89-被动语态的谓语构成.docx

1、被动语态的谓语构成重/难点重点：了解主动语态和被动语态的概念；了解并掌握被动语态各种时态以及含有情态动词的被动语态的谓语构成。难点：掌握被动语态的五种时态以及含有情态动词的被动语态的谓语构成。重/难点分析重点分析：主动语态表示主语是动作的执行者，被动语态表示主语是动作的承受者。被动语态的谓语构成是：be+及物动词的过去分词。在被动语态中，及物动词永远用过去分词，助动词be有时态、人称和数的变化。含有情态动词的被动语态谓语构成是：情态动词+ be+及物动词的过去分词。难点分析：由于被动语态的谓语有多种时态，有不同的人称和数的变化，条目较多，在使用的过程中容易混淆，不容易记忆和掌握。含有情态动词的

2、被动语态，在学习过程中，学生容易出错，感觉较难把握。因此掌握被动语态的各种时态以及含有情态动词的被动语态的谓语构成，既是学习的重点，又是学习的难点。突破策略1. 引出主动语态和被动语态的概念在接触被动语态之前，学生们一直所熟悉的是主动语态的情境，这就要求学生的思维需要发生一定的转换和发散才能理解被动语态。从这一点上来说如何引入被动语态，能够被学生们容易接受就显得尤为重要了。比如，在导入部分，教师展示一张男孩骑自行车的图片，然后提问学生：What can you see?从男孩的角度：A boy is riding a bike.从自行车的角度：A bike is being ridden by

3、 a boy.这样可以引出主动语态和被动语态这两种语态的概念：主动语态表示主语是动作的执行者。（主动、主动、主去动）被动语态表示主语是动作的承受者。（被动、被动、主被动） 2. 总结各种时态的被动语态通过情境设计引出五种时态及含有情态动词的被动语态的谓语构成，再通过和主动语态的对比，总结出被动语态各种时态的谓语构成。比如，教师可以设置以下的情境：我带大家去参观一下我的新家吧（展示一张家的图片）。这么整洁的一个家，肯定每天都会花很多时间打扫卫生。其实我什么都不需要做，因为我们家里有他机器人。My house is cleaned by the robot.（引出一般现在时的被动语态）我们家的很多

4、家务都是由机器人完成的，我们一起来看看都有哪些家务被机器人承包了。Yesterday the dishes were cleaned by the robot.（引出一般过去式的被动语态） Tomorrow the clothes will be washed by the robot.（引出一般将来时的被动语态）就连我们家的花也能由机器人负责浇。The flowers can be watered by the robot.（引出带情态动词的被动语态）你知道吗？我家的机器人除了能做家务，我爷爷也是由他照顾的。我爷爷已经被机器人照顾了3年了。My grandfather has been ta

5、ken care of by the robot for three years.（引出现在完成时的被动语态）昨天早上7点钟，我爷爷的早饭就是机器人给做的。Breakfast was being made by the robot at 7 oclock yesterday morning.（引出过去进行时的被动语态）机器人现在在干什么？你听，多美妙的音乐呀！原来，机器人正在拉小提琴（小提琴被机器人弹奏），爷爷听得可开心了。The violin is being played by the robot.（引出现在进行时的被动语态）在引出这些句子时每句话都配有一幅相应的图片。你们羡慕我有这么一个

6、好帮手吧。让我们一起回顾机器人都帮我做了什么？教师先说出机器人都干了些什么（用主动语态句子表达），再引导学生回忆刚才的情景，找出相应句子的被动语态的表达。然后让学生观察各种时态的两组句子，总结出被动语态各种时态的谓语构成。The robot cleans my house. My house is cleaned by the robot.Yesterday the robot washed the dishes.Yesterday the dishes were washed by the robot.Tomorrow the robot will wash the clothes.Tomo

7、rrow the clothes will be washed by the robot. The robot can water the flowers.The flowers can be watered by the robot.The robot has taken care of my grandfather for three years.My grandfather has been taken care of by the robot for three years.The robot was making breakfast at 7 oclock yesterday mor

8、ning.Breakfast was being made by the robot at 7 oclock yesterday morning.The robot is playing the violin. The violin is being played by the robot.师生一起提炼出句子中的谓语动词部分，通过观察可以发现被动语态也像主动语态一样有各种时态。然后师生一起进行总结：被动语态的谓语构成：be+及物动词的过去分词（在被动语态中，及物动词永远用过去分词，助动词be有时态、人称和数的变化）教师进而总结出三步法则帮助学生记忆：一变过去分词；再来判断时态；时态、人称、数量

9、，全由be来负责。接下来以do为例来验证三步法则。教师出示表格中的时态，提问学生说出该时态的主动语态和被动语态的谓语构成。时态主动语态谓语构成被动语态谓语构成一般现在时do/doesam/is/are done一般过去时didwas/were done一般将来时will dowill be done现在进行时am/is are doingam/is are being done现在完成进行时have/has donehave/has been done过去进行时was/were doingwas/were being doing过去完成时had donehad been done过去将来时wo

10、uld dowould be done情态动词情态动词情态动词+ be done其中过去进行时、过去完成时和过去将来时的被动语态在初中阶段只做了解。这样，学生在教师的引导下，观察、总结归纳出被动语态的谓语构成的规律。3. 设置巩固练习练习1：教师给出一组句子，让学生判断哪句是主动语态，哪句是被动语态，并说出被动语态的时态。通过分析句子的主语和谓语构成来判断句子的语态和时态，让学生进一步熟悉主动语态和被动语态的概念和谓语构成。练习2：教师可以选用填空的形式，让学生用所给动词的被动语态的正确时态填空。通过被动语态各种时态的填空，让学生熟练掌握被动语态各种时态的谓语构成。突破反思在引出主动语态、被动

11、语态时教师是通过动画图片的形式，站在不同的角度，用两种语态描述图片，这样的引出更有利于学生理解主动和被动的含义。在讲述被动语态的各种时态时，通过情境设计，把被动语态的各种时态融入情境中，使学生在情境中理解被动语态的各种时态，从而使这一语法项目的教学变得更有趣，易学易记。在总结被动语态各种时态的谓语构成时，是通过让学生观察主动语态和被动语态的两组句子的谓语构成，找到变化规律，让学生们通过自主学习的方式得到这些时态的被动语态的结构。再通过判断句子结构、用被动语态的正确时态填空等练习来检查学生的掌握情况。整个教学过程做到了使枯燥的语法学习变得有趣，容易让学生理解，注意培养学生自主学习的能力，注重学生的参与。