一年级上册道德与法治说课稿-快乐过新年部编版.docx

1、15 快乐过新年 说课稿一、教材分析大家一起过春节是义务教育课程标准人教版教科书道德与法制第一册第四单元天气虽冷有温暖第三课快乐过新年中的内容。本单元的前面两课都在讲述冬季到来时生活的变化，这一课话锋一转，向学生展示了冬天的节日习俗，本课主要指导学生了解传统的家历新年了解不同习俗，如亲人团聚，贴春联，包饺子，走亲访友等。借助绘本故事团圆，讲述了农村儿童的新年故事，其中暗含了很多传统习俗。绘本中浓浓的团聚亲情和淡淡的离别思绪。给学生带来了独特的春节感受。本课不仅有节日文化的学习，还培养学生与小伙伴交流、合作、分享的能力。感受寒冷冬季里家庭节日生活的温暖。可见这一课在本单元中地位举足轻重。二、 设

2、计理念，道德与法制是引导学生向生活学习，在活动中领情悟，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。教材以学生最熟悉、喜庆的节日春节为切入点，表达了人们对美好生活的向往，对幸福明天的追求。这节活动课，我努力创造开放、互动、活泼的教学情景，营造民主、愉悦的课堂气氛，让学生学得主动，学得自然，学得快乐，真正成为认识的主体，学习的主人。三、教学目标。根据新课程标准和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识、能力、情感态度价值观出发，将本课的目标定为以下三个：1、知识目标：通过教学，使学生了解中华民族的传统节日春节的习俗，体会家乡过春节时的习俗对生活的影响。我将在教学过程中的第二个环节中体现。2、

3、能力目标：培养学生与小伙伴交流、合作、分享的能力。培养学生收集、整理、运用信息的能力，提高对社会现象的辨别，分析能力。此目标我将在本课的两个活动中来体现。3、情感目标：通过感受过年的欢快和喜悦，激发学生对传统文化的热爱之情，向学生渗透重视亲情、友情的美好情愫。对于本目标我将在教学过程的第一、二环节中来展现。四、教学重、难点根据教材内容和低年级学生年龄特点，确定本课的教学重、难点：教学重点：使学生了解过春节的风俗习惯，挖掘过年的文化内涵。教学难点：培养学生对生活的积极乐观态度。五、教学教法制订了主体教学目标，做了充分的教学准备工作后，关键问题就是要选择合适的教法与学法来达成教学目标。根据本教材的

4、特点和课标要求，结合一年级学生的年龄特点我预设的基本教学方法是：启发式、活动式、合作探究等等。让学生充分参与教学过程，参与各种活动，在各种活动中让学生用自己的眼睛观察世界，让学生用心灵感受世界，用自己的方式研究世界。六、学习方法本节课的教学，我主要从自主学习，合作学习，探究学习三方面来培养学生创新精神和辨别能力，并在教学活动中对学生给予必要的具体指导。七、教学过程。根据本班学生的心理、年龄特点，我精心设计整个教学过程如下：1、创设情境，激趣导入。俗话说：“好的开端是成功的一半。”为了激发学生的学习兴趣，在上课一开始我就播放过新年片段，让学生聆听熟悉的旋律新年好，一下子教室里洋溢着浓浓的节日气氛

5、，我随机引出话题：“同学们喜欢过年吗？为什么喜欢过年？”这节课就让我们欢欢喜喜大家一起过新年（板书揭题）。这样，既明确本课内容目标又使课堂气氛一下就活跃起来了，让学生以浓厚的兴趣进入了下一个环节。2、畅谈春节，明理激情。课程标准提出要“珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利。”我充分关注学生个性差异，注重学生在开放式的课堂活动中的感受、体验、领悟，让其获得多元发展的机会。课前，我让孩子们收集过年用过的小饰物、用具、照片等，活动中让他们展示交流，同时将音像教学资源引进课堂，给学生营造出色彩缤纷，声像同步，能静能动的情境氛围，再通过资源中的过新年图片的介入，激发学生畅谈在过年的众多风俗习惯和庆祝活动中

6、，你觉得最有趣的是什么？你最喜欢的是什么？同学们在交流中全面地了解了当地过春节时的习俗，挖掘出过年的文化内涵。七嘴八舌说春节例如：1、你真是一个善于观察、发现问题的孩子，老师今天要把我亲手做的小礼物送给你，这个礼物是什么？你们认识吗？这就是家家户户迎接春节的时候，帖在门窗上的“福”字，而且人们在贴福字的时候还喜欢倒着贴，意思是“福到了，福到了”，寄托着人们对幸福的美好愿望。2、春节是我们中国特有的传统节日，人们往往为了庆祝春节的到来，除了要贴福字还会做许多准备，同学们想一想你们家以前在迎接春节时都做了哪些事情？（1）年夜饭（说到吃年夜饭啊，你们家在过年时都吃过什么？生像大家所说的那样，过年的时

7、候全家人围坐在一起都会吃很多的好吃的东西。它们有的还代表不同的含义呢！比如：过年时吃鱼表示“年年有余”；吃汤圆表示“一家人团团圆圆”；吃橘子表示“大吉大利”；吃年糕表示“人们的水平一年比一年高”（2）挂灯笼（今天老师也带来了几个大红灯笼，是不是很喜庆啊，上面还写了“喜迎新春”四个字呢！）（3）贴春联。老师也准备了一副春联，一会儿我们就来贴上它（4）换新衣服（说到换新衣啊，于老师就穿了一件过年时买的新衣服，大家看漂亮吗？谁还带来了过年的新衣服，穿上它怎么样？（5）放鞭炮你放鞭炮还要注意一些安全问题呢，你呢（6）除夕守岁（除夕是春节的前一天，在这一天全家人彻夜开灯，等待春节的到来。（7）拜年（说到

8、拜年，你在过年带亲戚家串门时，都是怎样向长辈拜年的？）图说（8）舞龙、舞狮、看花灯、逛描绘（其实南方人过春节时有的习俗和我们北方人不一样，像舞龙、舞狮、逛花灯就是他们的喜欢在春节期间做的事情呢！教师根据学生的发言，引出一些辩论题供学生辩论：过年要不要放鞭炮？收压岁钱好不好？从而体会到家乡过春节时的习俗对生活的影响。3、主体参与，多向互动。道德与法制课程与学科课程的一个很大的不同点就在于它倡导动态的、建构性、过程性的知识观。在这样的教学过程中，教师将不再是监督，控制学生活动的人，是学生可信赖的支持者、指导者、参与者。因此这节课我打破学科界限，以全身心活动为载体,创设丰富的教学活动情节，营造开放、

9、宽松、和谐、平等的教学氛围，多向互动贯穿课的始终。生生互动：（活动一）祝福热线学生自由分角色扮演其亲人、朋友等，让他们之间相互赠送祝福。整个过程以学生为主体，在这种动态生成的课堂中，学生能够全面参与，建构属于自己的知识能力、社交能力，有利于他们形成内化的道德品质。群体互动：（活动二）特别行动采用小组合作学习的方法，模拟过年的活动，如：“帮妈妈布置房间”、“访亲拜友”、“采购年货计划”、“春节慰问活动”、“有趣的游艺活动”等，让他们分组讨论，确定主题，再进行准备，制定计划或排练小短剧。这一设计重在培养学生的合作精神和创新意识。4、培养能力，拓展延伸。借助绘本故事团圆，讲述了农村儿童的新年故事，其中暗含了很多传统习俗。绘本中浓浓的团聚亲情和淡淡的离别思绪。给学生带来了独特的春节感受。在作业设计上，为了让学生化知为能，迁移应用。让学生回家了解过年的风俗习惯，对亲朋好友相互赠送祝福，培养他们辨别是非的能力，提高对社会现象的辨别，分析能力。八、板书设计挂图一迎新春挂图二过新年的图片总之，本课的教学思路以新课标精神为指导，让学生成为课堂的主人，让学生从生活中发现，在生活中体验，到生活中实践，培养学生的多种能力，感受到人们对美好生活的向往让学生学得主动，学得自然，学得快乐，真正成为认识的主体，学习的主人。