二年级下册语文教案24 当世界年纪还小的时人教.doc

1、24.当世界年纪还小的时候 教案教学目标：1.会认“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个字，会写“世界、学习”等18个词语。2.朗读课文，感受课文奇妙的想象，读好自己喜欢的部分。3.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。教学重难点：1.识字、写字。2.感受课文的奇妙，能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。教学课时：1课时教学过程：一、谈话导入，板书课题1.同学们，我们每个人在我们年纪还小的时候，都有自己的童年，学习怎么吃饭、怎么走路，也在学习文化知识；动物在它们年纪还小的时候，学习生存的本领和技能。你知道当世界还小的时候，他在干什么吗？对，也在学习，学习怎么面对自己的生活。2. 今天

2、，我们来学习当世界年纪还小的时候（板书课题，齐读课题）。下面我们就来看看当世界年纪还小的时候，是怎么学习生活的。二、初读感知，扫清障碍1播放课文录音。2根据读音，练习朗读课文，将课文读正确。3反馈检查。（1）检查生字的读音课件出示注音生字：来源:学科网ZXXKshji bx n fnf jin nn ynjn世界 必须 成功 反复 简单 弄明白 眼睛j p co mn zhn zh x 纪 譬 糙 敏 睁 秩 序 哦来源:ZXXK带拼音读。相机指导区分平、翘舌音：“糙”世平舌音，“睁、秩、世”是翘舌音。指导读好前后鼻音“敏、反、简”是前鼻音，“功、弄、睛”是后鼻音。形近字对比识记：纪记 睁筝组

3、词识记：须：必须、胡须 功：成功、功课、功劳、立功序：秩序、排序、序号 式：样式、方式敏：敏感、灵敏、过敏 由：自由、由于（2）句子检查：读好以下长句子来源:每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。（3）课文朗读检查小组内同学分段练读。（培养学生的合作精神）指名两三个小组在班内比赛朗读，其余同学认真听，评出优胜小组。三、精读课文，重点突破来源:（一）、朗读感悟第15自然段1.出示第一段：给“必须”换个词？“一定”。朗读好这一段。2.自由读第2到4自然段，思考以下问题：（1）第2到4自然段，每个自然段分别讲了什么？ （2）太阳、月亮、水各学会了什

4、么？（太阳学会了发光，上山下山。月亮学会的是不断变化。水学会了流动。）3.“譬如”换个词可以说是？比如、例如。（二）学习第5-9自然段。1.默读第5自然段，先说说自己的体会。“每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。”这句话让你明白了什么？（生活是简单的，只要明明白自己最擅长做什么就可以了。）2.结合自身思考：你知道自己最适合、最擅长的是什么？（自由发言）3.出示句子：世界在慢慢变化，万物在自由生长。雨从云里滴下来，滴进泥土里；人睁开眼睛，就可以看到一切有多么美好生活中经常会用到“秩序”这个词，如做操、放学要有秩序。这个词是什么意思？（按顺序来，不混乱，有条理的意思）4.雨滴进泥土里，大地会

5、发生怎么样变化？假如雨不从云里滴下来呢？世界会则那样？（让学生明白雨做它最容易做的事，能滋润大地。）5.回顾：那太阳、月亮、水，做什么最容易？又给世界带来什么呢？6.总结：万物各自学习，各自做好自己的事，这个世界就会很和谐，很美好。所以“秩序”在这里带有和谐、美好的意思。（三）拓展想象1.出示句子：这世界还相当有秩序指导朗读，理解并强调“相当”。2.联系世界生活，畅所欲言，接着往下讲：万物都做它最容易的做的事情，世界很有秩序，很多东西学习着很久很久以前，小树学习春天开花，秋天结果；星星白天睡觉，晚上出来和我们捉迷藏；教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，

6、我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。小鸟在树上安家，为树唱歌四、 指导写字出示9个生字，讲解重难点：1.“弄、界”上窄下宽，“复”中间的“日”字最窄。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的

7、尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。2.“功、式”的“工”第三笔都变为提。3.“界”上面是“田”，稍扁。来源:学+科+网与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。