Unit 12 第3课时 Section A (Grammar Focus -4c)(教学设计)-【上好课】2022-2023学年九年级英语全一册同步备课系列（人教新目标Go For It!）.docx

1、Unit12 Life is full of the unexpected. Section A Grammar focus-4c单元Unit 12课时第三课时教学目标语言能力：1. 在语境中理解、识记并运用本课时词汇：cream; pie; bean ;market ;collect the math homework; complete the work for my boss; make the apple pie; show up; add the green beans等；2. 能够熟练运用过去完成时描述生活中发生的事情。学习能力：1.掌握过去完成时的用法；2.能正确使用和区分：过去

2、完成时，一般过去时和现在完成时。 文化意识：无论生活中发生什么，培养学会积极面对的心态。思维品质：能运用目标语言有条理的谈论过去发生的事情。教学重难点能正确区分和使用以下语法结构：过去完成时，一般过去时和现在完成时。并能在灵活的语境中运用本课学习的语法结构。教学工具IWB, PPT教学方法任务型教学法、情景交际法、小组 合作学习教学过程教学步骤课堂活动学生活动设计意图Step 1Lead-in1. Greeting.2. Game Time. Whos the murder?3. Encourage Ss to talk about the game using the past perfec

3、t tense.趣味游戏。通过游戏讨论回顾过去完成时。通过游戏快速进入本课时主题-情过去完成时的用法。Step 2Grammar Focus1. T shows these sentences on the PPT, asks Ss to read aloud and circle these verb:had left, had rung, had left4. T helps Ss learn the usage of the past perfect tense:(1) 含义：表示在过去某一时间或动作之前已经发生或完成了的动作。(2) 基本结构：助动词had+V-ed(3) 句式结构：肯

4、定句：主语had 过去分词否定句：主语 hadnt 过去分词一般疑问句：Had 主语过去分词？ (Yes, 主语had. / No, 主语hadnt.)特殊疑问句：疑问词had 主语过去分词？(4) 判断依据1. 由时间状语来判定by + 过去的时间点by the end of + 过去的时间点。before + 过去的时间点。2. 由“过去的过去”判定宾语从句中: 当宾语从句的主句为一般过去时，且从句的动作先于主句的动作时，从句要用过去完成时。在told, said, knew, heard, thought等动词后的宾语从句中。在时间、条件、 原因、 方式等状语从句中，主、从句的动作发生有

5、先后关系，动作在前的，要用过去完成时，动作在后的要用一般过去时。(5)过去完成时与一般过去时、现在完成时的用法区别2. T lets Ss read again and circle these words: was about to do. Then asks: What does this phrase mean? 3. T helps Ss learn the usage of was about to do. and has Ss learn more about be going to do sth. 大声读表格语句，划出过去完成时。找出过去完成时。跟着老师系统学习过去完成时语法（包

6、括含义, 基本概念, 句型结构,判断依据等）学习过去完成时，一般过去时和现在完成时的区分。发现并学习was about to do的运用。通过观察Grammar Focus,给出过去完成时的语法规律。教学过程中注意穿插互动环节，保持课堂气氛的活跃性。Step 3Presentation1. T asks Ss to look through Activity 4a and make sentences using by the time or before. Then Ss complete the sentences on their own. T may choose some Ss to

7、 tell their answers in class.2. Go through Activity 4b. Ss read the phrases in the box, then fill in the blanks with the correct forms of the phrases. T may choose some Ss to tell their answers in class. 3. Go through Activity 4c. T asks the Ss to read the instruction and write down two true stateme

8、nts and one false statement about their day yesterday. After that work in groups and talk about the false statement. 完成4a造句。选中的同学说出自己的答案。 完成4b选词填空。选中的同学说出自己的答案。讨论昨天发生的事儿，写下来并互相找茬。通过完成4a，4b练习，巩固过去完成时的用法。通过完成4c活动，鼓励学生流利表达过去发生的事儿，培养有条理叙述事情的思维能力。Step 4ExercisesT assigns the test.完成课堂练习。让学生在课上练习消化知识点，及时操

9、练重点知识点，让教师把握学情。Step 6SummarySummarize the key content in this lesson.跟随老师一起总结内容。总结本课所学内容，有序梳理。Step 7HomeworkRecite Grammar Focus.Finish the exercises on the students book.Preview 1a-1e on page 93.学生记好家庭作业。提高对过去完成时的理解和运用.板书设计：New wordsKey sentences1.cream 2.pie 3.bean 4.market1.collect the math homew

10、ork plete the work for my boss 3.make the apple pie 4.show up1.By the time I arrived at the party everyone else had already showed up. 2.When he put the noodles into a bowl, he realized he had forgotten to add the green beans. 3.Before she got a chance to say goodbye, he had gone into the building.教学反思：创设教学情境是课堂生活化的基本途径,更是模拟生活，使课堂教学，更接近现实生活，使学生如临其境，如见其人，如闻其声，加强感知，突出体验的重要途径。本课时中利用所学句型进行对话，引导新课，激发学生的兴趣。接下来，教导重点语法，然后让学生自己完成4a。最后，让学生讨论完成4b和4c任务。通过让学生反复阅读和回答问题并不断练习，巩固其对句子结构和语法的掌握。