【节日教案】幼儿园大班科学活动教案参考模板精选.docx

1、幼儿园大班科学活动教案精选【第一篇】活动主题：什么是静电目标：1.认识静电这个自然现象。2.亲身操作利用静电钓起小鱼。3.感知科学探索活动带来的快乐。活动准备：1.笔2.餐巾纸的小鱼3.池塘挂图活动过程：一、情景导入-小猫钓鱼1.谜语导入：师： 苗苗三班的小朋友们，你们知道这个是什么小动物吗?(八字胡，往上翘，说起话来喵喵叫)幼：小猫咪师：对，就是小猫咪。那小猫咪喜欢吃什么呢?师：就是小鱼，那我们今天就去钓鱼吧!2.提出矛盾点师：哎呀，粗心的小猫咪只带来了钓鱼竿却没有带来钓鱼线，小朋友们你们有什么好方法可以帮助小猫咪。幼儿：二、 教师展示静电实验1.展示静电现象师：小静老师，今天要用一个神奇的

2、方法来钓鱼哦。(摩擦笔杆，去吸池塘里面的小鱼)师：我一边做你们一边和我说霹雳啪哩轰霹雳啪哩轰师：你们看!小鱼钓上来了!师：你们想不想试试看?2.教师介绍静电师：你们知道为什么我们的小鱼杆可以钓鱼呢?幼：自行发言师：这个就是静电宝宝的威力!当我们用笔擦擦我们的头皮时，由于摩擦(边说边做动作)静电宝宝就会出现三、 幼儿亲手操作，教师指导1.请幼儿亲身试验这个现象。2.教师观察总结幼儿操作过程中出现的问题师：我们请刚才成功的小朋友来试试看师：那么没有成功的原因是什么呢?三、 拓展静电的相关知识1.教师进一步介绍静电这个现象而且，静电宝宝经常会在秋冬天的时候出现。你们注意过他们吗?穿衣服的时候听到噼啪

3、的声响;拉手的时候会突然电一下;梳头发的时候梳着梳着就会头发飞起来。这些现象的原因都是因为静电宝宝，皮肤与衣服之间以及衣服与衣服之间互相摩擦，便会产生静电宝宝。二、延伸活动：防静电拓展环节-防止静电宝宝出门前去洗个手，或者先把手放墙上抹一下去除静电。科学区角：可以讲课上的道具放到区角，让幼儿可以在课下时候再次进行操作。指导幼儿重点关注不同纸张的区别会对静电产生造成的影响。【第二篇】活动目标：1、尝试按多种特征给动物进行正逆排序。2、积极参与操作活动，感受排序活动的乐趣。3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。活动准备：桃子和小

4、动物图片。活动过程：一、初步了解动物的主要特征1、引出话题。提问：看这是一个又大又甜的桃子，你们喜欢吃吗?森林里的小动物也想吃。看看是哪些小动物，请你们来说一说。2、了解动物的主要特征。引导提问：你们看这是长耳朵的小兔，还有什么样的小动物呢?数一数，一共有几位朋友?二、按动物的某一特征排序1、按动物的高矮、长短排序。师：五个小动物都想先吃到桃子，让谁先吃好呢?他们决定比一比。(1)按个子的高矮排序。引导提问：长颈鹿把脖子挺得高高的。你们猜，他会说比什么才能让自己先吃到桃子?(2)按耳朵的长短排序。长颈鹿正要去吃桃子，可猴子说：这样不行。引导提问：猜猜看，兔子会说比什么才能让自己先吃到桃子?小兔

5、子吃到桃子了吗?有没有小动物反对呢?(3)按尾巴的长短排序。这样也不对猴子大喊了一声。引导提问：猜猜看猴子会说比什么才能让 自己先吃到桃子?2、按动物的轻重排序。提问：猴子有没有吃到桃子呢?不行!河马使劲地跺着脚说。引导提问：刚才长颈鹿要比个子的高矮，兔子和猴子分别要求比耳朵和尾巴的长短，猜猜看这一次大肚皮的河马会要求比什么呢?它会怎么说?3、按动物的高矮、长短、轻重进行新一轮排序。不行!这时一点不起眼的毛毛虫大喊了一声。引导提问：毛毛虫那么小，猜猜看，他会想比什么才能让自己得第一呢?毛毛虫得了几个第一?是怎么比的?教师小结。三、品尝桃子四、拓展活动教学反思让谁先吃好呢是一个幽默生动、结尾出人

6、意料的绘本故事。将这个故事转化为数学活动时，我反复思量，寻找着绘本与幼儿数学活动的结合点;大胆剪裁，调整着作品与幼儿经验的契入面，仔细阅读故事，我发现其中隐藏着两条线索，第一条是“让谁先吃好呢”，这就象一个谜，始终贯穿于故事之中，深深的吸引着孩子们;第二条是动物们按某一特征进行高矮、大小、长短、轻重的排序，这正是本次活动的价值所在。在活动设计中，我就牢牢的把握住了这两条主线，制订了具有适宜性、指向性的活动目标，即以“让谁先吃”的故事情景为切入口，利用故事情景推动幼儿对于排序经验、比重经验的不断建构。整个活动过程生动有趣，两条主线并驾齐驱、相互交织，若隐若现、相互贯通。在主题鲜明的情景化教学中，

7、自然无痕的渗入正逆排序的方法，整合高效的融入称重游戏、符号的实际运用。活动目标在过程中自然展现、层层铺展、一一达成。活动中，我能根据教学目标和内容，与幼儿进行互动。始终遵循教师主导，幼儿主体的原则。比如在按动物的高矮、大小、长短、轻重，进行新一轮的排序时，毛毛虫站出来说应该我先吃，教师没有直接说出结果而是让幼儿各抒己见，大胆讲述各自的理由，使幼儿在与伙伴的思维碰撞中，领悟高矮、大小、长短、轻重正逆排序的实际意义，在师幼、幼幼的抛接中，活动重点迎刃而解。让幼儿在活动中，兴趣高涨，一直在玩中学习，活动效果还是比较好的。但是，在教学活动中，虽然我尽量做到让全体幼儿都加入到游戏中来，但是还是对个别幼儿

8、的关注度不够，对幼儿的个别引导上还是不够，我的设问有的幼儿不会，我就显得有点急躁，不能用语言好好的激化幼儿自主的思维，有时候老师就一一帮助幼儿解决了问题，这一点上，我做得很不好，所以在后面的评课中也有老师提出了这样的意见，我会虚心的接受，在下次活动课的时候如果再遇见这样的问题，我一定戒焦戒躁，尽量提出问题想办法和幼儿一起解决问题，让所有的幼儿都参与到活动中来，让自己的教学活动更加完美!【第三篇】活动目标：1、通过实验获得碘酒与淀粉一起会发生化学反应，淀粉遇到碘酒会变成蓝色。2、培养幼儿乐于探索的兴趣，大胆动手操作、实验、记录的能力，检验部分水果蔬菜是否含有淀粉。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于

9、大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。活动准备：米汤、碘酒、白纸、小盆、塑料滴灌、塑料杯、苹果、梨、地瓜、土豆、青瓜、香蕉、观察记录表、笔。活动过程：一、小魔术：无字天书 先调动幼儿的好奇心师：“今天，我收到了刘谦哥哥寄来的一封信，我们一起来看看吧?!”打开信封，白纸一张。师：“咦?这是怎么回事呢?信上没有写字?”二、解密师：“啊我有办法啦!”教师拿出装有碘酒(稀释)的盆，把信纸放在里面一泡，取出晾干，上面的字就出来了。师：“小朋友，你知道这是怎么回事吗?让我来告诉大家：这盆里装的是稀释的碘酒，这张纸上的字是用米汤写的，米汤里含有淀粉，

10、但米汤干了以后就看不见了，把这写有米汤的纸放在碘酒里，当碘酒遇上了淀粉，就会变成蓝色的字了!”三、介绍碘酒碘酒可以杀灭许多细菌，在医院医生给大家消毒时会经常用到，它是红棕色的液体，气味有些刺鼻。用时需要稀释。四、小实验给幼儿发放已稀释的碘酒、各种水果蔬菜、记录表、笔，幼儿动手实验，探索哪些水果蔬菜含有淀粉，并记录。教师巡回指导，并提醒注意安全。五、实验结果分享幼儿相互分享实验结果，如有异议，可再进行实验。六、活动延伸把实验材料投放在科常区，供幼儿区域活动时自由探索。活动反思：增强幼儿对科学的探索兴趣。活动中教师通过两个问题情景的创设，把模式贯穿其中。通过孩子的猜想，验证，发现碘酒的秘密, 培养孩子严谨的科学态度，懂得只有通过实验才能找到正确的答案。