【分层训练】4.1.1 分数的产生和意义五年级下册数学同步练习人教版（含答案）.docx

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资源描述：: 1、第四单元：分数的意义和性质第1课时：分数的产生和意义班级：姓名: 等级:【基础训练】一、选择题1晓晓和淘气分别向希望小学捐了各自图书的，那么（）。A笑笑捐的图书多B淘气捐的图书多C笑笑和淘气捐的图书一样多D无法确定谁捐的图书多21是由（）个组成的。A1B2C43分数单位是（）。ABC4把一块蛋糕平均分给3个人，每人分得这块蛋糕的（）。ABC5下面三幅图，阴影部分不能用表示的是（）。ABC二、填空题6晓雯看一本书，已看，是把( )看作单位“1”，平均分成( )份，已看的占( )份。7kg既可以表示1kg的( )，又可以表示5kg的( )。8食堂运来大米，吃掉了，是把( )看作单位“1
2、”，平均分成( )份，吃掉的占( )份。9把1条绳子平均分成8份，每份是这条绳子的( )，3份是这条绳子的( )105个月是一年的( )三、判断题11分数中最大的分数单位是，没有最小的分数单位。( )12涨价，是把上涨的价钱当作单位“1”。( )【拓展运用】四、作图题13设计一个圆盘，使指针转到涂色部分的可能性为。五、解答题14（1）请在下面每个图中表示。（2）它们为什么都能表示？15一个分数，分子与分母的和是37，如果分母减去5，这个分数就等于1原分数是多少？参考答案1D2B3C4A5B6这本书的总页数 3 27 8大米 5 191/8 3/810111213把整个圆盘平均分成4份，涂色部分取其中的1份。14（1）第一个图形中和共有12个苹果，将它平均分为4份，每份有3个，占其中的三份，就是9个；（红色部分表示）；第二个图形中一条线段将它平均分成4份，取其中的三份，就表示；（红色部分表示）；第三个图形是一个长方形，将它平均分成4份，取其中三份。（红色部分表示）。（2）它们都是将图形平均分成4份，再取其中的三份，故能表示为。15（37-5）2=16 16+5=21 原分数为

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