江苏省徐州市王杰中学八年级语文下册《敬畏自然（第二课时）》导学案（无答案） 新人教版.doc

1、章节与课题敬畏自然（第二课时）主备人审核人使用人使用日期学习目标1理解本文中作者的观点。 2通过诵读，学习作者语言。 3研究本文中反问句，理解其语气强烈的作用。本课时重点难点或学习建议重点：目标1难点：锻炼学生思维能力。本课时教学资源的使用字典、词典、课本学 习 过 程学习要求或学法指导教师二次备课栏【复习旧知】：听写词语 课前预习【继续学习课文】：一、阅读课文第六至十段，概括段意。第六段：第七段：第八段：第九段：第十段：二、质疑，讨论问题 人类是不是自然的智慧的产物? 作者认为自然创造人类的目的是什么? 自然界有目的吗? 人类也有好有坏，大自然也是一样? 本文是否也有好坏? 人类的科学是人类

2、需要的产物，本文是否也是某种需要的产物。三、体会本文反问句的作用（课后练习三）我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢? 然而谁能断言，那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢? 谁说大自然是没有生命的?那永恒的运动，那演化的过程不正是她生命力的体现吗?如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花? 难道你没有听到石头里也有生命的呐喊吗? 你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗?阅读课文回答问题质疑、讨论【练习检测与拓展延伸】：一、体会下面几句话的含义1、人类为自己取得这些成就而喜形于色，然而，谁能断言哪些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？2、宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。3、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。二、长期以来，人类宣称自己是“万物之灵”，这篇课文的作者却提出人类“只是大自然机体上普通的一部分”，其他生物都是与人类平等的生命。对这个问题，你有什么看法，根据是什么?【课后反思或经验总结】：