U2 My Week （单元解读）-【上好课】五年级英语上册人教PEP版.docx

1、Unit 2 My week 单元解读基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语五年级第一学期人教版PEPUnit 2 My week课时划分序 号课型对应教材内容1听说Part A Lets try & Lets talk2词汇Part A Lets learn & Lets play3音标Part A Lets spell4听说Part B Lets try & Lets talk5词汇Part B Lets learn & Group work6复习Part B-C Read and write & Lets check & Lets wrap it up & Story time一、 单

2、元信息二、 教材分析本单元分为Main Scene、Part A、Part B和Part C四部分组成。Main Scene，是主情景图，通过Wu Binbin和机器人Robin, Zoom和Zip之间的两组对话,分别展示了周一到周日的学校课程安排和周末活动,呈现了本单元要学习的核心词汇和句型。 Part A由五个环节组成：Lets try; Lets talk; Lets learn; Lets play; Lets spell;要求学生能够借助图片及核心词的提示听懂简短对话；能够理解对话大意,按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演；能够听、说、读、写句型:What do you

3、have on Thursdays/.?能够在情景中运用句型What do you have on Thursdays/ .? I have .询问并回答某天的课程安排。能够掌握字母组合ee/ea的发音规则,即在单词中发长音/i:/;能够读出符合ee/ea发音规则的单词;并能够根据发音拼写出符合ee/ea发音规则的单词在单线上完成抄写句子的活动,做到书写规范。Part B由七个环节组成：Lets try; Lets talk; Lets learn; Group work; Read and write; Lets check ;Lets wrap it up. 要求学生能够在情景中运用核心词

4、组和句型Do you often read booksl .? Ycs.I do. / No, Idont.询问并回答经常从事的周末活动；能够按照正确的意群及语音、语调朗读Robin的建议,理解建议内容并仿写句子补全对话,做到书写规范。能够读懂关于主线人物周末活动的三个句子、并描述自己的周末活动；能够在图片的帮助下读懂Wu Binbin和机器人的对话，完成判断信息正误的活动；能够根据提供的信息模仿对话，补全新的对话。了解单词的构成是有一定规律的，在学习中要注意及时发现，总结规律，利用规律来记忆单词。Part C包含Story Time一个环节。故事板块呈现的是新学期Zoom和Zip一起去采购文

5、具及用品的故事。学生可以通过阅读故事,复习巩固句型We have English on Mondays and Wednesdays.以及一周七天名称,识程名称及活动然单词。Part A 与Part B 之间的语言内容螺旋递增，两个部分Lets talk的内容均是询问安排，Part A 是某天的课程安排，Part B 是经常从事的周末活动安排。两个部分的内容有关联，难度也是层层递进的，可将内容进行整合提升。学情分析刚上五年级的学生，形象直观思维仍占主导地位，因此，教学仍应具有直观性与趣味性。同时，学生的抽象逻辑思维在此阶段有很大的发展潜能，设计教学时也应该适当地增加一些富有挑战性的任务。另外，

6、学生在三、四年级的英语学习中已经积累了一定的词汇量，并主要从听、说、读等方面学习了一些句型，从五年级开始应该逐步培养学生写的技能。本单元的教学内容涉及学科科目和日常活动等方面，与学生的日常生活联系紧密，学生会感到有话可说，有话可写。四、单元教学目标类别教学目标语言能力句型能够理解对话大意,按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演能够听、说、读、写句型:What do you have on Thursdays/ .?能够在情景中运用句型What do you have on Thursdays/ .? I have .询问并回答某天的课程安排能够在情景中运用句型Do you often

7、 read booksl .? Ycs. I do. / No.Idont.询问并回答经常从事的周末活动能够按照正确的意群及语音、语调朗读Robin的建议,理解建议内容并仿写句子补全对话,做到书写规范词汇能够听、说、读、写单词和词组:Monday.Tuesday，Wednesday.Thursday, Friday, Saturday, Sunday,wash my clothes,watch TV. dohomework, read books. play football能够正确运用上述单词和词组橘述自己的日常课程安排和周末生活语音能够掌握字母组合ee/ea的发音规则,即在单词中发长音:/

8、能够读出符合ee/ea发音规则的单词;并能够根据发音拼写出符合ce!ea发音规则的单词能够在单线上完成抄写句子的活动做到书写规范思维品质针对学习能力水平的高低，结合实际情况设计有梯度，适合不同水平学生的问题，多加培养学生的发散性思维。学习策略激发学生英语学习的兴趣，乐于学习和模仿发音，敢于尝试，不怕出错，积极参与小组练习，强化语言掌握的熟练度。根据新课标要求，结合小学五年级学生的认知水平和特点，通过采用合理、有效的教学方法，突出教学重点，突学习策略破数学难点。同时，有效利用多媒体、实物、图片等教学资源，激发学生学习英语的兴趣，使学生在教师引导下，通过自主、探究、合作来发现问题、思考问题和解决问题。文化意识通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性、引导他们既要抓紧校内时间学习,又要学会合理利用周末,加强体育锻炼,做到有张有弛、劳逸结合。五、 单元学业质量感知和运用本单元以my week为话题的主题对话，多元化的活动让学生在情景中能听懂日常生活中的“What do you have on Tuesdays?”，“Do you often read books? 来描述日常课程安排和周末生活。跟读音频材料，反复模仿说话人的语音语调。能够明白时间的重要性，进行合理的安排。