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类型湖北省天门市、仙桃市、潜江市2017-2018学年高二下学期期末联考地理答案.pdf

  • 上传人:a****
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    关 键  词:
    湖北省 天门市 仙桃市 潜江市 2017 2018 学年 高二下 学期 期末 联考 地理 答案
    资源描述:

    1、学年度第二学期期末联考试题 高二地理试题 参考答案 第 页 共页天门仙桃潜江 学年度第二学期期末联考试题高二地理试题参考答案及双向细目表题号答案DBAADDDBBA题号 答案CBCDCDDBCC题号 答案ACCCD【答案】D【解析】意大利威尼斯为亚热带常绿硬叶林,绍兴为亚热带常绿阔叶林,两地均为常绿林.【答案】B【解析】两城市建筑风格的差异主要体现在东西方 不 同的地域文化对建筑风格的影响.【答案】A【解析】威尼斯属于地中海气候,一年两熟,适合种植油橄榄;绍兴属于亚热带季风气候,雨热同期,适宜发展水稻种植,机械化水平低,不适宜种植甘蔗.【答案】A【解析】环保 部 监 测 各 地 区 秸 秆 着

    2、 火 点 主 要 利 用 遥 感 卫星,拍摄监测区的遥感图像.【答案】D【解析】我国的卫星导航系统为北斗导航系统,全球定位系统属于美国.【答案】D【解析】据图可知,沙面cm 以上高度,风速随高度变化比较缓慢;沙 面 cm 高 度 内,风 速 随 高 度 增 加 急 剧 递增;沙面cm 高度内,m/s风速随高度递增最快;沙面cm 高度内,各风速降低均比较明显.【答案】D【解析】石方格主要作用是增加地表粗 糙 度,削 减 风 速,以达到防风固沙的作用.【答案】B【解析】该路段位于海拔 米处,气候严寒,水热条件差,不适宜林草生长,因此采用石方格沙障等工程措施,更利于适应恶劣环境.【答案】B【解析】热

    3、带雨林被人们称为“地球之肺”是因为它能吸收二氧化碳并释放氧气,影响大气中的碳氧平衡.【答案】A【解析】人口快速增长和生活贫困以及持续的战乱造成大量人口涌入原始森林,从而导致森林被大量砍伐.【答案】C【解析】丰富的 煤 炭 资 源 是 神 木 市 发 展 煤 炭 工 业 得 天 独厚的资源条件.【答案】B【解析】“五 小”企 业 规 模 较 小、生 产 工 艺 落 后 和 布 局 分散,属于高耗能、高污染、低产出的企业,易造成严重的大气污染、土壤污染和水污染.【答案】C【解析】结合当地现状和发展战略,应该加大技术创新,延长产业链,发展循环经济和实行清洁生产.【答案】D【解析】水电站主要布局在河流

    4、径流量丰富且落差较大的河谷地区.【答案】C【解析】锦屏二级水电站采用低坝高水头发电,减少了库区耕地淹没和移民搬迁.【答案】D【解析】与天然气相比,水电无 CO 排放,因此可以缓解温室效应;水电和天然气相比均可以缓解酸雨问题;水电不属于 新 能 源;水 电 对 化 工、钢 铁 产 业 的 带 动 作 用较小.【答案】D【解析】巢湖的泥沙主要来自两部分,一是来自流域的水土流失和湖岸崩塌进入湖泊的泥沙,二是夏季长江洪水倒灌巢湖带来的泥沙沉积.水闸在长江洪水期关闭,可以起到防洪、拦 沙、减 少 巢 湖 的 泥 沙 淤 积.两 节 制 闸 皆有防洪、排涝、灌 溉、蓄 水、航 运、旅 游 功 能;二 者

    5、均 不 具有发电、防凌、阻咸功能.【答案】B【解析】两 节 制 闸 多 在 长 江 汛 期 关 闭,阻 碍 了 鱼 类 的 洄游,对鱼类的自然繁殖产生不利影响.【答案】C【解析】该区域是利用天然洼地建设的分洪蓄洪区,首要功能是洪灾期间滞蓄洪水.【答案】C【解析】上世纪年代,木乐镇服装业产业集群的发展与学年度第二学期期末联考试题 高二地理试题 参考答案 第 页 共页廉价的劳动力资源有关,该地不是侨乡,与国外市场、矿产资源丰富关系不大.【答案】A【解析】上世纪 年 代,服 装 加 工 门 槛 低、投 入 少、见 效快,新增服装企 业 较 多;生 产 技 术 水 平 低,产 品 档 次 低,质量差;

    6、由于新增企业多,导致国内服装市场趋于饱和,企业间恶性竞争压力大,企业利润下降,企业为了生存,进行产业转型.【答案】C【解析】外地服 装 企 业 向 木 乐 镇 转 移 主 要 是 当 地 服 装 产业基础好,技术 工 人 素 质 高 且 价 格 低 廉;企 业 转 移 到 木乐镇,营销成本 和 设 备 成 本 无 变 化;服 装 企 业 西 迁 导 致运输费用增加.【答案】C【解析】法库县 发 展 陶 瓷 工 业 主 要 依 赖 当 地 丰 富 的 非 金属矿产资源;东北其他地区与法库县同样具备振兴东北老工业基地的优惠政策.【答案】C【解析】陶瓷 工 业 属 于 高 污 染、高 能 耗、高 排

    7、 放 的 传 统 工业,对环境和资源危害较大.【答案】D【解析】针对陶瓷工业的生产特点,应该以高新技术为先导,以现代陶瓷 工 业 为 主 体,以 利 用 当 地 陶 瓷 原 料 为 依托,发展绿色、生态陶瓷工业.【答案】()特征:冬 季 寒 冷,多 大 风、暴 雪.(分)理 由:冬季处于西北季风的迎风坡,受日本海及对马暖流的增湿作用,多大风和暴雪.(分)()屋顶覆盖茅草有利于隔热保温,使屋内冬暖夏凉;屋顶坡度较大,既 利 于 冬 季 积 雪 自 然 滑 落,又 防 止 夏 季 雨水浸透.(分)()雨季排水;灌溉稻田;方便取水,防御火灾.(每 点 分,答出点即可得分)【解析】()结合白川乡的纬度

    8、位置、海陆位置从季风、洋流、地形等方 面 分 析 低 温、大 风、暴 雪 特 征.()较 厚 的茅草覆盖可以 起 到 冬 季 保 温,夏 季 隔 热 的 作 用,坡 度 陡可以起到冬季 承 受 较 厚 积 雪 覆 盖,利 于 机 械 滑 落,夏 季雨水不易浸透.()沟渠的作用主要结合当地的气候特征和“合 掌 屋”的 材 料 构 成,从 灌 溉、排 水、防 火 灾 进 行分析.【答案】()春季气温回升快,不利于牡丹根系萌生,并且牡丹发芽长叶 消 耗 养 分 较 多,因 此 成 活 率 低;夏 季 高 温多雨,烈日暴晒 使 牡 丹 处 于 休 眠 期,土 壤 潮 湿 易 造 成 牡丹烂根死亡;秋季

    9、栽培避开了雨季和高温期对牡丹生长的不利影响,利于牡丹生根.(分)()劳动力 丰 富;种 植 历 史 悠 久,经 验 丰 富;牡 丹 种 植 技术先进;交通便利;政策支持;市场广阔.(每点分,答出点即可得分)()丰富牡丹 衍 生 产 品 的 类 型(延 长 产 业 链),提 高 附 加值;扩 大 就 业 机 会,增 加 花 农 收 入;带 动 科 研、旅 游、医药、交通等相关产业发展.(每点分,答出点即可得分)【解析】()主要结合牡丹生长习性以及春、夏、秋三季的气候特征 进 行 分 析.()主 要 从 劳 动 力、种 植 历 史、技术、交通、政策、市 场 等 方 面 分 析.()可 以 从 产

    10、品 附 加值、就业机会、相关产业的带动进行分析.【答案】研学旅游多在校外进行,有可能存在旅游安全问题;(分)研学旅游需要一定经费,学校资金可能存在问题;(分)研学旅游多在室外自然环境中进行,受天气影响较大;(分)学 校 师 资 力 量 不 足,研 学 旅 游 组 织 不 到位;(分)研 学 旅 行 涉 及 方 面 多,很 多 活 动 难 以 广 泛 开展.(分)【解析】乡村 学 校 在 进 行 研 学 旅 游 过 程 中 可 能 遇 到 的 问题可从安全问题、经费问题、涉及协调、天气影响及师资力量等方面回答.【答案】原因:外来物种,缺少天敌;(分)适应能力较强,易大量繁殖;(分)由于又叫垃圾鱼

    11、,当地人不喜食该鱼类,捕捞活动少.(分)危害:侵占鱼类的生存空间,影响当地渔业经济;(分)破坏生态链,导致本土鱼类数量、种类及水生植物减少.(分)【解析】清道夫 鱼 能 够 在 我 国 江 河 中 大 量 繁 殖 的 自 然 原因可从缺少天 敌 和 适 应 能 力 强 及 人 类 捕 捞 活 动 少 等 方面回答,其 带 来 的 危 害 可 从 渔 业 经 济 和 生 态 链 等 方 面回答.学年度第二学期期末联考试题 高二地理试题 参考答案 第 页 共页双向细目表题号题型考查点命题意图分值预计难度预计得分选择题区域地理环境读图分析、判读能力选择题地理环境差异对区域发展的影响读图分析、判读能力

    12、选择题地理环境与区域发展读图分析、判读能力选择题地理信息技术读图分析、判读能力选择题地理信息技术分析及调用知识能力选择题荒漠化防治读图分析、判读能力选择题荒漠化防治读图分析、判读能力选择题荒漠化防治读图分析、判读能力选择题热带雨林保护读图分析、判读能力选择题热带雨林保护读图分析、判读能力选择题能源资源开发读图分析、判读能力选择题能源资源开发读图分析、判读能力选择题能源资源开发读图分析、判读能力选择题河流综合开发读图分析、判读能力选择题河流综合开发读图分析、判读能力选择题资源跨区域调配读图分析、判读能力选择题河流综合开发读图分析、判读能力选择题河流综合开发读图分析、判读能力选择题河流综合开发读图

    13、分析、判读能力选择题区域工业化读图分析、判读能力选择题区域工业化读图分析、判读能力选择题区域工业化读图分析、判读能力选择题产业转移材料分析、判读能力选择题产业转移材料分析、判读能力选择题产业转移材料分析、判读能力()非选择题区域地理环境特征读图分析、判读、调动和运用知识、语言表述能力()非选择题地理环境与区域发展读图分析、判读、调动和运用知识、语言表述能力()非选择题地理环境与区域发展读图分析、判读、调动和运用知识、语言表述能力()非选择题区域农业发展读图分析、判读、调动和运用知识、语言表述能力()非选择题区域农业发展读图分析、判读、调动和运用知识、语言表述能力()非选择题区域农业发展读图分析、判读、调动和运用知识、语言表述能力非选择题旅游设计分析、判读、调动和运用知识、语言表述能力非选择题生态入侵分析、判读、调动和运用知识、语言表述能力

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