江苏省新马高级中学2016-2017学年高二语文必修5第二专题 项脊轩志学生版 .doc

1、项脊轩志学案备课：邵逸凡 审核：许长宇学习目标：1.学习作者善于从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的技巧。2.体会本文笔墨清淡而情意缠绵动人的特色。3.体验文中流露出的真挚的亲情。学习重难点：1.积累重点词语“得、然、凡”及词类活用等特殊用法，提高文言阅读能力。2.研习本文捕捉生活中典型细节和场面，借平淡生活琐事表达真挚感情的写法。3.赏析细节描写，感悟作者在叙事中营造出来的抒情氛围，体会作者真挚深沉的情感。学习时数：3学时 预习课一、了解人物及相关背景1了解的文体特征志，记的意思，它是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。项脊轩志又作项脊轩记，是一篇借记物以叙事抒情的散文名作。2了解作

2、者情况 归有光（1507-1571年），字熙甫，明朝昆山人，著名散文家，自幼苦读，9岁能文，20岁通读五经（诗经尚书周易礼记春秋）和三史（史记汉书后汉书，加三国志称“四史”），但考试不利，35岁才中举，后8次考进士落第，于是迁居到嘉定（今上海市）安亭江上，讲学20余年，学生颇多，被称之为“震川先生”。他直到60岁才中进士当县令。由于为官正直，不与上级官吏和地方豪绅同流合污，3年后明升实降为顺德通判，专管马政，颇受委屈。后由大学士高拱保荐为南京太仆寺丞，留掌内阁制敕房，修世宗实录，上任一年后，病故。在文学上，因作者仕途多舛，但他博览群书，在散文创作上造诣很深，是明代杰出散文家。他的散文源出史记，

3、取法于唐宋八大家，风格朴实，感情真挚，一反当时“文必秦汉”的理论和只求貌似的形式主义风尚。归有光与王填中、唐顺之、茅坤并称为“唐宋派”。他的散文朴素简洁，自然真挚，以神味见长，尤善以家庭琐事寄托真情。项脊轩志先妣事略寒花葬志为代表，他的作品对清代桐城派散文影响很大。3. 常识整理 （1）文体常识“志”，为记事的书或文章，如地方志、墓志、三国志等。和“志”文体形式比较接近的还有“记”“书”等。“记”，即记载事物的书籍和文章，如醉翁亭记。又为古时公文的一种，如奏记、笺记等。“书”，即信函，如手书、家书，嵇康的与山巨源绝交书等。据史记礼书司马贞索引，“书”又为“五经六籍总名”。 （2）文学常识唐宋派

4、是明代嘉靖年间的一个散文流派，代表人物有王慎中、唐顺之、茅坤、归有光。他们的基本观点是反对以文采取代“道统”，主张“文道合一”的传统。 （3）文化常识?三五之夜，明月半墙。三五：农历十五日，“十五”又称“望”。 农历每月的第一天，即“初一”称“朔”，农历每月十五日称“望”，农历每月第十六日称为“既望”，农历每月的最后一天称“晦”。?余自束发。束发：古人以十五岁为成童之年，把头发束起来盘在头顶。这时应该学会各种技艺。大戴礼记保傅：“束发而就大学，学大艺焉，履大节焉。”?持一象笏至。笏：指古代大臣上朝拿着的手板，用玉、象牙或竹片制成，上面可以记事。二、为下列加点字注音 枇杷（ ）（ ） 婢（ ）

5、渗漉（ ） 修葺（ ） 栏楯（ ） 迨（ ） 异爨（ ） 逾庖（ ） 老妪（ ） 先妣（ ） 呱呱（ ） 阖门（ ） 象笏（ ） 扃牖（ ）（ ） 长号（ ） 三、初读文本，梳理文意 1.解释下列句子中加点字的含义。 室仅方丈 雨泽下注 不能得日，日过午已昏 顾视无可置者 余稍为修葺，使不上漏 前辟四窗，垣墙周庭 以当南日 室始洞然 借书满架 旧时栏楯，亦遂增胜 偃仰啸歌，冥然兀坐 而庭阶寂寂 人至不去 明月半墙，桂影斑驳 先是,庭中通南北为一 迨诸父异爨 内外多置小门 墙往往而是 东犬西吠，客逾庖而宴 已为墙，凡再变矣 先大母婢也，乳二世 先妣抚之甚厚 室西连于中闺 某所，而母立于兹 呱呱而

6、泣 吾从板外相为应答 大母过余曰_ 比去，以手阖门 儿之成，则可待乎 顷之 太常公宣德间执此以朝 轩东，故尝为厨。 得不焚，殆有神护者 余扃牖而居 余既为此志 吾妻来归，时至轩中 吾妻来归，时至轩中 从余问古事，或凭几学书 吾妻归宁 其制稍异于前2. 通假字 而母立于兹 以当南日3. 词类活用乳二世 客逾庖而宴 执此以朝 吾家读书久不效垣墙周庭 雨泽下注又北向 东犬西吠 前辟四窗 吾妻死之年所手植也 多可喜，亦多可悲 4. 一词多义（1） 始室始洞然 始为篱，已为墙（2）过日过午已昏 大母过余曰 （3）置顾视无可置者 内外多置小门 （4） 而余扃牖而居 万籁有声，而庭阶寂寂 （5）为始为篱，已

7、为墙 轩东故尝为厨 庭中通南北为一 吾从板外相为应答 （6）以以当南日 以手阖门 能以足音辨人 执此以朝 （7）谓且何谓阁子也 妪每谓余曰 （8）一庭中通南北为一 先妣尝一至 （9）日以当南日 不能得日 （10）先先是，庭中通南北为一 先大母婢也 5. 通假字垣墙周庭，以当南日 而母立于兹 6.翻译句子，并探究句式特点（1）项脊轩，旧南阁子也。 （2）又北向，不能得日，日过午已昏。（3）日过午已昏。 （4）使不上漏。（5）又杂植兰桂竹木于庭。 （6）鸡栖于厅。（7） 家有老妪，尝居于此。 （8）室西连于中闺。（9）凡四遭火，得不焚，殆有神护者。（10）其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，

8、其制稍异于前。（11） 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。三、将文章进行分层并概括。 第一课时学习目标1学习并积累第1、2节的文言实词：栏楯、异爨等；积累常见文言虚词：而、之、以；翻译重点句子；2从细节、景物等入手，准确理解作品中所表达的情感。活动一 知识点积累1. 探究预习三，积累1-2段知识点；2. 独立思考，小组讨论，找出文中其它不会的知识点翻译，师生共同解决。活动二 文本探究研习第一节，思考：第一段是描写了项脊轩的哪些方面？作者是如何描写的？表达了作者对项脊轩的什么情感？活动三 反思总结第二课时学习目标1学习并积累第3、4、5节的文言实词：既、来、归等；积累常见文言虚词：

9、而、之、以；翻译重点句子；2学习文中捕捉典型细节和生活场景的描写以及借平淡的生活琐事表达真挚感情的写作方法；3.体会全文叙事、抒情的有机结合，笔墨清淡而情意缠绵动人的写作特色。活动一 理解词句1.探究预习三，积累3-5段知识点；2.独立思考，小组讨论，找出文中其它不会的知识点翻译，师生共同解决。活动二 文本探究“然予居于此，多可喜，亦多可悲。”1. 文中的那些方面表现了作者之喜？作者是如何描写的？2.文中的那些方面表现了作者之喜？作者是如何表达的？3文章中“不常居”就以交代完后事，按理可以结束了，作者为什么还要在文尾加上一棵琵琶树，一棵亭亭如盖的琵琶树，是画蛇添足还是神来之笔？试作赏析。活动三 反思总结 后人把归有光和唐顺之、茅坤等人并称为“唐宋派”，认为他的成就最高。其文誉为“明文第一”，时人称他为“今之欧阳修”。王锡爵称其作品“一唱三叹，无意于感人，而欢愉惨恻之思，溢于言表”。姚鼐谓其“元明两代除归氏外别无他人”，并把他视为唐宋八大家和清代桐城派之间的一座桥梁。试探究归有光本文的写作特色。