6夜间飞行的秘密精品教案（部编四年级上册第二单元）.docx

1、教学要求1.认识“蝙、蝠”等11个生字,读准多音字“系”,会写“蚊、即”等14个生字,会写“蚊子、即使”等12个词语。2.学会从不同角度提问。(重点)3.能借助问题理解课文内容。(重难点)教学课时两课时。1.认识“蝙、蝠”等11个生字,读准多音字“系”,会写“蚊、即”等14个生字,会写“蚊子、即使”等12个词语。2.能流利地朗读课文,提出问题。课件。一激发兴趣,导入题目(出示课件1)同学们,你们认识图片上的事物吗?(这是蝙蝠和雷达)谁来给大家介绍一下它们呢?蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物,那它们之间有什么联系呢?今天我们一起来学习课文夜间飞行的秘密。(板书:夜间飞行的秘密)设计意图:出示图片,

2、用直观的教学手段教学,能激发学生的学习兴趣。二初读课文,整体感知1.自由读课文,自主认读生字新词。2.教师检查学生认生字和读课文的情况,特别强调注意“蝙、系、荧”的读音。3.学生默读课文,试着说说课文主要讲了什么内容。(1)学生反馈、交流归纳课文大意的方法。(2)教师指导、归纳:可以用课文题目拓展法,也可以用意思相加法,还可以用抓住重点的方法。设计意图:采用多种阅读方法,让学生整体感知课文内容,明确归纳课文大意的方法。三识字学词,指导书写1.分析字形,识记生字。(出示课件2)蝙蝠即锐系铛蝇证障碍荧屏“蝙、蝠、蝇”的部首都是虫字旁;“铛、蝇、证、障、荧、屏”都是后鼻音,要读准;“荧”要与“萤”区

3、别开;“系”为多音字,可组词识记,如“关系”中的“系”读x,“系鞋带”中的“系”读j。2.书写指导。(出示课件3)蚊即科横竖绳系 蝇证研究达驾驶 “绳”去偏旁加虫字旁变成“蝇”,是左右结构的字,书写时要注意左窄右宽;“即”的第五笔是点;书写“驾、驶”时,要注意“马”的不同写法;“系”书写时起笔较平。指导学生按笔顺规则写字,并注意学生的写字姿势。3.识记词语。(出示课件4)蚊子即使科学家横七竖八绳子系着苍蝇证明研究雷达驾驶员自由读,开火车读,全班齐读。设计意图:帮助学生扫清字词障碍,指导学生把字写正确、写美观,引导学生养成良好的书写习惯。四朗读课文,自主学习1.轻声读课文,找出课文中写出蝙蝠和雷

4、达之间的关系的语句。(小组交流)2.派代表汇报。(出示课件5)在漆黑的夜里,飞机是怎么做到安全飞行的呢?要想了解其中的秘密,我们可以从蝙蝠说起。现代飞机上安装了雷达,雷达的工作原理与蝙蝠探路类似。设计意图:引导学生读句子,让学生抓住重点语句来理解课文内容。启发学生留心观察周围事物,激发学生探索科学的兴趣。3.提出质疑。教师:围绕这几句话,你们还想知道些什么?学生:人们从蝙蝠身上得到了什么启示?蝙蝠是怎样探路的?为什么装上雷达飞机就能安全飞行了呢?4.教师引导学生自读自悟。五拓展延伸,搜集资料课下搜集有关蝙蝠的资料,下节课我们来分享。设计意图:让学生课下搜集资料,有助于学生进一步了解课文内容,为

5、下节课的学习打下基础。1.学习贵在生疑,有疑才能有问,有问才能激发更深层次的探究。在课堂的开始,教师可以提出几个小问题作为开场白,比如问学生有没有见过蝙蝠,知不知道雷达,等等,带着问题展开教学。2.教师还可以引导学生深入思考人们还从哪些动物、植物身上得到了启示,激发学生对仿生科学的兴趣。1.学会从不同角度提问。2.能借助问题理解课文内容。一复习旧知,谈话导入1.听写词语。(出示课件7)蚊子即使科学家横七竖八绳子 系着苍蝇证明研究雷达驾驶员设计意图:引导学生回顾上节课所学的内容,为学习新课作好准备。2.师生交流。教师:同学们,你们知道蝙蝠是一种怎样的动物吗?学生介绍课下搜集的资料。教师:无论哪种

6、蝙蝠,它们都有一个共同的特点,那就是在夜里都能安全地飞行。今天,我们继续学习夜间飞行的秘密,寻找蝙蝠能在夜里安全飞行的秘密。二细读课文,探究原因1.讨论发现提问的不同角度。(1)看看批注和课后第2题,说说教材中学习伙伴提出的问题分别是从哪些角度提出的。(内容、写法、启示)(2)小组内讨论、交流,提出自己的问题,然后分类归纳。2.学习第3自然段。(1)学生自学。(2)借助问题,理解课文。小组交流:你读懂了什么?(蝙蝠的飞行特点)你是从哪些词语看出来的呢?(还能、无论、即使、也)该如何把这段话读好呢?请同学们练习几遍,稍后我们进行比赛。(学生练习两人比赛学生评议教师范读)(3)同学们,读完这一自然

7、段,你们还想知道什么?(我们还想知道蝙蝠是怎样探路的)3.学习第4、5自然段。为了弄清“蝙蝠是怎样探路的”这个问题,两百多年前,科学家做了很多次实验,接下来,请同学们借助表格合作学习第4、5自然段,并把表格补充完整。(出示课件8)实验顺序实验方式实验结果实验结论第一次第二次第三次(1)学生分小组学习。(2)教师:假如你就是那位科学家,现在请你来介绍一下你的实验过程。学生派代表汇报学习情况。(我是科学家_,我在第_次实验中是这样做的_)(3)总结三次实验结果,得出结论。(出示课件9)蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。教师:请同学们把这句话在教材中用横线画出来,然后仔细地读

8、一读,边读边思考你还想知道什么。(4)学生自读后提问。4.自学第7自然段(1)学生自学第7自然段,找出有关蝙蝠能在夜里飞行的秘密的句子,并认真理解。(2)小组讨论、交流:蝙蝠能在夜里飞行的秘密是什么?引导学生回答问题并画出第7自然段中的第2句话和第4句话。读读这两句话,看看你能读懂它们吗?学生介绍读懂的地方。(板书:蝙蝠嘴超声波障碍物反射耳朵)教师展示蝙蝠利用超声波探路的示意图。(出示课件10)指名让学生在黑板上标出超声波的传播方向。(学生标识,教师简评)(3)师生分读第7自然段。(教师读第1、3句话,学生读第2、4句话)(4)教师提问:这一自然段告诉我们什么?(指名让学生回答)5.自学第8自

9、然段。过渡:科学家揭开了蝙蝠能在夜里安全飞行的秘密后,就模仿它发明了雷达。那么雷达是怎样探路的呢?请同学们自读第8自然段,然后设计一张关于雷达探路的示意图。(1)学生自学。(2)学生交流自学体会。(3)教师出示有关雷达探路的示意图,并作适当讲解。(出示课件11)(板书:雷达天线无线电波荧光屏)(4)全班齐读第8自然段。设计意图:引导学生在阅读时试着从不同角度提出问题,然后借助问题,深入理解课文内容,掌握学习课文的新方法。三总结拓展同学们,蝙蝠和雷达之间有什么联系呢?(指名说)像这种人们通过研究生物的结构、功能进行创造发明,为人类造福的学科叫仿生学。人类仿生发明的东西很多很多,你能举出一些例子吗

10、?(学生交流)设计意图:为学生补充一些课外拓展的知识,加深学生对课文内容的理解,拓宽学生学习语文的渠道,激发学生的学习兴趣。四作业巩固表演题:假如有一天,蝙蝠在夜间飞行时偶然碰到了夜行的飞机,它非常惊讶,就和飞机说起话来同学们,它们会说些什么呢?1.同桌合作练习,配以动作。2.请两名同学上台表演。设计意图:由内化到外化转换的实践活动,能激发学生的学习热情,培养学生的口语表达能力。本文是一篇很有意思的科普知识短文,叙述思路清晰,逻辑性强。在教学过程中,教师应有较强的指导意识,指导学生将学习内容与学习方法统一在同一过程中,寓学法于教学之中,这样,学生就能领悟各种学习方法了。夜间飞行的秘密蝙蝠嘴超声波障碍物反射耳朵雷达天线无线电波荧光屏