23小英雄雨来 教学反思三.docx

1、23小英雄雨来教学反思这篇略读课文选自管桦的同名中篇小说。课文记述了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的少年雨来，为了掩护交通员李大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事。歌颂了雨来热爱祖国，不畏强敌，勇敢机智的优秀品质。本篇课文篇幅较长，但很好理解。不过，站在学生的角度，望着如此“冗长”的文章，头还是有些大的。如果只是从讲故事的角度，是很容易把握的，可我们的课堂不仅仅只是这点要求，于是，我静下心来思考，如何实现教学目标中的重难点这是关键。再次静心默读全文，觉得体会雨来的英雄形象是本课必须完成的一个教学重点。因此教学时，我将“英雄”一词贯穿全课，围绕英雄提出两个问题：第一、从哪些地方体会出雨来的英雄气概？第

2、二、他小小年纪，为什么会具有这样的英雄气概？这样，牵一发而动全身，教学内容比较集中，教学思路很清晰。在学习第一个问题的时候，我让学生依据我在狼牙山五壮士里讲的根据言行举止概括品质的办法，自己读课文概括出雨来的品质。但是学生们对雨来品质的概括并不是很准确、很全面。因此，我又带领学生重点品析了课文中的相关语句。如：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”让学生认识到这是雨来能够掩护革命干部，同日寇作斗争的思想基础，正是雨来对祖国深切的爱，才有了后面勇救交通员、勇斗鬼子的故事。在进行到第二个问题的时候，我接着让学生自由研读课文，向文本找答案。提出“用自己喜欢的方式读课文”、“用比较快的速度默读课文”、“快速地读课文”三种要求，要求学生学习并掌握较快地阅读文本的方法。通过这种阅读速度的递进，培养学生快速阅读文本的能力。学生们通过这种快速阅读，很快的找出了答案，回答的是五花八门。有的说是受芦花村的环境的影响；有的说是因为他爸爸就是就是游击队的，受他爸爸的熏陶；还有的直接指出上面品析的“我们是中国人，我们爱自己的祖国”，这一句是他精神的支柱，是他与敌人斗争的力量源泉和思想基础。对于这一环节的进行，我还是比较满意的。课程结束了，但是反思还没有结束，只有不断地反思，才能取得更高的进步！