二年级上语文教学实录-一株紫丁香_苏教版.doc

1、一株紫丁香课堂实录师：请大家来看图，图上画的是什么呢？生：图上画的是一位老师在批改作业。师：你还看到了什么？生：老师的窗外有一株紫丁香。师：谁还能说得更清楚一些？生：窗子的里面有一个书架。师：你还观察到了书架。谁能把刚才的说的连起来说清楚呢？生：一位老师在房子里面批改作业，他的窗外还有一株紫丁花。师：是紫丁香，请坐。你们都知道窗外的鲜花就是紫丁香。板书：紫丁香。师：这个“香”是个生字，小朋友要仔细看老师来写。紫丁香在春天开花，它的花是淡紫色的，非常漂亮，气味也非常迷人，咱们今天学的小诗就叫一株紫丁香。板书：一株。师：谁来读读课题。生读。师：你注意到了“株”是翘舌音，你读很准。你来。生读。师：多

2、响亮的声音，我喜欢听。生齐读课题。师：读课题的时候不要拖音，跟我读。师范读，生齐读。师：既然课题是一株紫丁香，那小诗中会写什么呢？咱们合上课本来猜猜看。别急，老师给你们半分钟的时间好好猜一猜，看谁猜得准。生：课文的内容可能会写一株紫丁香是谁种的。师：有道理，你说呢？生：我想课文写的是紫丁香的生长情况。师：这是你想的，这个小朋友。生：可能会写紫丁香的颜色 。生：可能是写紫丁香跟谁发生的一件事。师：你觉得是写一件事，那课文里到底写了什么呢？让我们一起来读一读，一边读一边画出课文中的生字。注意读准字音，读通句子。听清楚了吗？生：听清楚了。师：自己去读，边读边画吧。生自由读，老师行间巡视。师：这课的生

3、字真不少，咱们能读准吗？这样吧，咱们把书翻到44页，看着后面的生字表，自己读一读，看看能不能读准这些生字。生自由读生字。师：我发现我们的小朋友非常会学习，有些小朋友在读生字的时候，读了一遍又一遍，有的小朋友把生字上拼音遮起来，自己考考自己。我还发现那边一个小朋友读生字时，还再组一个词。这些都是自学生字的好方法，小朋友们要学会它。那就来考考你们，怎么样呀？生：好。师：先找哪位小朋友呢？大声点好吗？生非常大声地读。师：声音可稍微小一些。生降低了一点声音读。比较生字“伸”“深”师：小朋友们看这两个字读音相同，都读shen。你能不能给它们组个词，谁来说说看。生：伸手、师：还能组个什么词？师：“深夜”是

4、吧！这两个字读音相同，通过组词。咱们知道他们的意思不相同。请继续往下读。生读。纠正“浓”“筷”的读音。师：还有些绿色通道里的生字，哪位小朋友也能读一读。指名读，纠正“踮”的读音。师：把拼音去掉，小朋友们还能认识它们吗？我找一个小朋友领读，如果你觉得他读得正确，大伙儿就跟他读，好不好？生：好。出示词语：消除 花香 伸进 浓绿 小院 一株 挂牵等词师：这位小朋友读得很准，大家了判断得很好。师：我再请一位小老师来领读。生领读词语。师：“挂牵”也是平时所说的牵挂的意思。师：把这些词语的顺序打乱一下，我们看看，你能不能读得准，读得好，读得清楚呢？师：上面有五排词语，第一组读第一排，第二组读第二排，其他组

5、依次类推。 浓郁 小院 紫丁香 枝叶 伸进 常作伴 绿叶 唱歌 消疲倦 小花 盛开 谢挂牵 花香 入梦 香又甜生分组读。师：小朋友们读着读着，都读出节奏来了，就像一首儿歌了，那我们一起拍起小手来读读看，好不好？生：好。生拍手读词串。师：小朋友读得非常的准，学了这么多生字朋友，相信大家能把课文读通顺了。下面请同桌的小朋友来读读看，你读第一节诗，他再读第二节诗。咱们互相当当小老师吧。三个小朋友的就三个人一起读。生自由练读。师：这首小诗一共有5 小节，下面我请5位小朋友每人来读一节。指名读。师：其他小朋友拿出一支笔，仔细听，在读得不正确的地方做上记号，咱们待会儿给他指出来。指名读第一节。师：在第一节

6、中有个词语比较特别。出示卡片：脚尖儿师：这个“儿”读的时候要短一点儿，要连起来读。示范读，学生练读。师：第三节中也有个这样的词“绿叶儿”。出示卡片：绿叶儿师：我们请这个小朋友把第一节再读一下。第一节、第二节读得很好。第三节读不好。师：小朋友们想说点什么吗？生：陈伟读得不太熟练。师：哪一句读得不太熟练，你读给他听一遍。生读。师：陈伟听你这么一读，相信他一定能读好，小朋友们是不是？生：是。陈伟再读，读得很好。师：看，陈伟终于读好了，你们的掌声呢？生鼓掌。指名读最后一节，生读得很好。师：你们想对他说些什么呢？生：我觉得他读得很棒。师：他读得最棒，不过，其他同学也读得不错。再次指名分节朗读课文。师：小

7、朋友们，你们都能把小诗读得很通顺。我们现在来写写字，请小朋友把书翻到45页的田字格。先把田字格中要写的字读一读，然后看看，写这些字时要注意什么？师：今天我们要学的第一个字是“伸”，左边是单人旁，右边也读shen，申请的“申”，这中间的“日”要写得扁一点儿，最后一笔要稍稍长一些。大声读一读。请小朋友在书描一描，再在自己的田字格上写两个。我们看看谁的坐姿最端正。学生练习。师：这个“伸”字是左右结构，谁能把要写的字中结构相同的找出来呢？谁上台来帮帮我的忙。请你找到一个就带小朋友读一遍。生找领读“消、枝、快、深、院、除”师：这些左右结构的字在写的时候要注意什么？生：左边要窄一点，右边宽一点。师：我们就

8、来看看这些左右结构的字。你觉得哪个字特别难写需要提醒小朋友们注意的?生：我要提醒大家“快”的右边不能写成“央。师：你观察得很仔细，右边不能封口。生：要注意“深”的右上面是秃宝盖，不是宝盖头。师：这有个小朋友写了个“深”字，我们来看看。投影出示“深”字。师：这个“深”字和田字格中的生字有什么不同？生：这个“深”字写得不好，没有写出撇尖和捺角。师：真是不错，也就是告诉我们撇要写得长一些，捺也要写得长一些。生：这个小朋友写的字像木棒一样。师：什么地方像木棒？生：没有笔锋。师：也就是说写得要舒展一些。生：我觉得这个个小朋友写得窄了。师：你们注意到了右半边，其实这个字写得不漂亮和它的三点水也有关系，三点

9、水怎么写，才能写得好呢？我们看教师范写。师：三点水是的点不是写在一条线上，第二点最调皮，它呢跑出了队伍一点儿，三点要有一定的弧度，右边笔画比较多，大家兴起小手和老师一起写。师生一齐写深。师：大家看看，这课中还有几个带三点水的旁的生字。生：浓、消师：在自己本子上把带有三点水的字认真写一遍。老师行间巡视、指导，表扬写得好的学生。师：轻轻地合上写字本，还有些生字下节课再学。一株紫丁香是小朋友送给老师的小诗。我也是老师，我想读给小朋友们听，好不好？生：好。师读课文。师：听老师的朗读，你想对老师说些什么吗？生：你读得真好。生：你读得真有感情。生：你会背了，背得特别流利。师：谢谢小朋友们。其实呀，你经过努力，一定也会读得比老师还要好。下节课，我们就来学习练习有感情地朗读课文。