4芦叶船教学反思三.docx

1、4芦叶船教学反思 芦叶船这篇精读课文是作者对童年生活的回忆。文章脉落清晰，层次分明，内容浅显易懂，尤其作者将玩芦叶船的情景描写得形象鲜明，生动感人，贴近学生的生活，容易引起学生的共鸣。一、从体验出发创设情境游戏是孩子最好的伙伴，教学伊始，从学生最感兴趣的话题入手，“同学们最喜欢玩什么？你们是怎么玩儿的？”在学生充分谈的基础上，引入本课的学习。学生初读课文，整体感知内容，然后让学生描述小伙伴们玩芦叶船的情景。引导学生想象，孩子们把船放入江水中，吹奏动听的乐曲时，彼此可能会说些什么，心里可能会怎么想？通过这样的角色体验，进一步体会芦叶让孩子们更富有创造力，也给孩子们带来的无尽欢乐。二、提取关键信息

2、理解文章主旨引导学生学习课文，让学生找出人物的语言、动作、想象的语句，认真品读，体会“我和表兄玩儿芦叶船”的情景，引导学生想象，小船可能会漂向哪里呢？指导感情朗读最后两句，读中体会小作者的无限遐想。三、学习方法乐于表达总结作者的描写顺序，帮助学生理清层次。鼓励学生平时要养成善于观察，大胆想象的好习惯。让学生选择自己喜欢的游戏，先跟同桌说一说游戏规则，怎样玩。模仿按照文章写作方法进行小练笔。不足之处：芦叶船是南方孩子的儿时游戏，由于地域差异北方孩子对于芦叶这种植物比较陌生。再上课的话，可以结合多媒体让孩子们先从视觉上认识芦叶，然后将芦叶带到课堂上让学生们尝试做一做芦叶船。或者折纸船，感受动手制作玩具时的快乐。