事的能力，获取和处理信息的能力、生存和发展的能力”。在素质教育的引领下，这些都是当代中学生必备的素质。参考文献1王伟胜.浅议通用技术的课堂教学J.中国校外教育，20082中华人民共和国教育部制订，普通高中技术课程标准（实验），人民教育出版社，2003 年。3顾建军，高中通用技术教学参考书技术4顾建军 段青通用技术教学研究与案例？高等教育出版社