【A4解析】【学易金卷】2023-2024学年一年级数学上册期末素养测评基础卷（三）.docx

1、2023-2024学年一年级数学上册期末素养测评卷【学易金卷基础卷三】（考试分数：100分；考试时间：60分钟；难度系数：）注意事项：1答题前，填写好自己的姓名、班级、考号等信息，请写在答题卡规定的位置。2判断题、选择题必须使用2B铅笔填涂答案，非判断、选择题必须使用黑色墨迹签字笔或钢笔答题，请将答案正确填写在答题卡规定的位置上。3所有题目必须在答题卡上作答，在试卷上作答无效。4考试结束后将试卷和答题卡一并交回。5测试范围：全册。一、用心思考，认真填空。（共28分）1（本题1分）想一想，把同样多的盐放入汤中，下面哪碗汤最咸？画“”。【答案】【解析】略2（本题3分）想一想，填一填。遮住的是第(

2、)个和第( )个，遮住了( )个。【答案】 3 4 2【分析】0到10的排序：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10；据此解答。【详解】由分析可得：遮住的是第3个和第4个，遮住了2个。【点睛】此题主要考查的是10以内数的认识，要熟练掌握。3（本题4分）找一找，填一填。有( )个，有( )个，有( )个，有( )个。【答案】 3 4 2 3【分析】根据长方体、正方体、圆柱及球的特征，分别数一数各有几个，再填空即可。【详解】由题意分析得：正方体有3个，长方体有4个，圆柱有2个，球有3个。【点睛】此题主要考查的是立体图形的初步认识，要熟记图形的特征。4（本题4分）(1)一共有( )个小朋友。(

3、2)从观察者的角度，小花的左边是( )，右边是( )。(3)小月是从右边数第( )个小朋友。【答案】(1)9(2) 小明 丁一(3)5【解析】略5（本题1分）写出一个比7小的数( )。【答案】6【分析】比7小的数有：6、5、4、3、2、1、0，据此解答。【详解】写出一个比7小的数6。（答案不唯一）【点睛】掌握7以内数的大小比较是解题的关键。6（本题2分）在3，20，9，0，12中，最大的数是( )，最小的数是( )。【答案】 20 0【分析】从0开始一个一个的数数，越往后数字越大，据此得出结论即可。【详解】由分析知：在3，20，9，0，12中，最大的数是20，最小的数是0。7（本题3分）写出下

4、面的时间。( )时( )时过1小时是( )时【答案】 1 4 10【解析】略8（本题1分）10个小朋友站成一排玩游戏，小明的左边有3个小朋友，小明的右边有( )个小朋友。【答案】6【分析】用总人数减去小明左面的人数，再减去小明1人，即可求右面的人数。【详解】10316（个）则小明的右边有6个小朋友。【点睛】解答本题注意不要忘记小明1人。9（本题1分）一个两位数，个位上的数字是7，十位上的数字比个位上的数字小6，这个数是( )。【答案】17【分析】两位数从右往左为个位，十位。个位是7，十位是761，这个数是17。【详解】一个两位数，个位上的数字是7，十位上的数字比个位上的数字小6，这个数是17。

5、10（本题8分）在括号里填上“”或“”。4( )8123( )305( )277( )51012( )2106( )2411( )3147( )44【答案】 【分析】用整数加减法计算法则及整数比较大小的方法来解决此题即可。【详解】481233052775101221062411314744【点睛】此题主要考查的是20以内数的加减法计算及比较大小，熟练掌握即可。二、仔细推敲，判断正误。（共5分）11（本题1分）8的相邻数是9和10。( )【答案】【分析】根据10以内数的排序，即可得出答案。【详解】根据10以内数的排序可知：7、8、9，所以8的相邻数是7和9。原题说法错误。故答案为：【点睛】本题考

6、查学生对10以内整数排列顺序的掌握和运用。12（本题1分）9个一和1个十组成19。( )【答案】【分析】1个十就是10，9个一就是9，9个一和1个十合起来是19；由此解答即可。【详解】9个一和1个十组成19。原题说法正确。故答案为：【点睛】本题是考查20以内整数的认识，属于基础知识，要注意掌握。13（本题1分）它不是一个球体。( )【答案】【分析】握在手里感觉圆溜溜的、鼓鼓的、滑滑的，容易滚动。据此判断。【详解】不是一个球体，说法正确。故答案为：【点睛】熟练掌握球体的特征是解题关键。14（本题1分）。( )【答案】【分析】根据0的加法直接判断此题。【详解】原题说法错误。故答案为：。【点睛】0加

7、任何数都得任何数。15（本题1分）有20个梨，每袋装6个，可以装满三袋。( )【答案】【分析】由题意可知，现在有20个梨，每袋装6个，问题是可以装满3袋吗，把3袋装的梨的个数算出来和20进行大小比较即可。一袋装6个梨，3袋就装了18个梨，列式为66618（个），因为2018，所以可以装满3袋，据此解答即可。【详解】66612618（个）2018因此有20个梨，每袋装6个，可以装满三袋。故答案为：【点睛】熟练掌握20以内数的加法是解决此题的关键。三、反复比较，合理选择。（共5分）16（本题1分）3个4再加上2个4是（）。A1个4B4个4C5个4【答案】C【分析】求3个4再加上2个4是几个4，列式

8、计算为：325，所以3个4再加上2个4是5个4。故此题选C。【详解】根据风险控制，共有5个4。故答案为：C【点睛】此题考查的是10以内的加法。17（本题1分）166的得数是（）。A1B6C10【答案】C【分析】根据20以内整数减法运算，即可得出答案。【详解】16610，所以166的得数是10。故答案为：C【点睛】本题考查学生对20以内整数减法运算的运用。18（本题1分）在算式13103中，10是（）。A差B减数C被减数【答案】B【分析】根据被减数减数差，据此结合题干要求，即可得出答案。【详解】在算式13103中，10是减数。故答案为：B【点睛】本题考查学生对20以内整数减法运算的掌握和运用。1

9、9（本题1分）依依和壮壮之间有（）人。A5B6C7【答案】A【分析】如图所示，求依依和壮壮之间有几人，用从前往后数壮壮的数数结果，减去依依的数数结果，再减去依依1人即可。【详解】10415（人），所以依依和壮壮之间有5人。故答案为：A【点睛】解答本题关键是确定三部分的人数之间的关系。注意不要漏了依依。20（本题1分）从前往后数，小东排第3，小亮排第8，他们之间有（）人。A4B5C6【答案】A【分析】小东排第3，小亮排第8，他们之间的人，有顺序数第4，第5，第6，第7共4人；也可以用相差数再减1来求。【详解】831514（人）他们之间有4人。故答案为：A【点睛】明确顺序数与数量的关系是解决本题的

10、关键。四、看清题目，巧思妙算。（共17分）21（本题5分）直接写出得数。102151052105896175510106381669【答案】8；5；7；5；1112；15；4；11；1【解析】略22（本题3分）写算式。（只）【答案】642【分析】图中共6只企鹅，右边有4只，求左边山上有几只企鹅，用减法计算。【详解】642（只）左边山上有2只企鹅。23（本题3分）写算式。（朵）【答案】459【分析】图中左边有4朵花，右边有5朵花，求一共有多少朵花，用加法计算。【详解】459（朵）一共有9朵花。24（本题3分）看图列式计算。（个）【答案】4812【分析】左边盘子里有4个苹果，右边盘子里有8个苹果，

11、求一共有多少个苹果，用加法列式计算即可【详解】4812（个）25（本题3分）看图写算式。（只）【答案】17611【分析】用蜜蜂的总数量减去左边的数量，求出差，就是右边蜂巢里面的蜜蜂数量。【详解】17611（只）五、实践操作，探索创新。（共6分）26（本题6分）用你喜欢的图形表示下面的数。【答案】见详解【分析】我喜欢圆，因此在左边的筐内画12个圆，在右边的筐内画20个圆即可，依此画图。【详解】画图如下：【点睛】解答此题的关键是要熟练掌握对20以内数的认识。六、活学活用，解决问题。（共39分）27（本题7分）疫情期间“停课不停学”，小朋友们正准备进行线上学习，已经进入直播间的有4人，还有9人也要加

12、入进来，接下来一共会有多少个小朋友在进行线上学习？（个）【答案】【分析】把已经进入的人数和还要加入的人数加起来，求出和，即可知道一共会有几个小朋友在进行线上学习。【详解】4913（人）答：一共会有13个小朋友在进行线上学习。【点睛】此题主要考查的是4加几的进位加法的应用，要找准数量关系。28（本题8分）（个）【答案】1037【分析】用蘑菇的总数量减去吃掉的数量，结果就是剩下的数量。【详解】1037（个）答：还剩下7个。【点睛】此题主要考查的是有关10的减法计算，关键是要找准数量关系。29（本题8分）原来荷叶上有8只青蛙。现在荷叶上还剩几只青蛙？（只） 口答：现在荷叶上还剩（）只青蛙。【答案】8

13、26；6【分析】用青蛙原来的数量减去走了的数量，结果就是还剩下的数量。【详解】826（只）口答：现在荷叶上还剩6只青蛙。【点睛】此题主要考查的是有关8的减法计算的应用，关键是要找准数量关系。30（本题8分）原来树上有几只鸟？（只）口答：原来树上有（）只鸟。【答案】314；4【分析】把树上剩下的鸟数量和飞走的数量加起来，结果就是树上原来鸟的数量。【详解】314（只） 口答：原来树上有4只鸟。【点睛】此题主要考查的是5以内数的加法计算应用，关键是要找准数量关系。31（本题8分）一辆公共汽车原来有10人，到站后先下车4人，又上车7人，车上现在有几人？（人）【答案】104713【分析】用车上原来的人数先减去下车的人数，得到的差，再加上又上车的人数，结果就是车上现在的人数。【详解】10476713（人）答：车上现在有13人。【点睛】此题主要考查的是20以内数的加减混合运算的应用，要熟练掌握。