五年级下册数学期中试题质量检测北师大版.docx

1、北师大版五年级数学下册期中试卷班级姓名成绩一、 填补空白我最行。（25分）1. （ ）的两个数叫做互为倒数。的倒数是（ ）。( )没有倒数；10的倒数是( )；( )是0.2的倒数。2. 长方体和正方体都有（ ）个面，（ ）条棱，（ ）个顶点。3. 一种微波炉原价是800元,现在以九折出售,现在每台售价是（ ）元。4. 一根铁丝长36dm，用它做一个正方体框架，框架的棱长是（ ）dm。5. 把两个棱长5分米的正方体木块连接成一个长方体，这个长方体的表面积比原来减少了( ) 平方分米。6. 五（1）班有45人,其中男生占全班人数的，男生有（）人，女生有（）人。7. 有12枝铅笔，平均分给6个同学

2、，每枝铅笔占铅笔总数的（），每人分得（）枝，占铅笔总数的（）。8. 一段电线，用去20米，还剩30米，用去了（），还剩下（）。9. 一根绳子用去一半，再用去余下的一半，还剩下全长的（）。12.（ ） = 0.5 （ ）= 15 （ ）= 113.在括号里填上适当的单位名称。一个矿泉水瓶的容积大约是500（ ） 一个教室大约占地48（ ）一辆小汽车的油箱容积约是30（ ） 小明每步的长度约是60（ ）二、我会判断。（对的打，错的打）（共10分）1. 一升水和一升汽油一样重。 （ ）2. 得数是1的两个数互为倒数。 （ ）3. 木箱的体积就是木箱的容积。 （ ）4. 一个长方体（不含正方体）最多有

3、8条棱相等。 （ ）5. 7吨的与1吨的一样重。 （）6. 一个不为0的自然数乘假分数，积一定大于这个数。 （ ）7. 长方体的展开图中至少有4个面是长方形。 （ ）8. 把一个长方体放在墙角处，只有3个面露在外面。 （ ）9. 把两个一样的正方体拼成一个长方体后，表面积增加了一倍。（ ）10. 有6个面，8个顶点，12条棱的物体都是长方体。 （ ）三、我会选择。(把正确答案的序号填在括号里，共10分)1. 男生人数的等于女生人数，写出数量关系式是（ ）。 A、男生人数=女生人数 B、女生人数=男生人数2一个水箱最多可装水120升，我们说这个水箱的（ ）是120升。A、表面积 B、容积 C、

4、体积3. 如果正方体的棱长扩大3倍，它的体积就扩大（）。A、3倍 B、27倍C、 9倍4. 一个数（0除外）乘真分数，积（ ）原来的数。A、小于 B、 大于 C、 等于5. 用同样大小的小正方体拼成一个新的正方体，至少需要（ ）个。A、 4 B、8 C、 166. 下面两个数的积在和之间的是（ ）。 A、 B、 C、37. 用两个完全相同的小正方体拼成一个长方体，发生了什么变化？ ( )。A、体积变大，表面积变小 B、体积变小，表面积变大C、体积不变，表面积变大 D、体积不变，表面积变小8. 长方体相邻的两个面的面积（ ）相等。A、一定 B、一定不 C、不一定9.棱长是的正方体，它的表面积是（

5、 ）。A、6 B、2 C、6210.把一根4米长的木料锯成三段后表面积增加了60dm2,这根木料的体积是（ ）。A、240dm3 B、60dm3 C、600dm3四、 我会算。（共28分）1. 直接写得数。（8分）1= 20= = =2.计算下面各题，能简算的要简算。（每小题2分，共6分）+ - -+8.35 - - 3. 解方程。（每小题2分，共6分） + x=x - = - x = 4.计算出下面图形的表面积和体积。（8分）5厘米10厘米4厘米6厘米五、走进生活，解决问题，我最棒！（27分）1.一块正方体的石料，棱长7分米，如果1立方分米的石料重3.6千克，这块石料重多少千克？2.世界七大

6、洲中面积最大的是亚洲，大约占地球陆地总面积的，其次是非洲，大约占地球陆地总面积的，亚洲和非洲的面积和大约占地球陆地总面积的几分之几？3.进修附小五年级一班有学生45人，其中女生占，女生中又有的学生爱看窗边的小豆豆，五年级一班有多少女生爱看窗边的小豆豆？4.巨人国里举行捏橡皮泥比赛，一位选手先把他的橡皮泥捏成棱长为4分米的正方体，后来感觉不满意就把它改捏成底面积为2平方分米的长方体。这个长方体的高是多少分米？语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离

7、破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士

8、之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。5.淘气与大家有一年的时间没有见面了，再次见面时大家都说淘气长高了。淘气说：“我家的大门高2米，原先我的身高是门高的，现在我的身高是门高的了。我一年长高了多少？”