4.1光的折射教学设计.docx

1、4.4光的折射物理备课组 主备人：赵丽教学目标知识与技能：1.了解光的折射的现象。2.了解光从空气射人水中或其他介质中时的偏折 规律。3.了解光在发生折射时，光路的可逆性。过程与方法：4.通过观察，认识折射现象。5.体验由折射引起的错觉。情感、态度与价值观：6.初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的 热爱、亲近的情感。教学重点知道光的折射规律。教学难点解释简单的折射现象。教学方法实验法、归纳法、讲练法 学习方法 实验探究 练习巩固教学用具演示用:激光光源、光的折射演示装置、水槽。学生用:碗、筷子、茶杯、硬币、适量的水。教学过程 一、引入新课有趣的现象:观看实验视频，消失的硬币。硬币为什么会消

2、失呢？要弄清楚这些问题，我们一起来学习这一节 课“光的折射”。二、新知探究 1.光的折射视频演示实验:光从空气射向水中的传播。像这样光从一种介质斜射人另一种介质时，传播 方向发生偏折，这种现象叫做光的折射。2.光的折射定律（1）视频演示实验:探究光折射时的规律。（2）由上述实验，我们可以得到结论：光在发生折射时，折射光线跟人射光线和法线在_平面内斤射光线和人射光线分别位于法线_;光从空气中斜射人水或玻璃中时，折射角_入射角，入射角增大(或减小)时，折射角_;当光线从水或玻璃中斜射人空气中时，折射角_入射角。这就是光的折射定律。（3）进一步明确“三线两角”的概念：人射光线、法线、折射光线和人射角

3、、折射角。（4）练习：根据光的折射定律画出对应的折射光线。(5 )折射时光路的可逆性！猜想:如果让人射光线逆着原来折射光线的方向 人射，现在的折射光线将怎样射出？演示:光从玻璃射人空气中。首先用笔在光从空气射人玻璃时的人射光线和折射光线的位置分别做上一个标记。现在让入射光线逆着原来折射光线的方向入射， 请同学观察现在折射光线的位置。提问：观察到了什么？你猜对了吗？请大家通 过屏幕上的两个光路图对比，说明折射光路具有什么性质？学生观察现象并得出结论:折射光路具有可逆性。(6)想想议议:请你猜测，如果光从水中斜射入空 气，是否发生折射现象？射到空气中的光线将向哪个 方向偏折？画图表示你的想法。你在

4、作出这个猜测 时，作了什么样的假设？实际做做，看这种假设和猜想 是否正确？总结：光折射 方向变 空气中是大角3.光的折射现象（1）折射使池水“变 浅 ”；（2）折射使树木“变高”；（3）折射使铅笔“错位”；（4）海市蜃楼。三、课堂小结：学完本节你有哪些收获？四、板书设计1.光的折射：光从一种介质斜射入另一种介质中时，传播方向 发生偏折，这种现象叫做光的折射。2.光的折射定律光在发生折射时，折射光线跟入射光线和法线在 同一平面内:折射光线和入射光线分别位于法线两侧；光从空气中斜射入水或玻璃中时，折射角小于入射角，入射角增大(或减小)时，折射角增大(或减小）；当光线从水或玻璃中斜射入空气中时，折射

5、角大于入射角。垂直入射时方向不变。五、拓展练习：1.在研究平面镜成像特点的实验中，在竖起的玻璃板前后各放一支蜡烛，对着玻璃板既可看到前面蜡烛在玻璃板后所成的像。同时又可看到放在玻璃板后的“蜡烛”。下列说法中正确的是（ ）A.两者都是光的反射形成的像B.两者都是光的折射形成的像C.前者是光的折射形成的像，后者是光的反射形成的像D.前者是光的反射形成的像，后者是光的折射形成的像2.小明在东钱湖畔看到:船儿在水面汤潇，鱼儿在白云中穿梭，青山在水中摇曳。小明看到的景物中，由于光的折射形成的是A.船儿B.鱼儿C.白云D.青山3.下列现象中属于光的折射现象的是（）A.平静的水面映出蓝天白云B.从岸边看池中的水变浅C.黑板发生“反光”现象D.大树挡住太阳光形成树荫五、作业布置基础小练习本节内容