山东省淄博淄川区磁村镇中学2015届中考语文一轮复习 记叙文阅读学案（无答案）.doc

1、记叙文阅读内 容 设 计 区导学设计错题更正区学科语文课题主备人主备日期对策：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。 考点之五、结构层次 给文段划分层次结构，并归纳层意或段意 对策1、划分段落层次的方法（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾） 2、概括层意的方法 (1) 摘句法：在文中找出中心句作为段意（有时要中心句进行适当的删改）。(2) 概括法：例1：（记叙的段落）记叙了+人（组织或单位）+时地+何种情况下+做+结果。（注意原文强调的是什么） 例如2：（描写的段落）描写了

2、+景物+特征。例如3 ：（抒情的段落）抒发了怎么样的感情。 (3) 叠加法：有些文段有两个以上的主要内容，就要把表达这些内容组合成句就行。 考点之六、内容及中心的概括 考查1直接复述故事或概括内容 对策：了解内容概括方法：文章标题法；叠加法（把文章主要段落的大意连贯起来，加以综合概括）一线串珠法六要素法 考查2直接让考生概括人物性格对策：1、可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；2、结合文章中描写的重点，自己概括总结；3、遵循“找原文细分析得结论”思维的过程。 考查3 直接让考生概括主旨对策：1、掌握概括方法看题目人物（事物）事件进行综合概括。2、注重格式：此文记叙了（描写了、刻画了）的故事

3、（事迹，经过等），表现了(赞美了、揭示了)的思想（性格、精神），抒发了作者的感情。提示：强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。 对策：（1）了解语言美的几种形式及作用修辞之美比喻、拟人： 生动形象地写出xx事物的xx特点。排比：增强文章气势，增加感染力、说服力对比：突出描写对象的某种特点反复：有强调语气，强化内容的作用夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象对偶：语句整齐、意韵铿锵反问：增强语气，强烈抒情。注：必须结合相关语句分析。句式之美-如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。（作用：句式不同，表达的效果就不同。 疑问句造成悬念，反问句

4、加强语气，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处）哲理之美形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。（作用：可以给人以启迪教育作用。）内容之美内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。（作用：全面新颖，能很好地为中心服务。）（2）注意答题格式：我喜欢 xx 句，因为它xx。 考点之九标题考查。类型1、直接让考生给文章拟标题：对策：找文章的线索或中心（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）作者情感类型2、判断已有标题是否正确，并另拟几个合适的标题。对策：从多角度拟题，但要紧扣中心。类型3理解标题含义或作用对策：一语双关；题目与内容主题的关系；线索；引起

5、注意、兴趣；修辞等7 语言特色 结合语境和修辞方法从下列语句中选择： 形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。注：必须结合具体语句分析。8修辞方法及作用（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动 的效果。（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。（8）反问：态度

6、鲜明，加强语气，强烈抒情。注：必须结合相关语句分析11写作手法及作用？（1）拟人手法 赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。（2）比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。（3）夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4）象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了的情感，增强了文章的表现力。（5）对比手法通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。（6 ）衬托侧面烘托手法以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。（7）讽刺手法 运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判

7、和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。（8）欲扬先抑先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。（9）前后照应（首尾呼应） 使情节完整、结构严谨、中心突出。课型复习课时2课时教案序号修改日期复 习目 标1熟知记叙文考查知识点2掌握阅读的方法、思路、技巧3提高阅读应考能力重 点难 点1掌握阅读的方法、思路、技巧2阅读、理解、应用、提升内 容 设 计 区导学设计、错题更正区一. 展示目标（见学习目标）二. 考点解读考点之一：叙事线索考查类型：直接让考生回答“本文的线索是什么？” 线索：人物线索：人物的见闻感受或者事迹 物品线索：某一有特殊意义的物品。

8、感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。事件线索：中心事件时间线索 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰 考点之二：表达方式的考查 类型1、直接考查某个具体句子或文段运用何种表达方式。对策：了解表达方式的几种类型：记叙、议论、说明、抒情、描写 类型 2、本段（本句）运用了哪些描写？简要说明这些描写的作用？ 对策：1、 了解描写的几种形式（1）从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉） （2）以动衬静，动静结合（3）正面与侧面，直接与间接（4）人物描写的多种方法（5）环境描写 2、重点了解几种描写的作用及答题格式。 自然环境（描写自然景

9、观如天气、季节、山川、湖海等自然景物）：渲染环境气氛、烘托人物的情感、预示人物的命运、推动故事情节的发展；社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交代故事发生的时代背景，渲染环境气氛。衬托人物心情；推动情节发展； 类型3、体会文中的细节描写，用一段话描写人物此刻的心理活动对策：联系前后文，揣摩人物心理活动，紧扣语境展开描写 考点之三：表现手法 类型：直接让考生归纳文段的表现手法及在文中的作用 对策：1，了解衬托、象征、托物言志、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等

10、常见的表现手法。 2，掌握几种重要表现手法的作用如：衬托（侧面烘托）：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要 的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。 设制悬念：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折 考点之四、含义作用题型 类型1、直接让考生回答人称在文中的作用 对策：了解人称的作用，第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征 第二人称：便于情感交流。第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和

11、议论 类型2、让考生直接回答文段或句子在结构或内容上起什么作用 对策：了解文段或句子在文章开头中间结尾的作用： 开头：总领全文，引出下文，为后文打下伏笔 ，设置悬念，引起读者的兴趣或思考。中间：呼应前文，承上启下段末起总结作用；（总结上文；引出下文） 结尾： 照应开头；篇末点题；总结全文，深化中心；首尾呼应；回味无穷。 类型3、对具体句子的品析。 对策：联系前后文，在句子的前后找答案。注重抓中心词、关键词、有关议论抒情描写等词句。在句子前后找答案可以用原文回答，有些需要用自己的话加以概括。 类型4、记叙文中议论句段的作用？ 对策：引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。 类型5、记叙文中抒情的作用？学后总结审阅签字上课时间导学结合 , 沟通你我