5一个豆荚里的五粒豆精品教案（部编四年级上册第二单元）.docx

1、教学要求1.认识“豌、按”等9个生字,会写“豌、按”等14个字,会写“豌豆、按照”等17个词语。2.阅读时能积极思考,针对课文局部和整体提出自己的问题。(重点)3.能借助问题理解课文内容。(难点)教学课时两课时。1.认识“豌、按”等9个生字,会写“豌、按”等14个字,会写“豌豆、按照”等17个词语。2.正确、流利地朗读课文,初步感知课文内容。课件。一谈话导入同学们,五粒小豌豆从豆荚房子里跳出来,来到这个世界上,它们会发生什么故事呢?今天,让我们一起走进课文去寻找答案吧。(板书:一个豆荚里的五粒豆)设计意图:通过提问来设计悬念,能引起学生的好奇心,让学生积极思考。二初读课文,整体感知1.学生用自

2、己喜欢的方式读课文,读准字音,读通课文。2.学生分角色读课文。在读课文的过程中,圈画出自己不明白的地方。3.指名让学生谈一谈读完课文的感受。三识记字词,指导书写1.学习会认字。(出示课件2)wnnjinyjitiqikuny豌按僵预揭苔囚框溢“豌”是“豆”加“宛”;“荚、苔”的部首都是草字头;“按”左窄右宽,左部是“扌”;“囚”里面是“人”。设计意图:充分发挥学生识字的主动性,鼓励学生用多种方法识字,重视对学生自主识字的引导,激发学生自主识字的兴趣。2.学习会写字。(出示课件3)豌按舒适暗恐僵 硬枪耐探愉曾沟“豌、按、暗、僵、硬、枪、探、愉、沟”都是左右结构的字,书写时要注意左窄右宽;“曾”是

3、上中下结构的字;“恐”下面的心字底要写得扁平。指导学生按笔顺规则写字,并注意学生的写字姿势。四布置作业1.抄写生字新词。2.有感情地朗读课文,初步感知课文内容。这是一篇童话故事,在学习课文时,可以采用分角色朗读的方法,在读的过程中引导学生想象画面,初步理解课文内容。1.阅读时能积极思考,针对课文局部和整体提出自己的问题。2.能借助问题理解课文内容。课件。一复习旧知,导入新课1.识记、听写词语。(出示课件5、6)豌豆按照舒适黑暗恐怕僵硬玩具枪耐心探出愉快曾经水沟同桌互相订正。2. 课文讲了一个什么故事?是围绕着什么来写的?今天我们继续学习一个豆荚里的五粒豆。设计意图:帮助学生巩固上节课所学的知识

4、,让学生做到温故而知新。二精读课文,深入理解1.大胆提问,培养提问意识。(1)自主阅读,大胆提出问题并记录下来。(2)小组交流,同时想一想在同学的启发下还可以提出哪些问题。(3)再次读课文,试着提出更多的问题。2.借助问题,理解课文内容。(1)豌豆在家庭里的地位是怎样安排的?按照在豆荚里的排列顺序。(2)豌豆为什么想出去?哪个词具体说明了豌豆们想出去的理由?它们想要做点儿事情。“变得僵硬”具体说明了豌豆们想出去。(3)五粒豌豆即将分开,它们的想法有什么不同?小组讨论,汇报交流。指名读、分角色读第612自然段。指导朗读:读出前四粒豌豆骄傲的语气。(板书:第一粒飞向世界第二粒飞进太阳第三、四粒飞得

5、最远第五粒该怎么样就怎么样)设计意图:分角色朗读课文,既能检验学生对课文的理解和掌握情况,又能培养学生的阅读能力。(4)豌豆们的想法表现了它们怎样的性格?第一粒豌豆和第二粒豌豆:自高自大。(板书:自高自大)第三粒豌豆和第四粒豌豆:满足现状。(板书:满足现状)第五粒豌豆:随遇而安,踏踏实实。(板书:随遇而安)(5)课文第12自然段说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”,但它却长得很好,为什么?小组讨论,汇报交流。(6)母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢?小组讨论,交流感受。(7)“母亲虽然不太相信,但还是仔细地用一根小棍子把这植物支起来”,为什么母亲不太相信,还这样做?(这是一位母亲对女儿爱

6、的体现)(8)你怎样理解“真的,它现在要开花了!”此时小姑娘的心情是怎样的?谈谈你对课文第21自然段的理解。小组讨论,交流感受。教师指导:小豌豆的长大满足了小姑娘的愿望,使她鼓起了战胜病魔的勇气。(9)其余几粒豌豆后来结果怎样?指名让学生朗读课文。第一、三、四粒豌豆被鸽子吃掉了;第二粒豌豆落到脏水沟里了。(板书:被鸽子吃掉了落到脏水沟里)(10)落到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗?小组讨论,汇报交流。三体会情感教师引导学生理解:当小豌豆开出紫色的小花时,小姑娘的生命之花也随之绽放了。其余四粒豌豆虽然各有归属,但都不是有意义的归属。四拓展延伸我们通过本课的学习,感受到了爱的幸福与神奇,同时知

7、道了奉献爱是最崇高的、最伟大的、最有意义的事情,明白了只要我们都献出一份爱,世界将处处充满爱!小姑娘对小豌豆很感激,假如你是小豌豆,你会对小姑娘说些什么?(同桌之间互相交流)1.在设计本课时,要充分体现“以人为本,自主发展”的教学思想。在教学过程中,让学生通过自读感悟、角色对话、讨论问题、拓展想象等过程,感悟课文中所蕴含的语言美、思想美、意境美,从而让学生明白爱的伟大。2.在教学中,教师要注重学生情感的体验,抓住文中的几次对话,采取多种方式进行朗读,让学生从朗读中体会小豌豆的美好心灵。一个豆荚里的五粒豆豌豆第一粒飞向世界被鸽子吃掉了第二粒飞进太阳落到脏水沟里自高自大第三、四粒飞得最远被鸽子吃掉了满足现状第五粒 该怎么样就怎么样生长旺盛 随遇而安平凡创造奇迹