5.1.3同位角、内错角、同旁内角教案2022-2023学年华东师大版七年级数学上册 .docx
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- 5.1.3同位角、内错角、同旁内角教案2022-2023学年华东师大版七年级数学上册 5.1 同位角 内错角 内角 教案 2022 2023 学年 华东师大 七年 级数 上册
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1、第5章相交线与平行线5.1相交线5.1.3同位角、内错角、同旁内角教学目标1.认识两条直线被第三条直线所截而产生的三种角同位角、内错角、同旁内角.2.理解同位角、内错角、同旁内角的概念.3.能从复杂图形中找出基本图形,增强对图形的认识.结合图形识别同位角、内错角、同旁内角.教学重难点重点:同位角、内错角、同旁内角的特征. 难点:在复杂图形中找出同位角、内错角、同旁内角.教学过程导入新课问题:1.如图,1与3,2与4有什么样的位置关系?它们又有怎样的数量关系?答:对顶角;大小相等.2.我们现在再添加一条直线CD,如图,使CD与EF相交于某一点,直线AB,CD都与直线EF相交或者说两条直线AB,C
2、D被第三条直线EF所截,这样图中就有8个角,有公共顶点的两个角的关系我们已经学过,那么没有公共顶点的两个角有什么样的关系呢?今天让我们共同研究.探究新知设计意图:通过学生的观察、比较、归纳、探究,使学生体验两条直线被第三条直线所截产生的八个角的位置关系,能够识别同位角、内错角、同旁内角,去体验“三线八角”的具体特征.教师提出问题:两条直线相交产生四个角,若两条直线a,b被同一平面内的第三条直线l所截,则又可得到几个角呢?这几个角之间又存在哪些关系呢?教师画出图形,引导学生去观察、思考.归纳:在同一平面内,一条直线l与两条直线a,b分别相交于点P,Q,这可以说成“直线l分别截直线a,b于点P,Q
3、”,其中直线l叫做截线,直线a,b叫做被截直线,两条直线被另一条直线所截,可得八个角,如图.(1)同位角教师提出问题:图中的1和5的位置有什么关系呢?从直线l来看,1与5处于哪个位置?从直线a,b来看,1与5又处于哪个位置?学生先观察、思考,然后讨论交流.师生共同概括:1与5位于直线l的同一侧,直线a,b的同一方,这样位置的角叫做同位角.在上图中,你还能发现哪些同位角?学生观察后,教师提问回答.(2)内错角教师提出问题:除以上几对同位角外,如3与5不是同位角,3与5处于直线l的哪个位置?直线a,b的哪个位置?学生观察后作出回答.由此总结出内错角的特征,认识了内错角的定义,并找出图中的其他内错角
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