让教育博客实践于小学信息技术教学.pdf

1、让教育博客实践于小学信息技术教学编者按：江苏省吴江市鲈乡实验小学自承担江苏省“十一五”教育科学规划课题暨苏州市“十一五”教育科学重点规划课题“教育博客：促进教师专业发展的实践与研究”以来，积极实践、大胆探索。该校通过课题专业技术系列培训、专题研究、主题沙龙、课题整合课、课堂观察、教师博客评比等活动，促使教育博客切实成为教师反思教育教学现象，密切家校联系，进行研究性学习交流，深入探究有效教学方式的重要平台。同时，该校利用教育博客最大程度为学生服务，开展在线学习、专题探究、主题拓展、深度对话等方面实践探索。学校的课题研究对于学校教师专业发展方面起到了良好的助推作用。课题实施两年多来，学校先后有 1

2、8 人次获得各级教育博客评比奖项，在省级以上刊物发表论文 100 余篇，市级以上骨干教师的比例达 34%。本刊特选载 6 篇学校教科中心组成员关于江苏省教育科学“十一五”规划课题“教育博客：促进教师专业发展的实践与研究”（项目编号：中小学/立项课题 2006 第374号）的研究成果。希望引起读者对于教育博客和教师专业发展这两个教育热点话题的关注。博客，又称 BLOG，是 Web 和 Log 的组合词。译为网络日志、部落格或部落阁等，是一种通常由个人管理、不定期张贴新的文章的网站。一个典型的博客结合了文字、图像、其他博客或网站的链接，以及其他与主题相关的媒体。能够让读者以互动的方式留下意见，是许

3、多博客的重要要素。大部分的博客内容以文字为主，仍有一些博客专注在艺术、摄影、视频、音乐等各种主题。博客是社会媒体网络的一部分。那么，博客在信息技术教学上又是如何发挥其的教学功能和充分的应用价值呢？我们利用我校学生成长博客平台，开展了基于博客平台的教学应用与实践。一、架构真实有效、方便快捷的管理平台首先是学生博客的创建，在学生注册时要求他们必须输入真实姓名，博客类别一定要选择学生项；其次，在学生注册时，我宣讲了这样做的科学性，阐明了网络健康成长离不开我们的共同维护；最后，学生注册后，我对照班级学生信息严格审核，对不符合要求的删除，重新注册。有了真实的信息，一来便于教师管理，二来可以明示学生信息，

4、杜绝学生不负责地发一些无用、不健康的日志。在教学中，学生信息一般包括师生、生生交流信息、学生作业等。把学生博客和教师博客通过友情链接，可以大大提高其他学生的访问流量。点击学生的名字，可集中显示该学生的所有作品，谁收集了哪些作品、作品的作者、收集的时间一目了然，也方便了管理。合理组织科学管理可极大方便师生浏览，引导学生积极参与到课堂教学中去。这部分信息是学生学习反馈、教学效果评价的重要依据。二、构建丰富翔实、灵活共享的资源库博客简单易用的特点，适合大多数学生的信息技术水平。学校博客的创建又非常方便，学生申请注册一个博客空间后，则只需登录即可轻松得到信息资源。利用博客，我可以将每堂课的任务提前发布

5、在博客上，学生只要打开博客便可以看到教学内容。有时需要将一些文件传送给学生，也可以很方便地解决利用博客来解决。只要将相关文件上传，再在日志中设置“超链接”即可。我通过分类，把博客分为“电子教材”“素材下载”“学习指导”“课堂疑问”“作品展示”5 个主题，把效果显著的教学设计等学习案例、成功的教学方法和教学策略等随时记录下来，把一些优秀的教学资源存放起来，把学生的优秀作品上传到博客中去。学生也可以把自己的作品、日常的学习心得和笔记随时存入自己的博客中，形成丰富的、有价值的主题知识库。小学信息技术教材内容比较简单，对于一些相关的前因后果、背景资料往往只是“轻描谈写”。此时，教师可以将相关的文字、图

6、片资料搜集、整理在博客上供学生浏览学习，使学生获得丰富、完备的知识。另外，博客以日志的形式发布于网络中，具有及时更新的特点，学生也可以在教师博客中留言，得到教师及时、有效的指导，还可在班级博客中留言求助，也可得到同学们的有益帮助。三、建立多元化合作交流的广阔舞台博客的网络环境为学生合作交流提供了友好的平台。小组成员不仅可以将自己的观点和学习资料放到博客中供全体成员交流和评价，也可以将搜索整理到的学习资料与其他小组共享，达到共同的学习目标。博客的参与者不仅局限于学生和教师，同时还有家长及其他社会成员。大家也可以在博客里发表自己的见解，提出疑惑，轻松、愉快、自由地表达自己的意见。这种无拘无束的讨论极大提高了学生的主动性，发挥了他们的主观能动性，亦可以借助这个平台拓展与外界沟通的渠道，促进其社会性的发展。博客作为一种个性化的个人知识管理系统和新的信息交流工具，已经开始在教育教学领域中显示出特有的魅力。希望我们继续努力发挥博客在教育教学活动中的优势，探索博客在教育教学活动中应用的原则、方法和模式。