小学语文四年下册《习作例文：颐和园》说课稿及反思（共二篇）.docx

1、小学语文四年下册习作例文：颐和园说课稿及反思（一）一、说教材颐和园是小学语文四年级下册第五单元习作例文中的其中一篇主题内容，这是一篇游记，课文描绘了北京颐和园的美丽景观，全文层次清楚，首尾呼应，语言生动优美、具体形象，处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。作者按照游览的顺序，移步换景，带领游客一起游览了美丽的颐和园中和一些景点。课文开头总述颐和园的美丽，结尾和开头呼应表达了作者赞美之情。二、说教学目标：1、知识与技能：有感情地朗读课文，了解颐和园的美丽景色：万寿山、昆明湖。2、过程与方法：让学生感受颐和园的美丽景色，学习作者按照观察顺序，抓住每处景物特点描写景物的方法。3、情感态度与价值观：培养学

2、生的爱美情趣，增强学生的民族自豪感。三、说教学重难点教学重点：感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，培养学生审美爱美的情趣，增强民族自豪感。教学难点：抓住课文中表示地点转换的词语，体会并学习课文抓住景物特点描写景物的方法。四、 说教法学法课堂教学是一个教师主导和学生主体的双向交流活动。现在，学生的主体地位越来越受到重视，已提升到了教学的重要位置上。因此，要让阅读活起来，关键要落实学生的主体地位，把自主探究、合作学习的实践活动贯穿于教学全过程。为了达到教学目标，突出重点，突破难点，解决疑点，根据新课程标准要求以及中年级学生的特点。我打算先学后教，以学定教，以提高学生的自学、阅读能力。教学中力争做

3、到以读书训练为经，语言文字训练为纬，调动学生多种感官参与学习过程。以学生读、说、议、写、画，去代替教师单一的讲授，最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣，理解陶情，启迪心智、感悟积淀的四重境界。五、说教学过程：板块一、导入，整体感知1、认读词语2、快速浏览课文，概括课文主要内容板块二、品读，触摸语言第一步：悟言之有序在初读中，明白作者记叙的顺序作者给我们介绍颐和园，是按照什么顺序的？（板书：游览顺序）生读二到五自然段，我再问：你是从哪些词句中看出来的？请用波浪线划出来。（1）走完长廊，就来到了万寿山脚下。登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底

4、。从万寿山下来，就是昆明湖。（2）我最后问：你读完这些词句，发现什么？（作者的观察很有顺序言之有序；都是过渡句，在文中起承上启下的作用）根据这些词句，你能猜到作者着重要介绍的景物吗？请把它们圈出来。（板书：长廊、佛香阁、昆明湖）第二步：悟言之有物在细读中，体会作者表达的准确1、学习“长廊句子”（1）找到相关句子。（2）感受怎么表达？你发现什么？（板书：颜色、长度、美丽）（3）体会语言：“273间，间间不同。”这句话表达了一种怎样的意思？（全部是不同的）（4）我接着问：文中像这样的表达的句子还有吗？找出来读一读！“这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。”走完长廊后，就来到万寿山脚下，抬头一

5、看，好雄伟啊，到底看到什么呢？2、领略“佛香阁”壮观美（1）、抬头一看，我们看到了什么？（板书：佛香阁、排云殿）（2）、佛香阁是什么样的？哪位同学能找出有关句子跟我们读一读？（3）、幻灯片出示：一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。指读再指读谁再来读一读（你读得真流利）（4）、你能向我们介绍一下佛香阁的特点吗？佛香阁：八角宝塔形 三层建筑 很高的宝塔（耸立）闪闪发光（5）、幻灯片出示：一座（八角宝塔形）的（三层建筑耸立）在半山腰上，黄色的琉璃瓦（闪闪发光）。（带括号的词显示不同颜色）从“耸立”一词，我们感受到了佛香阁的壮观，整个佛香阁是多么壮美呀！（板书：耸立）（6）、

6、幻灯片出示：一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。（7）、想象我们此刻正在万寿山脚下，让我们把佛香阁和排云殿的美读出来吧。（师生合作读）3、对话文本，细品语言佛香阁、排云殿可真美呀，那登上万寿山，又将会有什么样的美景呈现在眼前呢？请同学们闭上眼睛，听老师朗读课文第4自然段，一起感受一下吧。（1）、师配乐朗读课文第4自然段。（2）、你看到了什么景色？把你看到的景色用“”画出来。（树丛，琉璃瓦屋顶、宫墙、昆明湖、游船、画舫、城楼和白塔。）（3）、作者从不同的角度望，看到了这么多的美景，你最喜欢哪一处的景色？重点品读第2、（4）、4句。（5）、幻灯片出示：a、葱郁的树丛，掩映

7、着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。b、还有谁喜欢这句，请你读一读。c、你觉得这句话美在哪里？（葱郁的）树丛，掩映着（黄的绿的）琉璃瓦屋顶和（朱红的）宫墙。（带括号的词显示不同颜色）（葱郁：说明树木茂盛，很绿。有黄色、绿色的屋顶，朱红的宫墙，五彩缤纷，色彩斑斓，很美。）d、请带着你的感受，再把这句话读一读。幻灯片出示：师小结：要把句子读出美感来，我们应该在朗读时一边想象画面，一边注意“美”的词语。语速和语调还要有快慢、高低之分。e、请同学们带着自己的感受，再把这句话读一读吧。f、还有喜欢的景色吗？正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。（6）、幻灯片出示：正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得

8、像一块碧玉。a、谁再来读读这句话？从这个比喻句中，你感受到昆明湖的什么特点？（静、绿、）（字体显示不同颜色）b、还有哪一句话也体现了昆明湖静的特点？游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。（你找得真准确）c、静是怎么样的？你能想象读一读吗？d、谁能感受到昆明湖静静的美？请你读一读。e、谁还能带我们再次欣赏这静静的美？听了同学们的朗读，老师仿佛来到了静静的昆明湖。书上的黄色泡泡提示我们，“滑”字用得好，能把它改为“划”吗？（同桌讨论）（滑：游船、画舫轻轻地在光滑的湖面上溜过，速度非常慢，使湖面保持平静。突出了昆明湖的静。划：用力挥浆使船前进，水漾起波纹，打破了昆明湖的平静。）f、指读课文

9、。（配乐）谁能带领我们欣赏这样的美景，伴着音乐，把第4自然段读一读？（7）、从万寿山下来，我们就来到了昆明湖，在湖上，我们看到了一座特别的石桥，这石桥是什么样的呢？请同学们同桌合作读第5自然段，把有关句子用“”画出来。a、幻灯片出示：这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。b、这座桥有什么特点？柱子多上百根 狮子的形态多姿态不一，没有哪两只是相同的。幻灯片出示：这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有（上百根）石柱，柱子上（都雕刻着）小狮子。（这么多的）狮子，姿态不一，（没有哪两只）是相同的。（带括号的字体显

10、示不同颜色）c、读了这两句话，你有什么感受？（这座桥很美，古代劳动人民非常伟大，充满着智慧和才干）d、请带着对古代劳动人民的赞叹之情，把这两句话再读一读吧。同学们，在颐和园里，除了精美的长廊、壮美的万寿山、秀美的昆明湖外，还有许多的景色。板块三、拓展延伸现在，我们就一起去游赏一下颐和园其他美丽的景色吧。（图片欣赏）看完颐和园这么美的风景，此时此刻，你想说些什么？（颐和园真是太美了，作为中国人，我感到骄傲、自豪）板块四、全课总结今天，我们在颐和园里作了一次免费旅游。颐和园那绚丽多姿的美景让人流连忘返，小导游们精彩美妙的解说更让我们领略到了颐和园的无穷魅力。我们祖国有这样秀丽的景色、瑰丽无比的历史

11、文化，真让我们感到骄傲自豪。希望大家有机会，能真正去颐和园游赏一番。六、板书设计习作例文：颐和园感受美丽景色：万寿山、昆明湖。学习描写景物的方法。培养学生审美爱美的情趣，增强民族自豪感。七、教学反思语文教学应以读为基础，在读中感悟，在读中积累，在读中迁移运用。课文语言优美，应引导学生多读，通过有感情的朗读使学生感受颐和园的美。文章段落中长廊的美、长；站在万寿山脚下看到了佛香阁、排云殿的壮观和美；登上万寿山顶看到昆明湖的静、美。这些都是教师引导学生抓住重点语句细细地品读，加强学生对文章的了解，但是在整节课中，学生读书的机会还是比较的少，特别是由于导入环节用时太长，影响了对句子的品读。从整节课来看

12、，我觉得上课自己还是比较的紧张，而且鼓励性的语言较少，课堂气氛不够活跃，过程安排不是很合理，鼓励性的语言单调，评价语的指导性不强。通过这次讲课，也让我看到了自己课中的不足，在今后的工作之余，要不断地学习，不断的充实自己，使自己的教学少一些缺失，少一些遗憾，多一些精彩。小学语文四年下册习作例文：颐和园说课稿及反思（一）一、 说教材颐和园是一篇精读课文，课文按旅游顺序具体描写了颐和园的美丽景色，展示了我国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的智慧和才能。文章按总一分总的结构，以游览的路线为线索，把各个景点的不同特点写得具体生动，给人一种美的享受。二、 说教学目标1.朗读课文，感受颐和园的优美景色。2.

13、学习按游览顺序、抓住景物特点写的方法。三、说教学重难点正确理解并掌握按游览顺序、抓住景物特点写的方法是本课的教学重点也是教学难点。四、教学过程环节一、交流导入1、学生汇报课前搜集的颐和园的资料。2、 导入新课继续跟随作者的脚步， 徜徉颐和园，尽享它的美。环节二、学习新课作者抓住了哪些景物向我们展示了颐和园的美呢?选取你最喜欢的处景物仔细读文 ，面出最能表现景物美的句子，反复地读一读，把读书的体会在小组内互相交流。学生自由读文，汇报交流（一） 长廊（抓住长和美两个特点学习体会）（1） 绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成273 间。（抓住七百多米，273间这两个数字感

14、受到长廊的长!读出长廊的长。）（2） 每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，另一种花又开了。（理解横槛， 观看横槛上的彩画，体会古代劳动人民的智慧，读出心中的敬佩，赞美之情。）（3）欣赏长廊视频，感受长廊直观的视觉美。（4）学生汇报通过网络了解到的长廊的美。（5）介绍长廊在1990年的时候被评为世界上最长的画廊，还被收录到吉尼斯世界纪录中。学生读出心中的骄傲与自豪。（二）万寿山默读课文，思考作者在游览万寿山的时候，分别站在万寿山的哪些地方观察的?观察到了哪些景物呢?哪些句子给人以美的想象?边读边画。1、体会作者抓住重点

15、景物来描写万寿山的美。站在万寿山的山下往山上看，可以看见佛香阁和排云殿;站在万寿山的山上往山下看，颐和园景色大半收在眼底，可以看见葱郁的树丛，黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。向前看，看见昆明湖。向东远眺，可以看见城楼和白塔。2、抓住重点句子来理解感受万寿山的美。（1）抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。（抓住耸立一词感受佛香阁的高大;抓住金碧辉煌一词感受排云殿的雄伟气势。）（2）葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。（读一读表示颜色的词，体会中国古代皇家园林的特色及古色古香的美。）（3）正前面

16、，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船，画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹。A对比句子，感受昆明湖的静和绿。昆明湖是那么静，是那么绿。昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。B体会滑字用得巧妙。C读出对昆明湖的喜爱，并背诵下来。（三）昆明湖（重点学习十七孔桥）作者介绍了昆明湖上的哪些景色?重点描写的是哪一处景色?用自己的话说说十七孔桥的样子，读文中的句子。（看十七孔桥及石狮子的图片，拓展训练，想象石狮子的不同姿态。）环节三、全文总结1、作者是按照怎样的游览顺序游览的?2、作者从不同视角观察，并且抓住了长廊、万寿山、昆明湖这些景物各自的特点，运用生动的语言来描写，把文章描写得有条有理，生动形象。环节四、运用文中的写作方法，课后选一处景物进行一次小练笔。运用多媒体辅助语文教学。五、 板书设计习作例文：颐和园万寿山、昆明湖。描写景物的方法。六、 教学反思因为全文比较长，知识点比较多，为了使一堂课充实饱满而又不显得面面到面面松，所以许多的亮点都舍去了。比如说文中的三大景点仅以长廊为例进行了细致全面的讲解和剖析。让学生充分完整的掌握了长廊的特点，领悟到了长廊的美丽。但同时也忽略了万寿山和昆明湖的教学，让学生采用小组全党学习的方法，感觉学生有一些知识理解的不够深刻，时间的匆促也是一个很重要的原因。