4.2平移教案（湘教版七下）.docx

1、42平移1通过实例了解平移的概念；2理解并掌握平移的性质；(重点、难点)3能按要求作出平移后的图形(重点)一、情境导入如图，高铁在笔直的铁轨上向前运行，它的形状和大小发生了变化吗？二、合作探究探究点一：平移的概念【类型一】 生活中的平移 下面生活中的物体的运动情况可以看成平移的是()A摆动的钟摆B在笔直的铁路上行驶的火车C随风摆动的旗帜D汽车玻璃上雨刷的运动解析：选项A、C、D中图形的所有点不是按同一方向移动相同的距离，所以不是平移选项B符合平移的条件，故选B.方法总结：把一个图形整体沿某一直线方向移动，会得到一个新的图形，新图形与原图形的形状和大小完全相同，图形的这种移动叫做平移注意平移是图

2、形整体沿某一直线方向移动图形绕某一点的旋转不是平移【类型二】 图形平移的判断 下列哪个图形是由左图平移得到的()解析：选项A、B、D是由图形通过旋转得到，只有选项C是平移得到的，故选C.方法总结：本题考查了图形的平移，图形的平移只改变图形的位置，而不改变图形的形状和大小，同学们容易混淆图形的平移与旋转或翻转，以致选错【类型三】 求平移的距离 如图，三角形ABC沿BC方向平移到三角形DEF的位置，若EF7cm，CE3cm，求平移的距离解析：平移的距离可以看作是线段CF的长解：观察图形可知，平移的距离可以看作是线段CF的长因为EF7cm，CE3cm，所以平移的距离为CFEFEC734(cm)方法总

3、结：平移既能产生线段相等，又能产生线段平行，平移前后的两个图形中，对应角相等，对应线段平行(或在同一条直线上)且相等探究点二：平移的性质 (2015湘潭县期末)如图，已知ABC的面积为16，BC的长为8，现将ABC沿BC向右平移m个单位到ABC的位置若四边形ABBA的面积为20，求m的值解析：首先根据三角形的面积，求出ABC的边BC上的高；然后根据平行四边形的面积，求出BB的值，即可求出m的值解：设ABC的边BC上的高为h，则平行四边形ABBA的边BB上的高为h.ABC的面积为16，BC8，BCh16，8h16，解得h4.又四边形ABBA的面积为20，BB420，BB2045，mBB5，即m的

4、值是5.方法总结：(1)此题主要考查了平移的性质和应用，要熟练掌握，解答此题的关键是要明确：把一个图形整体沿某一直线方向移动，会得到一个新的图形，新图形与原图形的形状和大小完全相同；新图形中的每一点，都是由原图形中的某一点移动后得到的，这两个点是对应点连接各组对应点的线段平行(或在同一条直线上)且相等(2)此题还考查了三角形、平行四边形的面积的求法，要熟练掌握探究点三：平移的作图 将图中的三角形ABC向右平移6格解析：分别作出点A、B、C三点向右平移6格后的对应点A、B、C，再顺次连接即可解：如图所示方法总结：(1)平移的作图要注意两个方面：平移的方向和平移的距离；(2)作直线型图形平移后的图形，关键是作出平移后的关键点的对应点三、板书设计平移本节课通过生活中的实例引入平移的概念，在学习中，引导学生观察、分析、概括得出平移的性质，并通过例题和练习加深对平移性质的理解平移的作图是本节课的重点，应让学生加强训练，结合解题中的错误分析原因.