29-数词的用法.docx

1、数词的用法重/难点重点：了解并掌握数词的读法、句法功能、加减乘除的表达。难点：在语言实践中学会恰当读出并运用数词。重/难点分析重点分析：电话号码按基数词读出每个数字，0读作字母O或zero；小数点之前的按基数词读出整个数字，小数点读作point，小数点之后的按照每个数字读出；温度读作degrees centigrade；时刻可以按数词读出，也可以用past或to。数词在句中可以作主语、宾语、表语和定语。 用and或plus代表“+”号，用is/are/equal/equals代表“=”号，用take away或者minus代表“-”号。表示乘法，个位数可以用被乘数的复数表示，谓语动词用复数；也

2、可以用times代表“”号。可以用divided by代表“”号。难点分析：电话号码的读法与小数的读法不完全相同；数词在句中可以作相当于名词的成分；加减乘除有各自的用词。这样就增加了学习和记忆的难度。因此，在语言实践中学会恰当读出并运用数词是学习的难点。突破策略1. 在导入阶段，可以用问题的形式导入，教师首先提供一副图片。然后问：有谁背过九九乘法表呢？下面有一道题，看看谁能在一秒钟内就做出正确回答。当然，教师清楚几乎所有学生都能在一秒钟回答出这个问题，因为太简单了。问题如下：虽然学生看到这个问题，不假思索就能回答出来。但怎么用英语读出这道题有多少学生知道呢？下面，通过例句从以下三个方面一起来学

3、习数词的用法：读法、句法功能、加减乘除的表达。2. 在语言感悟阶段，教师可以设计一个整体情境，使得课堂内容浑然一体。比如，教师可以设计在期末最后一节课进行复习为考试做准备的课堂场景。可以将要学习的三个方面分别设计为三个不同的考点：考点一是正确读出数字；考点二是翻译含有数词的句子；考点三是加减乘除运算的表达。这样，看似不相关的内容通过复习考试的形式便衔接得天衣无缝。复习形式可以以教师考查学生掌握情况的形式呈现。教师可以先提问学生，如果回答错误，让其他学生补充或纠正，达到每个同学都能掌握的程度。这样，通过学生之间的交流，使每个学生都能真正掌握所学知识，也可以给更多的学生提供展示自己的机会。例如：T

4、his is the last lesson, and lets learn for the exam. Please take notes. 今天是最后一节课。我们一起复习来迎接考试吧。请记笔记。（1）本节课我们复习三个要点。考点一：正确读出下列数字。电话号码：4960832；小数：23.56；温度：20 C；时刻：10:40；9:10。 学生回答：The telephone number is four nine six o/zero eight three two. The small number is twenty-three point five six. The temperat

5、ure is twenty degrees centigrade. The time is ten- forty, or twenty to eleven；nine-ten, or ten past nine.Remember?通过回答可以总结出：电话号码按基数词读出每个数字，0读作字母O或zero；小数点之前的按基数词读出整个数字，小数点读作point，小数点之后的按照每个数字读出；温度读作degrees centigrade；时刻可以按数词读出，也可以用past或to。（2）考点二： 翻译句子。教室里有一百名学生。图书馆里有成千上万册书。他在演讲比赛中获得了第二名。 学生回答：There

6、are a hundred students in the classroom.（定语）There are thousands of books in the library.（主语）He won the second in the Speech Contest.（宾语）通过回答可以总结出：数词在句中可以作定语、主语和宾语。（3）考点三：加减乘除运算。3+5=8；231+36=267学生回答：Three and five is/are eight. Two hundred and thirty-one plus thirty-six equals/equal two hundred and s

7、ixty-seven.通过例句可以总结出：用and或plus代表“+”号，is/are/ equal/equals代表“=”号。考点三：加减乘除运算。9-3=6；139-86=53学生回答：Nine take away three is six. One hundred and thirty-nine minus eighty-six equals fifty-three. 通过例句可以总结出：可以用take away或者minus代表“-”号。考点三：加减乘除运算。23=6；2111=331学生回答：Two threes are six. Twenty-one times eleven is

8、/makes/make three hundred and thirty-one.通过例句可以总结出：表示乘法，个位数可以用被乘数的复数表示，谓语动词用复数；也可以用times代表“”号，谓语动词用单复数均可。考点三：加减乘除运算。93=3；366=6 学生回答：Nine divided by three equals three. Thirty-six divided by six is six.通过例句可以总结出：可以用divided by代表“”号，谓语动词用单复数均可。这样，学生通过复习掌握了数词的相关用法。3. 在练习阶段，教师可以设计相关数词的读法练习，也可以设计含有数词的句子让学生翻译后读出来的练习。这样，让学生通过练习学会正确读出和灵活运用数词。突破反思在导入阶段，教师设计了一个简单的问题让学生回答，虽然问题很容易，但是，并不是所有的学生都能正确用英语读出该算式，这样引入下文，使课堂新知的学习建立在已知知识的基础之上，更能调动学生学习的积极性。在语言感悟阶段，教师采用复习课的模式，通过点出要复习的知识，检验学生是否掌握了。如果出现错误，教师可以向其他同学提问，这样就增加了学生的参与度。另外，以复习课的形式展开教学，可以把零碎的知识更有层次性地进行呈现，学生更容易接受。