2022高考历史《统考版》一轮复习训练：专练五十　文艺复兴和宗教改革 WORD版含解析.docx

1、专练五十文艺复兴和宗教改革12021广东卷15世纪下半叶，德国艺术家逐渐减少了从圣徒中选择创作主题。骑士、商队、城市市场、大学生活、士兵行军和野营等场景越来越多地出现在作品中。这反映德国()A理性主义的产生B人文主义的兴起C宗教改革的开始D浪漫主义的发展215世纪中叶，西尔维乌斯在论自由教育一文中，强调培养身心俱健的人，要求通过体育、军事训练与合理饮食来强健身体，通过文学、哲学和文艺的学习来丰富精神世界，使人拥有信仰、美德、知识和智慧。这一主张()A丰富了人文主义的教育思想B重申了启蒙运动的思想内容C强调信仰对教育的决定作用D奠定了宗教改革的理论基础3文艺复兴时期的代表人物伊拉斯谟，他的人生目

2、的是回归真理的源泉，在他那个时代首先就是“把几个世纪曲解了的(圣经)复其原貌，还其本意，并以他对真理探索的精神把智慧之光传给世人”。这说明他()A拯救了人类信仰危机B意在复兴古典文化C彰显了人文主义精神D着眼现世生活的幸福416世纪的西班牙流浪汉小说小癞子勾画出了性格迥异的人物形象：贪婪恶毒的瞎子、狠心吝啬的神父、破落卑微的贵族等。主人公拉萨洛出身卑微，却努力摆脱贫困和饥饿的状态。这部作品()A抒发了浪漫情怀B突出了人文精神C讽刺了工业文明D表达了理想幻灭5达芬奇在绘画时常思考，一个人哭时看起来是什么样；笑的时候，身体内在的情形肌肉、骨头和筋又是什么样子。于是，他对人的遗体进行解剖和研究。这表

3、明，达芬奇()A旨在进行实验科学研究B刻意表现奔放情感C探求对人体的理性认识D否定天主教神学理论6英国阿伦布洛克在西方人文主义传统里认为“文艺复兴时期人文主义按其性质来说是属于个人主义的，它既不是一种信条，也不是一种哲学体系；它不代表任何一个利益集团，也不想把自己组织成一种运动，它只以受过教育的阶级为对象，这是人数有限的城市或贵族精英”。据此，作者认为文艺复兴时期人文主义运动的局限性主要是()A局限于上层知识分子B是无组织的少数人行动C对思想解放作用有限D对政治领域的影响有限715、16世纪，意大利一些画家为了客观真实地反映人物形象，开始对解剖与透视进行研究，如达芬奇就解剖过大约30具人体标本

4、，并绘制了80多页解剖画稿。这表明()A人文精神出现严重缺失B近代自然科学开始兴起C科学与艺术走向了结合D艺术家要必备生物知识816世纪的思想家蒙田从教育要培养“完全的绅士”理念出发，强调要注重培养身心和谐发展的“完整的人”，即不仅体魄强健、知识渊博，而且具有良好的判断力和爱国、坚韧、勇敢、关心公益等优秀品质。蒙田的教育主张()A体现了文艺复兴思想对人的认识B推动了资产阶级革命的高涨C反映了启蒙运动生而平等的理念D摆脱了宗教观念的长期束缚9谚语在一定程度上反映了社会情绪。“神父的口袋最深”“离罗马越近，基督徒越坏”是16世纪德国社会中流行的谚语。这些谚语()A改变人们对上帝的虔诚信仰B引发欧洲

5、首次思想解放运动C反映人们对天主教会的不满D深受法国启蒙思想家的影响10马丁路德认为，基督教徒生活在两个世界，一个是上帝统治的宗教世界，一个是国王统治的世俗世界。教皇的职责就是涉及灵魂的事情，不应涉及金钱、土地和权利。这说明他主张()A承认世俗国家存在的必要性B建立独立于教会的世俗政权C反对罗马教皇对人民的剥削D建立和发展近代的民族国家11金观涛在探索现代社会的起源中指出：“文艺复兴和宗教改革是从不同方面刻画了同一过程。”“同一过程”是指()A将人置于世界和社会的中心B摆脱教会对人性的束缚C宣扬俗权至上增进民族意识D全面批判封建意识形态12文艺复兴并不是对古希腊文化亦步亦趋的简单模仿，其在很大

6、程度上是一种创新，是欧洲社会转型时期意识形态领域的一场大地震。此处的“创新”体现在()A否定了古代希腊城邦的直接民主B文学艺术作品与宗教的融会贯通C将解放欲求注入人文主义复兴D借人文主义否定了宗教信仰自由专练五十文艺复兴和宗教改革1B根据“骑士、商队、城市市场、大学生活、士兵行军和野营等场景越来越多地出现在作品中”及时间信息可得出，这一时期的文艺复兴运动兴起，艺术家更加关注现实社会，体现了人文主义，故B项正确；A项是17世纪开始的启蒙运动，排除A；宗教改革开始于16世纪，排除C；浪漫主义是受第一次工业革命影响而出现的，排除D。2A根据材料“15世纪中叶”“通过文学、哲学和文艺的学习来丰富精神世

7、界”可知，这一主张丰富了人文主义的教育思想，故A项正确。启蒙运动发生在17、18世纪，与材料信息“15世纪中叶”不符，故B项错误。C项误读材料，排除。3C文艺复兴只限于知识分子和上流社会，不可能拯救了人类信仰危机，排除A；B只是文艺复兴的表象，排除；由“对真理探索的精神把智慧之光传给世人”，体现了人文主义精神，故选C；材料突出“回归真理的源泉”，并非着眼现世生活的幸福，排除D。4B5.C6.A7.C8A根据材料“16世纪的思想家”“完全的绅士”“完整的人”并结合所学知识可知，蒙田的教育主张体现了对人的重视，故A项正确。资产阶级革命高涨与16世纪的时代特征不符，故B项错误。16世纪启蒙运动尚未开

8、始，故C项错误。D项表述用词绝对化，且不符合史实，故排除。9C“神父的口袋最深”“离罗马越近，基督徒越坏”等谚语是16世纪德国社会流行的，这反映出宗教改革前德国民众对基督教会腐败的痛恨，但人们还是信仰上帝的，故A项错误，C项正确；欧洲首次思想解放是14世纪开始的文艺复兴，故B项错误；法国启蒙运动是在18世纪，故D项错误。10B材料“教皇的职责就是涉及灵魂的事情，不应涉及金钱、土地和权利”反映了教会政权与世俗政权相互独立，体现了建立独立于教会的世俗政权的主张，故B正确；材料不是说明世俗国家存在的必要性问题，而是世俗政权独立于教会，故A错误；材料并不是主张维护人民的利益，故C错误；材料也无法体现建立近代民族国家的主张，故D错误。故选B。11B依据所学可知，文艺复兴强调的是人性的回归，人生的现实幸福，宗教改革强调人的信仰自由和发财致富的权利，都强调了人性的解放。分析选项，B项符合题意，其他与题意不符。12C