课前三分钟教学活动探索与实践.pdf

1、课前三分钟教学活动探索与实践摘 要：从课前三分钟教学活动的作用、形式和操作流程对课前三分钟教学活动进行了探索，旨在提高学生的综合能力。关键词：教学活动；语言技能；阅读能力；写作能力在语文教学中如何激发学生的思维，使其能够主动积极地参与到学习中来，真正成为学习的主体，从而达到教育的最终目标？我在平时的课堂教学中，开始了对语文教学课前三分钟的探索与实践。一、课前三分钟教学活动的作用课前三分钟的教学活动有着独特的幽默性和趣味性，并且能让学生完全参与其中，无形中增长了学生学习的积极性，集中了学生的注意力，提高了学生的学习效率。课前三分钟的教学活动对学生的自尊心、自信心也有很大的帮助。一次成功的演讲、一

2、次精彩的朗诵在给别人以享受的同时，也为自己带来了强烈的自尊与自信。我们班有一个性格内向、腼腆胆小的女孩子，在教师和学生的鼓励下走上讲台时，面红耳赤，不敢看人。我就让她拿着稿子念，结果由于她读得相当好，得到了学生热烈的掌声。后来，她再上讲台时已没有了往日的恐惧。课堂三分钟可以成为学生了解世界的窗口、学生相互交流与协作的契机，还可以成为培养学生各种兴趣的一条有效途径，如提高学生记忆能力、理解能力、口头表达能力、辨别是非能力和运用知识的能力，同时还可养成学生良好的学习习惯。二、课前三分钟的形式课堂三分钟需收集其他教师的成功经验，还需广泛征求学生的意见，以下几点是我自己一些比较成熟的形式。1.古诗词鉴

3、赏，培养高尚的语文情趣课前，要求每一个学生准备一首自己喜爱的古诗词，在每堂课前轮流抄写到黑板上，上课时进行介绍分析。有大家熟悉的唐宋名家名作，也有鲜为人知的美词佳句。王维、孟浩然清新闲适的山水田园诗；高适、岑参雄浑高远的边塞诗；一曲曲哀婉凄切的清照词；一首首激情洋溢的稼轩词，在学生的口中娓娓道出，给人留下深刻的印象。也有一些学生在介绍作家生平时别出心裁，穿插一些名人轶事，更引发了学生的兴趣。2.讲成语故事，增加词语的积累为了更好地理解、记忆和运用常见的成语，我在课前三分钟还开展了讲成语故事活动。先让学生寻找搜集，如有广为流传的“前无古人”“味如鸡肋”“两袖清风”等，也有一些“东食西宿”“举案齐

4、眉”“作舍道边”“含饴弄孙”等对其含义不甚了解的成语。通过故事形式，不仅使学生了解了成语的来龙去脉，更便于记忆和掌握运用，增长了知识。3.推荐一本喜爱的书开设“推荐一本喜爱的书”这个栏目，可以推动学生阅读面，开阔视野，还培养了他们的概括能力、表达能力和鉴赏能力。有些作品如简爱家花季雨季等，不只一次地被学生推荐介绍，引得其他学生争先恐后一睹为快。以上几种形式可以分阶段有计划地进行，在内容、语言表达、表情等方面逐步提高要求，也可以把“新闻联播”“故事接龙”“人生 AB 剧”等形式搬进课堂。同时，为了进一步调动学生的积极性，每项活动均评分设奖，让学生也参与打分。这样一来，学生真有一股“台上一分钟，台

5、下十年功”的劲头。由此，活动的效果也就达到了。三、课前三分钟的操作流程我根据不同的课堂，操作的流程也不尽相同，但大致上有以下的几个步骤。课前：教师提供活动内容学生课下收集材料形成自己的意见或观点形成书面的材料。课堂：学生在讲台发表自己的观点找两个学生进行品评教师做简短的总结。课后：演讲的同学根据老师和同学的意见修改自己的材料修改后的材料上交，作为今后的作文材料形成班级资料库，以备为今后作文创作服务。总之，只有让学生自觉参与到他们自己设计的语文活动中去，才能真正引发他们学习语文的兴趣。课前三分钟的语文活动不可忽视，它可以提高学生的语言技能、阅读能力和写作能力，并且能让学生的综合能力发展到一个新的高度和层次。（作者单位 湖南省永顺县第二中学）