二年级下册语文教案培养良好的学习习惯（4）_苏教版.doc

1、教学唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日

2、教师应具有的基本概念都具有了。 要求要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 1.养成勤查字典的习惯。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。

3、分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 2.培养主动识字的习惯。3.熟练运用字典识字。4.学习识字的方法。重点难点1.指导学生养成勤查字典的习惯。2.培养学生主动识字的习惯。教学课时两课时指导学生养成勤

4、查字典的习惯,掌握正确使用字典的方法。字典。一谈话导入,激发兴趣同学们,今天老师给大家带来了一位好朋友,这位好朋友对我们的帮助可大了!如果你们和它交上了朋友,它会给你们带来很大的帮助。想知道它是谁吗?它就是字典。二引导学生认识字典,了解字典的用途1.有谁知道字典?知道它是干什么用的吗?学生甲:我知道,字典是查字用的。学生乙:字典可以告诉我们不认识的字怎么念。2.同学们说得很对。下面老师来做个实验,请大家看看字典的本事。(1)请同学们从书中找出一个你不认识的字,指给老师看,老师能让字典告诉你这个字念什么。(2)老师通过查字典,把字音标在字的上面。(3)字典除了能告诉我们生字的字音,还能告诉我们很

5、多东西,比如这个字可以组什么词,这个字的意思是什么等。你们说,字典的本事大不大?3.这个朋友的本事真大!那你们知道怎样使用它吗?怎样才能让它帮忙呢?老师告诉你们吧。小字典,本事大,可查音,可查义,还能为我解疑难。随身带,随时用,好朋友,不离分。三引导学生继续探究,养成习惯1.这么好的朋友,你们喜欢吗?(喜欢)2.那你们知道怎样使用字典,怎样才能让它告诉你们想知道的东西吗?(不知道)3.今天,老师告诉你们两种方法音序查字法和部首查字法。希望同学们能认真学习,熟练运用,养成勤查字典的好习惯。字典会成为一位“不说话的老师”,给你们很大的帮助。激发学生主动识字的兴趣,培养学生主动识字的习惯。一本课外书

6、,照片。一提问,质疑导入1.今天,老师给大家带来了一本有趣的课外书,大家想看吗?2.用实物投影展示,请一个同学讲给大家听。3.在讲故事的过程中遇到了什么?(有很多不认识的字。)二指导学生养成主动识字的习惯1.谁来说说当你遇到不认识的字的时候该怎么办?学生甲:我去问老师。学生乙:我去问爸爸妈妈。2.同学们说得很好。当我们遇到不认识的字的时候,就像战斗过程中遇到了敌人,它会给我们的学习造成很大的困难,你们说我们能放过它们吗?(不能)对,我们不能让它们随随便便地从我们的身边溜走,而是要认真对待它,把不认识的字变成认识的字,对吗?3.同学们刚才说了很多方法,但同学们忘记了那位“不说话的老师”字典。字典可以非常准确、快速地告诉你不认识的字的音和义,同学们可不要忘记它呀!4.除了在看书时遇到不认识的字要通过各种方法来认识它,我们还在什么时候可以识字呢?老师出示一些照片,有商店的店名,有商场的海报,还有街道上挂的标语学生甲:走在大街上,看到不认识的字要记下来。学生乙:我家有好多邮票,邮票上有很多字我都不认识,今天回家以后,我要想办法认识它们。5.同学们说得特别好。生活中离不开汉字,我们要主动去认识它们,而不能只等着让老师讲。我们就从今天开始进行一场比赛,看谁认识的字多。