【优化方案】2022高考历史一轮复习 “点、线、面”专题复习课（九）专题测评强化训练 新人教版.docx

1、【优化方案】2022高三历史一轮复习 “点、线、面”专题复习课（九）专题测评强化训练 新人教版1苏格拉底与智者学派生活于相同的时代，他与智者学派既有联系又有区别。苏格拉底主张()A让人取代神的地位，提倡人文精神B有思想力的人是万物的尺度C事物存在还是不存在，是好还是坏都是由人的感觉决定的D用是否对人有利和是否符合人性，作为评价执政好坏的依据解析：选B。智者学派特别强调人的价值，其代表人物普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”，重视人的作用，但忽视道德。故A、C、D三项是智者学派的观点。苏格拉底倡导“有思想力的人是万物的尺度”，重视人们的道德价值观。因此答案为B项。2安德烈夏斯特尔称“文化仿造的一件大

2、事为了要重新发现古代，它创造了完全不同的东西”。文艺复兴时期的艺术同希腊古典文化的关系是()A复兴古希腊、罗马文化B发展了古希腊、罗马文化C借助古典文化弘扬资产阶级思想文化D古希腊罗马古典文化的另一种形式解析：选C。文艺复兴运动是资产阶级借助复兴古希腊、罗马文化来弘扬资产阶级思想文化的运动，是一场资产阶级的新文化运动，是古希腊智者运动后欧洲第二次思想解放。3(2022海口模拟)“较为保守的人士徒劳无益地抱怨说，没有什么是神圣的了，上帝自己也受到审查了，圣经被要求在理性的法庭上提交自己的证明材料。”直接导致这种质疑一切局面出现的人物可能是()A古希腊时期的智者学派B文艺复兴时期的人文主义者C雅典

3、奴隶民主时期的政治家D启蒙运动时期的启蒙思想家解析：选D。“圣经被要求在理性的法庭上提交自己的证明材料”，强调了理性的重要，启蒙运动的核心思想是理性主义，因此选D项。4(2022黄山质检)美国学者格鲁弗威尔逊说：“用艾萨克牛顿的词句所说明的运动三大定律，但却是以伽利略的研究成果为依据。衣服是牛顿的，身体却是伽利略的。”按他的意思可以得出的结论是()A物体运动三大定律的提出者是伽利略B伽利略是牛顿力学体系的奠基者C“科学巨人”牛顿名不符实D经典力学是两人通力合作的成果解析：选B。理解题干情境，说明牛顿力学体系的创造是以伽利略的研究为基础的，故答案为B项。52022年8月12日是俄罗斯空军成立10

4、0周年纪念日，俄罗斯举行了盛大的纪念活动。近代历史上飞机的发明()促进了新能源的开发利用带动了重工业的发展是第二次工业革命的产物促进了内燃机的发明ABC D解析：选A。飞机是在内燃机的发明、钢铁业的进步、石油能源的开发等基础上发明的，它的发明必然带动新能源的利用和重工业的发展，正确。是飞机发明的原因而不是结果。6启蒙学者们认为推翻封建统治之后，一切“迷信、偏私、特权和压迫必将为永恒的真理，为永恒的正义，为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤”。可是，事实却完全出乎他们的意料之外由“理性的胜利”建立起来的社会制度和政治制度竟是一幅令人极度失望的讽刺画。下列作品不符合题干思想的是()A巴黎圣母院B

5、解放了的普罗米修斯C德国，一个冬天的童话D钢铁是怎样炼成的解析：选D。18世纪末至19世纪30年代欧洲社会各阶层对启蒙思想家设想的“理性王国”深感失望，努力寻找新的精神寄托，其反映在文学领域，就产生了浪漫主义文学，这符合题干思想。A、B、C均为浪漫主义文学作品，符合题意。7(2022泰安模拟)某校历史兴趣小组以“人文主义”为主题，开展研究性学习。该小组在研究过程中，找到以下四则材料。起源材料1：希腊人文主义体现出一种“重人”的思想，这一时期的思想家们将哲学追求集中在认识人自己这一命题上，要认识自己，人必须有知识才能达到真善美，强调对单一个体进行的理性思考，认为人可以通过知识的教化而与自然区别开

6、来。复兴材料2：文艺复兴时期，资产阶级知识分子相信并颂扬人的价值、人的尊严、人的力量和人的伟大；认为人可以创造一切；人生的目的不是为了死后升天，而是对现实美好生活的享受；人的各种欲望不应该加以抑制，而应当予以满足。发展材料3：西欧的宗教改革家认为，人只有靠信仰才能得救，不需要教会的繁琐仪式，信徒得救与否全凭信仰，只有信仰上帝和行善才能上得天堂，以此来否定天主教的等级观念和教皇统治人民的权力。成熟材料4：“如果立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了：因为人们将会害怕这个国王或议会制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些法律。如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。如果

7、司法权和立法权合二为一，则将对公民的生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法者。如果司法权同行政权合二为一，法官便有压迫者的力量。”孟德斯鸠论法的精神请回答：(1)据材料1和所学知识，概括希腊人文主义体现出“重人”思想的主要表现。(2)材料2、3在体现人文主义方面的共同点是什么？ 材料3与材料1、2相比，在人文主义体现形式上的最大不同点是什么？(3)根据材料4指出启学运动中人文主义进一步发展走向成熟的主要表现？产生了怎样的影响？(4)以上四则材料，作为学习研究人文主义的史料，你认为哪则材料更科学、史学价值更大？说明你的理由。解析：第(1)问从研究认识的对象、观点主张等方面归纳其主要表现。第(

8、2)问提取材料观点，分析说明其相同点和不同点。第(3)问第一小问结合启蒙运动主张说明其主要表现，第二小问回答启蒙运动的影响即可。第(4)问据史学研究材料的分类及学术价值角度判断和说明理由。答案：(1)表现：将认识的重点由认识自然转移到认识社会(人)，强调人的价值和人在社会中的决定作用，强调知识的作用，尊崇理性，追求自由。(2)共同点：都肯定人的价值和尊严；都抨击天主教会。不同：由思想主张发展为反天主教会专制统治的政治运动(或材料1、2是思想文化领域，材料3是政治领域)。(3)表现：直接批判专制制度；提倡三权分立(或分权)；宣扬理性主义；主张自由、平等、天赋人权等。影响：促进了思想解放，丰富和发展了人文精神的内涵，成为世界革命斗争的思想武器，为人类社会创造了宝贵的精神财富；为资产阶级革命做了舆论准备，为资本主义制度的创立提供了一系列政治构想。(4)材料4。因为材料4是原始的、第一手的、直接的史料；材料1、2、3是后人撰写的、第二手的、间接的史料。